清晨音樂教案設(shè)計(jì)大全(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 02:58:15
清晨音樂教案設(shè)計(jì)大全(18篇)
時(shí)間:2023-11-10 02:58:15     小編:翰墨

教案應(yīng)注重學(xué)生主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。教案的編寫要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和安排。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考。希望這些范文能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹荆處熅帉懸环輧?yōu)秀的教案。大家可以借鑒其中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法等方面的設(shè)計(jì),根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)整,以提高教學(xué)效果。記住,一份好的教案能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施提供有力支持。趕快動(dòng)手起草一份屬于自己的教案吧,祝大家教學(xué)順利!

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇一

當(dāng)天空中的最后一片紅霞緩緩而去時(shí);當(dāng)徐徐的晚風(fēng)輕輕吹來時(shí);當(dāng)月牙羞怯的露出笑臉時(shí),夜慢慢的降臨了。他身披黑色的紗衣,朦朧的,柔和的飄來。他的到來,使紅日回避,使月牙有機(jī)會(huì)登上碩大的舞臺(tái)。在月的心里,他是勇者。他的到來,使晚風(fēng),快樂的在空中旋舞,在風(fēng)的心中,他是舞臺(tái)。他的到來,使我愉悅,獨(dú)坐窗前,聽他的三步曲,思緒輕揚(yáng)。

夜晚的風(fēng)真靜,靜得讓我感覺不到他的存在,打開窗,感到一陣清涼,才發(fā)覺,晚風(fēng)已在我身邊翩翩起舞,閉上眼,用心去聆聽,只聽他在唱著一支夜的頌歌,一起一伏,連我的頭發(fā)也禁不住去附和他,他真的有這么大的魔力?對(duì)四季有貢獻(xiàn)的風(fēng)都會(huì)敬他三分,是厭煩了嘲雜的風(fēng)欣賞他的平靜,柔和吧!風(fēng)把夜當(dāng)作舞臺(tái),在冰冷的舞臺(tái)上,他喜悅的變換著各種身姿,周圍的樹葉,小草也受了感染,為風(fēng)伴奏雖然沒有太多的觀眾,風(fēng)仍然很高興,他喜愛夜的靜謐,喜愛他的默默無聞,我也喜歡,我喜歡夜一樣的生活。

情不自禁的.走出門外,來到空曠的草地上,仙草冰似的小草上,沾著滴滴露珠,蛐蛐兒在叢中輕聲的鳴叫,害怕打擾夜的休息,小家伙,你也喜愛夜?心底禁不住涌起一陣疑問,蛐蛐兒真會(huì)疼夜,他知道夜遠(yuǎn)道而來,辛苦了,輕輕哼哼催眠曲,夜很感激總會(huì)慈愛的回應(yīng)一聲,然后要風(fēng)輕輕的撫摸蛐蛐的臉頰,這母子般的舉動(dòng),使我禁住想兒時(shí),媽媽一邊哼著催眠曲,一邊拍著我的背催我入眠,心內(nèi)涌起一陣溫暖,蛐蛐兒的叫聲漸漸弱了,附近傳來幾聲犬吠,是在感激夜的恩惠吧!感激夜給他的清涼,給他的安靜,我喜歡,和蛐蛐兒一樣的甜蜜,溫馨的夜,和夜一樣的生活。

抬頭,看見羞層怯的月牙,看見調(diào)皮的星星,他們?cè)诔?,唱著夜歌,平靜的心靜靜的聽著,聽著,在贊美夜的幽遠(yuǎn)、寧靜,他們將歌聲傳向大地,為大地灑下白,灑在我的臉上使我多了一份白皙,特別感激月的恩惠,感激夜的恩惠,內(nèi)心卻涌起疑問星星,月牙為什么要唱夜歌,為什么不出現(xiàn)在白天呢?一定是太陽太高傲了,他將星星們的眼睛刺傷后,將他們趕出宇宙,星星只能在夜趕走太陽后,登上久違的舞臺(tái),自然對(duì)夜就有了尊敬,星星喜歡謙虛的夜,我也喜歡,我也喜歡謙虛的生活。

不知不覺,夜已深了,閉上眼,回想起剛才的三步曲,風(fēng)之歌,蟲之聲,還有月牙的稱頌,心中久不能平靜,人生也許就跟夜一樣吧!總有這三步,先是平靜,默默無聞的,然后是溫馨的愛,最后,生命的終結(jié)是別人的感激與懷念。

當(dāng)悠悠的夜曲唱著的時(shí)候,人生下經(jīng)歷大起大落,當(dāng)?shù)途彽囊骨Y(jié)束時(shí),人生正在開啟了,當(dāng)起伏的夜曲唱著的時(shí)候,人生正經(jīng)歷大起大落,當(dāng)?shù)途彽囊骨Y(jié)束時(shí),人生正在尋找歸宿,一切都是那么自然,那么迅速。

短暫的人生,夜一樣的人生正是一支交響曲,當(dāng)你陶醉于其中時(shí),也許不知道,它正在走向歸宿。

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo):。

1熟悉歌詞歌曲并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話,同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。

2鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂活動(dòng),能在角色表演中體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

3嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

4通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件。

2、貓咪烏龜公雞青蛙等頭飾。

3、圖譜。

4、蓋頭。

活動(dòng)過程:。

一講故事引出歌曲,并回答問題?

1故事中出現(xiàn)哪些小動(dòng)物,發(fā)生了一個(gè)什么事情。

2完整聽歌曲,聽聽和老師的故事是一樣的么?

二分段傾聽歌曲,并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。

1第一次碰到誰,烏龜、對(duì)話內(nèi)容是什么?

2第二次碰到誰,公雞、對(duì)話內(nèi)容是什么?

3第三次碰到誰,貓咪、對(duì)話內(nèi)容是什么?

4第四次碰到誰,青蛙、對(duì)話內(nèi)容是什么?

青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐,我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)。

三、節(jié)奏演奏。

1、尋找身體樂器演奏。

師:青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。

2、(請(qǐng)教師引導(dǎo)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作)學(xué)習(xí)青蛙先生的樣子找老婆去,

烏龜對(duì)話時(shí)(拍手)、

公雞對(duì)話時(shí)(跺腳)、

貓咪對(duì)話時(shí)(拍肩膀)、

找到青蛙后(擁抱)。

四、分組進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)小動(dòng)物,以情景劇的形式跟著來做游戲。

帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進(jìn)行活動(dòng)。

五、掀蓋頭游戲,鞏固歌曲體驗(yàn)樂趣。

1小青蛙找到老婆要掀蓋頭,有好多的'新娘子,掀好多次的蓋頭。掀錯(cuò)了以對(duì)話的形式告訴青蛙,然后繼續(xù)進(jìn)行,一直找到青蛙小姐為止。

2老婆找到啦,喝喜酒去。

活動(dòng)反思:

在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí),班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難,總是記不清歌曲中動(dòng)物出場的順序,教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過高,枯燥,教學(xué)效果差,將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇,利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣,幫助幼兒輕松記憶歌詞,幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高,通過直觀的視覺感受,歌詞變得形象性,幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容。

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清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇三

歌曲《清晨》是一首校園歌曲,簡單了解校園歌曲的由來,創(chuàng)作背景,滲透熱愛祖國的思想教育。歌曲是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重復(fù),第二、第四樂句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動(dòng)感,它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對(duì)比。歌曲通過了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“d·s”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

五年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)、生活范圍和認(rèn)知進(jìn)一步提高,體驗(yàn)感受與探索音樂的能力增強(qiáng)。但由于多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的個(gè)體差異。因此,我將以活潑的教學(xué)方式和音樂獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生。同時(shí),針對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行基礎(chǔ)和拓展教學(xué),以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。我所教的兩個(gè)班級(jí)中,兩個(gè)班學(xué)生比較喜歡音樂,學(xué)生的基礎(chǔ)較強(qiáng),有一定的音樂理論知識(shí),上課發(fā)言比較積極,學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng),對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的興趣較濃。我選用了鋼琴伴奏、課件等吸引學(xué)生注意力,運(yùn)用聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范表演等方式讓這節(jié)課在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、知識(shí)目標(biāo):

能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》,欣賞樂曲《晨景》,能哼唱其主題旋律,知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。

2、能力目標(biāo):

能和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,并從中享受音樂的樂趣。

3、情感目標(biāo):

在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光,珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光,通過欣賞音樂作品,了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽,勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生展開想象,運(yùn)用多種活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。

1、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。用輕快甜美的聲音演唱歌曲,樂于表現(xiàn)歌曲。

3、了解不同樂器的音色及演奏方法。

4、多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結(jié)構(gòu)。

5、熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題,分辨不同樂器。

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇四

1、熟悉歌曲的旋律,感受歌曲輕快、活潑的情感。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動(dòng)作,學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,感受與同伴合作的快樂。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動(dòng)作,學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

2、難點(diǎn):體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,感受與同伴合作的快樂。

歌曲音樂。

一、欣賞音樂,感受歌曲的情感。

1、聽,這是什么聲音?(播放公雞打鳴聲音)。

2、什么時(shí)候會(huì)聽見公雞打鳴呢?(天亮的時(shí)候,早晨)。

3、公雞打鳴了,天亮了,天亮了會(huì)做什么呢?(幼兒自由發(fā)言)。

4、今天啊老師給你們帶來一首音樂,請(qǐng)你們從音樂中聽一聽,你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢?。ㄍ暾犚魳罚?。

二、聽歌曲自由做動(dòng)作。

1、剛才你聽見了什么?你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎?

2、天亮后小朋友醒來,推開窗戶能看到這么多事情,讓我們一起聽著音樂來動(dòng)一動(dòng)吧!把你看見的事情用動(dòng)作表示出來哦。

3、我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真漂亮,我們看看他是怎么做的,和他們學(xué)一學(xué)吧?。ń處熯x擇幾個(gè)有代表性的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí))。

4、這次我們來把這些漂亮的動(dòng)作連起來做一做好嗎?(把幼兒好的動(dòng)作串聯(lián)起來跳一跳)。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

1、你們做得真不錯(cuò),老師啊也想來跳一跳,請(qǐng)你們看看好嗎?(教師示范跳,加入進(jìn)退步)。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎?

3、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步(教師一邊示范一邊講解)。

4、我們一起來試一試好嗎?(聽音樂做進(jìn)退步)。

5、這一次啊,我們把進(jìn)退步加入我們剛才的動(dòng)作來跳一跳吧!

6、你們的動(dòng)作真漂亮!讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧!

四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合作的動(dòng)作。

1、剛才我們是一個(gè)人跳的,下面啊我要請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)合作跳,你們想想看,哪個(gè)動(dòng)作可以兩個(gè)人跳呢?(轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以拉手跳)。

2、我們來試一試吧!

3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦!這次我要四個(gè)小朋友一起合作跳,你們會(huì)嗎?讓我們聽著音樂一起來吧!

五、游戲:清晨聽見公雞叫。

1、我還帶來了一個(gè)好玩的游戲呢!你們想玩嗎?

2、介紹游戲規(guī)則:大家圍成一個(gè)圈,老師做公雞,公雞點(diǎn)到你,你就站起來做動(dòng)作。沒點(diǎn)到你,你就要蹲著睡覺。做完動(dòng)作要保持一個(gè)造型不動(dòng)。

3、教師和幼兒進(jìn)行游戲。

六、結(jié)束活動(dòng):

大家的表現(xiàn)真不錯(cuò),讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧!

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇五

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢字,太陽、月亮和星星。

2.幼兒能夠準(zhǔn)確掌握漢字的字音、字形和字義。

3.引導(dǎo)幼兒感受一天時(shí)間的飛逝,知道時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間。

2.幼兒用書。

3.教師自制字卡。

1.教師播放教學(xué)ppt,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的主題,觀看ppt中圖畫內(nèi)容,展開討論。

(1)小朋友們,你們看看圖畫中的小猴子在什么地方?它在做什么呢?

(2)你們知道這是一天中的什么時(shí)間嗎?你是怎么知道的呢?

(3)圖畫中的小熊又在做什么?

(4)小朋友們你最喜歡一天中的什么時(shí)間?為什么呢?

2.教師繼續(xù)播放ppt,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入寶寶識(shí)字樂園環(huán)節(jié),展開本次公開課的識(shí)字活動(dòng)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒閱讀文字,并利用圖片認(rèn)識(shí)字寶寶們。

(2)教師點(diǎn)擊播放星星、太陽和月亮的圖片,看看會(huì)出現(xiàn)什么有趣的東西?

(3)教師講解出現(xiàn)的漢字寶寶的含義是什么,引導(dǎo)幼兒感受圖片和文字之間的關(guān)系。

3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入識(shí)字活動(dòng),點(diǎn)擊ppt引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法來認(rèn)識(shí)漢字寶寶。

(1)教師點(diǎn)擊ppt,小朋友們請(qǐng)看,太陽是什么形狀的呢?它會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)?

(2)你觀察過天上的月亮嗎?月亮?xí)惺裁醋兓?/p>

(3)請(qǐng)看看畫面上的星星是什么形狀的?

(4)你們覺得一天的時(shí)間過得快不快呢?你們是怎么度過一天時(shí)間的?

4.教師帶領(lǐng)幼兒讀漢字,幼兒跟讀漢字寶寶。

5.教師講解漢字寶寶的意思,幫助幼兒可理解和記憶漢字寶寶。

回家之后,小朋友們可以和自己的爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)太陽、月亮和星星,一起探索時(shí)間和時(shí)辰的含義。

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇六

夜曲。

獨(dú)自躺在床上,

一動(dòng)不動(dòng)。

譜寫這夜的曲子,

聆聽這夜的旋律。

為夜而陶醉,

無法安然入睡,

打開手機(jī),戴上耳麥,

靜靜的聆聽這夜的音樂。

聽著聽著,

眼眶里閃著淚花,

我曾試著仰望天花板,

試圖讓淚水流回去,

但卻適得其反,

淚水卻奔涌而出,

一發(fā)不可收拾。

伴隨著這夜的曲子,

淚水隨節(jié)奏流出,

我無法控制,

自己的那份小情緒。

使我哭的理由沒有幾個(gè),

我哭不需要理由,

想哭就哭,想笑就笑,

這就是我的夜曲。

夜曲。

不知多少次仰望漆黑的夜空,那種顏色深沉而神秘,高貴而肅穆,使人莫名得為之吸引,為之雙眼迷離。

夜是怎樣的寬廣又又誰能說清道明。它公平地抹滅一切,包容一切。無論善惡它都包容在心,給善者以保護(hù),惡者以掩飾。它亦正亦邪,如同它的使者送給你的未知的夢(mèng)。

黑色的大海上將無名的笙簫奏響。

我還只是個(gè)孩子,清醒在夜中的孩子啊!

星辰喊道,拼命睜大了眼睛卻無法透過夜的身影看到任何東西。黑夜笑了,你的哥哥呢?那個(gè)明亮的哥哥呢?讓他照亮給你看啊!

他總是孤獨(dú)一人,陰晴圓缺地變換。

黑夜無語,舞曲依舊。

蒼白的臉,清冷的憂郁。月,還是明白了懵懂的混沌消逝后,光明與黑暗的間隔如此明晰?。『谝篃o語,舞曲依舊。

他的世界沒有色彩,即使有聲也不及白天偏僻的鄉(xiāng)村,陌生的歌謠,清冷的光。

小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。

夜發(fā)出輕輕的呢喃,轉(zhuǎn)身沉浸在自己的世界。

在黑暗中的漫舞。

從黃昏直至天明。。

夢(mèng)中的精靈正穿越薄暮的天空向你飛來。

他,那個(gè)為群星奏樂的人正拿著長笛站在你窗前。

夢(mèng)中的精靈正穿越薄暮的天空像你飛來。

讓我做你的詩人吧,黑夜啊,這籠罩著輕紗的黑夜!

有個(gè)人在你的影子上無言地坐了數(shù)年,讓我唱出他的心聲吧。

帶我坐上你那無輪的戰(zhàn)車,無聲無息地從一個(gè)世界駛向另一個(gè)世界。

許多滿含疑團(tuán)的心靈悄悄潛入你的庭院,在沒有燈火的房間中游來游去搜尋答案。

那些不眠的靈魂啊,疑惑地凝視著星光中他們驟然發(fā)現(xiàn)的珍寶。

讓我做你的詩人吧,黑夜。做你那深不可測靜謐的詩人。

于是,黑夜準(zhǔn)備開始回應(yīng)他們的歌聲了。

夜曲。

傾聽夜色。

旖旎,婉約,氤氳,那么的憂郁,那么的細(xì)膩,藍(lán)色的憂郁淡淡地流進(jìn)我的心房……。

手,平端著它,就像端著一方羅盤,是我人生路上的導(dǎo)航,在它的指引下,我堅(jiān)定地邁出人生勇敢的一步!那是一種輕輕的攀爬,順著指尖,輕輕流瀉,輕輕地愜意。它輕輕地滲進(jìn)了寂靜的骨子里,輕輕地流進(jìn)了奮飛的心扉里。

在這淡淡的夜,淡淡的藍(lán)色的憂郁里面,沒有了城市的浮華,滌洗了塵世的嘈雜,只存在淡淡的憂傷,淡淡的藍(lán)色,淡淡的愜意,淡淡的,我和它。

手,輕輕撫著它,磨砂的紙張,古老的圖畫。指尖上肆意縈繞的書香,耳邊響起幽幽旖旎。充滿著揮之不去的,揮之不去的愜意。

不知怎地,每當(dāng)聽到這如怨如訴的曲子,心情就異常惆悵,哀婉而又氤氳,訴說著古代的風(fēng)云人物,訴說著淡淡月影下的孤獨(dú),訴說著頂天立地的英雄,訴說著一份胸懷的坦蕩!

一片牛乳色的霧漸漸鋪開,在空中翻騰、起伏、滾動(dòng),仿佛在用慢同尋常的速度播放著主人公的傳說。那一切的一切,都是那樣的縹緲恍惚,每一個(gè)細(xì)節(jié)都結(jié)合得如此完美,如此靚麗,盡管在夜的陪襯下,它不那么突出,但也輕輕伏在身邊,不費(fèi)多大的力氣,便把所有都給俘虜了。

手,輕抖著它,顫抖著那六十五年前的光陰,這片土地上的頭顱與熱血。六十年載乾坤路漫漫,不論有多么艱難,我仍然不離不棄!八年的腥風(fēng)血雨,八年的浴血奮戰(zhàn),拼出了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),拼出了一個(gè)滿露錚錚鐵骨的中國漢兒!勝利的振臂一呼,失敗的奮歌一曲,幾年之后,仍揭竿而起!

那小小的心,此刻承載著多少義憤填膺。那霧中翻騰起伏的波浪,阻擋了我回憶的視線……我們歌頌著,那鏗鏘的紅巖精神。

曲終人散,繁華落盡,那演繹著無數(shù)個(gè)日日夜夜的天空,依然嶄新透亮,也許,那段歷史,老了,中國正準(zhǔn)備步入一個(gè)小康社會(huì),讓中國夢(mèng)贏在起跑線上!

旖旎,婉約,氤氳,那么的憂郁,那么的細(xì)膩,藍(lán)色的憂郁淡淡地流進(jìn)我的心房……那夢(mèng)中的真,真中的夢(mèng)。

傾聽夜色。

夜曲。

夜幕很快就垂下來了,急驟地改變著人們的生活。天上第一顆吊起來的星星,無言的注視著地面。那深藍(lán)略紫的神秘顏色,漸漸地在天空中散開來。

最熱鬧的就是街上了,各個(gè)招牌都亮起來,整條街好像一片燈海。燈光此起彼伏,為夜增添了一份生機(jī)。到處都是小零食:棉花糖,糖葫蘆……人們高聲交談著,艷麗的燈光撲在人們臉上,好像一層彩霞。所有的人都神采奕奕。

時(shí)間的滑輪一點(diǎn)一點(diǎn)地滾動(dòng)。深夜了,黑滲透了整個(gè)夜空,繁星閃爍著。街上冷冷清清,行人步履匆匆都急著趕回家。是啊,夜已經(jīng)深了,家才是最好的歸宿。

黎明之前是什么?是無邊無際的漫長黑夜。人們總把不好的事物比作黑夜,但其實(shí),黑夜把寂靜與涼爽帶給別人,在曙光來臨時(shí),又伸出雙手托起黎明獻(xiàn)給人們。黎明帶來希望,帶來快樂。可是若沒有這樣一個(gè)漫長的黑夜,我們?cè)趺茨莛B(yǎng)精蓄銳應(yīng)對(duì)明天呢?一切的偉人,都是在痛苦的黑夜里磨煉成的。所以,請(qǐng)不要排斥黑夜,請(qǐng)不要憎恨這光明的迎接者!

黑夜的趣味,遠(yuǎn)不止這些……。

夜曲。

帶給我光明的太陽落下了,留下了我,于是,我獨(dú)自面對(duì)著整個(gè)的夜。

然而,萬家燈火,照亮夜的眼睛。

我獨(dú)自踏在寂寞的街道上,看著身旁的路燈,它正凝視著我,和我小小的影子,我向他道聲晚安,又繼續(xù)向前走去。它卻依舊流連地看著我,將我的身影越拖越長。

突兀的樹枝搖晃了一下身軀,不甘寂寞的將最后幾片枯葉飄落到地面。葉子瀟灑地在旋轉(zhuǎn)中翩翩起舞。

起風(fēng)了。靠著風(fēng),衣袖飄蕩。

又一顆流星墜向遠(yuǎn)方,有一個(gè)心愿失落了。

仰望似乎深不可策的天,難以形容的一股惆悵,最多的,是無由的傷感。

寒意漸起,我輕輕嘆氣,夜隨我顫動(dòng)。

我愿意去想,整個(gè)夜,都可以屬于我,于是,我可以不再寂寞。我愿意去想,現(xiàn)在,沒有嘈雜,沒有躁動(dòng),所有人沉沉地睡著,而我醒著。

夜,以她的博大,隱去一切,隱去一切所不應(yīng)該的存在。

夜的美,她的醉人,深沉中的博大,冷漠中的朦朧。

打開窗簾,我擁有一室星光。

揭開一角夜幕,深邃中的一絲跳躍氣息,令人難言。

我喜歡夜,因?yàn)橐咕祛欉^我,與它的對(duì)視中,我逐漸找到自己。

夜緩緩地從我身邊流過,帶我一起走向黎明。

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇七

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢字,太陽、月亮和星星。

2.幼兒能夠準(zhǔn)確掌握漢字的字音、字形和字義。

3.引導(dǎo)幼兒感受一天時(shí)間的飛逝,知道時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間。

1.《清晨與夜晚》的ppt

2.幼兒用書

3.教師自制字卡

1.教師播放教學(xué)ppt,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的主題,觀看ppt中圖畫內(nèi)容,展開討論。

(1)小朋友們,你們看看圖畫中的小猴子在什么地方?它在做什么呢?

(2)你們知道這是一天中的什么時(shí)間嗎?你是怎么知道的呢?

(3)圖畫中的小熊又在做什么?

(4)小朋友們你最喜歡一天中的什么時(shí)間?為什么呢?

2.教師繼續(xù)播放ppt,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入寶寶識(shí)字樂園環(huán)節(jié),展開本次公開課的識(shí)字活動(dòng)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒閱讀文字,并利用圖片認(rèn)識(shí)字寶寶們。

(2)教師點(diǎn)擊播放星星、太陽和月亮的圖片,看看會(huì)出現(xiàn)什么有趣的東西?

(3)教師講解出現(xiàn)的漢字寶寶的含義是什么,引導(dǎo)幼兒感受圖片和文字之間的關(guān)系。

3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入識(shí)字活動(dòng),點(diǎn)擊ppt引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法來認(rèn)識(shí)漢字寶寶。

(1)教師點(diǎn)擊ppt,小朋友們請(qǐng)看,太陽是什么形狀的呢?它會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)?

(2)你觀察過天上的月亮嗎?月亮?xí)惺裁醋兓?/p>

(3)請(qǐng)看看畫面上的星星是什么形狀的?

(4)你們覺得一天的時(shí)間過得快不快呢?你們是怎么度過一天時(shí)間的?

4.教師帶領(lǐng)幼兒讀漢字,幼兒跟讀漢字寶寶。

5.教師講解漢字寶寶的意思,幫助幼兒可理解和記憶漢字寶寶、

回家之后,小朋友們可以和自己的爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)太陽、月亮和星星,一起探索時(shí)間和時(shí)辰的含義。

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇八

丁丁漏水夜何長,漫漫輕云露月光。

秋逼暗蟲通夕響,征衣未寄莫飛霜。

譯文。

計(jì)時(shí)的漏壺在長夜里響起“丁丁”的滴水聲,

天幕上輕云在緩慢地移動(dòng),月亮?xí)r而被遮住,時(shí)而又露了出來。

暗處的秋蟲一整夜都在鳴叫著,

突然想起還沒有給出征作戰(zhàn)的丈夫準(zhǔn)備寒衣,此時(shí)千萬不要下霜。

注釋。

丁?。簲M聲詞,形容漏水的聲音。

何:何其,多么。

漫漫:形容輕云的形狀變幻。

暗蟲:暗處的秋蟲。

通夕:整晚,通宵。

響:鳴叫。

征衣:出征將士之衣,泛指軍服。

寄:寄送,寄達(dá)。

莫飛霜:千萬不要下霜。

賞析。

這首七絕詩寫閨中人一夜間的情思,開頭兩句中,分別連用了“丁丁”、“漫漫”兩個(gè)疊詞。前者形容漏水的聲音,后者形容輕云的形狀變幻。表面上描寫秋夜時(shí)間之長,實(shí)際上是為了暗襯閨中女子思念戍夫的時(shí)間之長。篇中的女主人公因丈夫遠(yuǎn)行,離情縈懷。計(jì)時(shí)的漏壺在靜夜里響起“丁丁”的滴水聲,一滴滴、一聲聲,仿佛都敲打在她心坎上。她聽著,數(shù)著,心里著急地在想:“夜怎么這么長??!”她百無聊賴地把目光投向天空,天幕上無邊無際的輕云在緩慢地移動(dòng),月亮?xí)r而被遮住,時(shí)而又露了出來。思婦在失眠時(shí)的所見所聞,無不引動(dòng)并加重著她的凄清孤寂的感情,并且寫出了秋夜十分漫長、寂靜、清冷的特點(diǎn)。

隨著月光的露出,詩人又把筆轉(zhuǎn)到了對(duì)秋蟲的描寫。這第三句中的“逼”字下得極妙,它不僅透露了節(jié)氣正在變化,深秋即將來臨,對(duì)秋蟲帶來了威脅,冷得它們通宵哀鳴,同時(shí)也為末句的“莫飛霜”作了鋪墊。這里的“暗蟲”雖然很難說是對(duì)戍夫的一種直接比喻,但它被冷得整夜哀號(hào)的聲音,卻的確使這位少婦感到天氣涼了,聯(lián)想到了遠(yuǎn)在邊塞戍守的丈夫身上衣裳還很單薄,該趕快寄衣服給他了。所以末句才發(fā)出了“征衣未寄莫飛霜”的乞求。第四句“征衣未寄莫飛霜”是思婦內(nèi)心的獨(dú)白。她既是在向老天爺求告,又是在徑直命令上天。無論是求告還是命令,都可以從這天真的出語中窺見她對(duì)丈夫的無限深情。

這首詩采用了畫龍點(diǎn)睛的寫法。前三句雖然是以情取景,但若沒有末一句的點(diǎn)題,讀者既無法領(lǐng)會(huì)景中之情,也不可能知道全詩主要抒寫什么感情,詩中的主人公又是誰。最后一句響起思婦情濃意深的一片心聲,才揭開了全詩的主旨:原來詩人在《秋夜曲》中所要彈奏的,不是別的,而是思婦心上的那根悠思綿綿的情弦。

創(chuàng)作背景。

張仲素于貞元十四年(798)進(jìn)士,又中博學(xué)宏詞科,為武寧軍從事,在軍中親眼目睹邊關(guān)戰(zhàn)士征夫離人彼此之間思念離別的苦痛之情,心中感慨良多,遂作《秋夜曲》一詩。

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇九

1、熟悉歌曲的旋律,感受歌曲輕快、活潑的情感。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動(dòng)作,學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,感受與同伴合作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動(dòng)作,學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,感受與同伴合作的快樂。

1、聽,這是什么聲音?

2、什么時(shí)候會(huì)聽見公雞打鳴呢?

3、公雞打鳴了,天亮了,天亮了會(huì)做什么呢?

4、今天啊老師給你們帶來一首音樂,請(qǐng)你們從音樂中聽一聽,你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢!

1、剛才你聽見了什么?你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎?

2、天亮后小朋友醒來,推開窗戶能看到這么多事情,讓我們一起聽著音樂來動(dòng)一動(dòng)吧!把你看見的事情用動(dòng)作表示出來哦。

3、我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真漂亮,我們看看他是怎么做的,和他們學(xué)一學(xué)吧!

4、這次我們來把這些漂亮的動(dòng)作連起來做一做好嗎?

1、你們做得真不錯(cuò),老師啊也想來跳一跳,請(qǐng)你們看看好嗎?

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎?

3、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步

4、我們一起來試一試好嗎?

5、這一次啊,我們把進(jìn)退步加入我們剛才的動(dòng)作來跳一跳吧!

6、你們的動(dòng)作真漂亮!讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧!

2、我們來試一試吧!

3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦!這次我要四個(gè)小朋友一起合作跳,你們會(huì)嗎?讓我們聽著音樂一起來吧!

清晨聽見公雞叫。

1、我還帶來了一個(gè)好玩的游戲呢!你們想玩嗎?

2、介紹游戲規(guī)則:大家圍成一個(gè)圈,老師做公雞,公雞點(diǎn)到你,你就站起來做動(dòng)作。沒點(diǎn)到你,你就要蹲著睡覺。做完動(dòng)作要保持一個(gè)造型不動(dòng)。

3、教師和幼兒進(jìn)行游戲。

大家的表現(xiàn)真不錯(cuò),讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧!

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇十

1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

:能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象,并將它表現(xiàn)出來。

:用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

:兩課時(shí)

表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進(jìn)行曲》

老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng),拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

師:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的`能力)

導(dǎo)入新課:(請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師,將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上)

“老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物,下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟,好不好?請(qǐng)你閉上眼睛,一、二、三,變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈)

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

6、歌曲處理:有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊表演

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來大獅子也來了。

1、初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》,老師在獅吼時(shí),適當(dāng)加以引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

2、復(fù)聽樂曲,讓孩子認(rèn)真聆聽,獅子吼叫的次數(shù)。

3、再次復(fù)聽樂曲,學(xué)生隨樂曲表演。

今天我們見到了兩位“森林之王”,可以看出來,同學(xué)們非常喜歡他們,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢?對(duì),我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友們,與它們和諧相處!

表演《貓虎歌》;聆聽《老虎磨牙》;用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。

老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。

1、故事導(dǎo)入新課:

“同學(xué)們,今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好?”(如果有孩子聽過這個(gè)故事,就讓孩子來講述)

2、“故事非常有意思,我們把它變成一首歌來唱一唱,好嗎?”

3、用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。

讓學(xué)生自由發(fā)揮,表演歌曲中的故事情節(jié),進(jìn)行小小表演唱,讓每一個(gè)孩子參與到表演中來,培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。

“好可愛的一只小貓,好糊涂的一只老虎,老師還有一位老虎朋友沒有請(qǐng)出來呢,你聽,他來了!”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

師:你們聽老虎朋友在干什么呢?(初步感知音樂形象)。

2、復(fù)聽樂曲

學(xué)生模仿所聽出的樂器的演奏方法,隨樂曲表演,體會(huì)音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演

分組討論用什么樣的聲音參與合適,隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇十一

“一年之際在于春,一日之際在于晨?!鼻宄繉W(xué)生每天清晨都要離開家趕往學(xué)校上課,一路上每天都會(huì)看到一些清晨戶外常見的活動(dòng)場景,目睹一些發(fā)生在身邊平凡生活故事中的人物造型。教學(xué)希望引導(dǎo)我們的學(xué)生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習(xí)以為常的場景,增強(qiáng)感受生活的能力。

教材選擇“清晨”為主題,從美術(shù)知識(shí)的角度來講,是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng),提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。

教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動(dòng)的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫,如晨練、升旗、朝陽、晨曦……引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的'美,從而提高學(xué)生的審美洞察力。

“活動(dòng)一”設(shè)置的核心目標(biāo)是制作雕塑作品,其中包含了兩個(gè)教學(xué)組成部分,一個(gè)是模擬表演,另一個(gè)才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主要目的一是激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,二是提高學(xué)生把握造型動(dòng)態(tài)的能力。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生感受造型動(dòng)態(tài)的表現(xiàn),教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材穿插在幾個(gè)版面中古今中外具有代表性的雕塑作品。既有于慶成的粗渾、質(zhì)樸的泥塑作品《莊頭》,又有亨利·摩爾具有抽象意味的雕塑作品《家庭群組》,還有動(dòng)態(tài)、表情惟妙惟肖的東漢陶俑作品等。這些作品充分發(fā)揮了雕塑不同的表現(xiàn)力,或靜或動(dòng)、或繁或簡、或詼諧或莊嚴(yán)。通過不同風(fēng)格作品的有機(jī)組合,引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。

在欣賞的基礎(chǔ)上,教材重點(diǎn)介紹了泥塑的工具、方法和步驟。教材提供的運(yùn)用支架進(jìn)行雕塑的方法比較適合制作較大的雕塑作品,在操作中工具材料的準(zhǔn)備比較復(fù)雜,需要的時(shí)間相對(duì)較長,具有較大的局限性。實(shí)際教學(xué)中,表現(xiàn)清晨人物的造型更加適合,且不宜制作太大,直接運(yùn)用把陶泥捏制成形的手法,通過一定的加工整理,就可以達(dá)到展現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的教學(xué)要求。

“活動(dòng)一”在制作作品的活動(dòng)要求中也有“捏制”這種具體的技術(shù)提示。另外一個(gè)值得提示的是正確理解“印象最深的一個(gè)動(dòng)態(tài)”。既然是最深刻的印象,就有必要經(jīng)過一定的教學(xué)手段進(jìn)行一些比較與選擇,幫助學(xué)生從平時(shí)若干動(dòng)態(tài)印象中提純出一個(gè)最為鮮明的視覺印象來進(jìn)行整理、加工。 “活動(dòng)二”的設(shè)置與“活動(dòng)一”比較,沒有再強(qiáng)調(diào)清晨的環(huán)境與動(dòng)態(tài),而突出的是給一件雕塑添加景物。需要重點(diǎn)理解的是教材中“仿照陶俑的形象做一件泥塑作品”的活動(dòng)要求,仿照的只是優(yōu)秀雕塑作品中表現(xiàn)動(dòng)態(tài)與表情的造型處理,雕塑題材則可以學(xué)生自己選擇。結(jié)合“恬動(dòng)一”的題材選擇,建議“活動(dòng)二”的題材以清晨的校園生活動(dòng)態(tài)造型為主。至于添加景物,可以通過教學(xué)討論與選擇的方式,幫助學(xué)生把握特定造型動(dòng)態(tài)與特定背景、道具呼應(yīng)的關(guān)系。

教材中示例的學(xué)生作品考慮了與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征、社會(huì)活動(dòng)范圍和思維方式等方面的相宜性,突出整體的造型動(dòng)態(tài),淡化細(xì)節(jié)的深入刻畫。

教材從立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、造型手法等方面提出關(guān)于學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)建議,教師和學(xué)生均可將此納入到學(xué)習(xí)活動(dòng)的審美和評(píng)價(jià)體系中。

“資料庫”涉及面較廣,包括概念、代表人物、制作方法和用途等,具有章節(jié)內(nèi)容收尾、提升的作用.也有埋下線索,引發(fā)學(xué)生深入研究的動(dòng)機(jī)。

“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了現(xiàn)實(shí)生活中舞臺(tái)布景、演員表演的虛擬動(dòng)作等,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫神、寫意的傳統(tǒng)美學(xué),延伸到對(duì)戲劇等其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和了解。啟發(fā)學(xué)生在以后的創(chuàng)作中不拘泥實(shí)景、實(shí)物,而以神態(tài)、情緒、整體效果等為重點(diǎn),對(duì)生活素材進(jìn)行大膽的夸張、簡化與加工,以服務(wù)于作品主題。

學(xué)生作業(yè)中有表現(xiàn)校園題材的《晨讀》,有日常生活題材的《該起床了》,也有表現(xiàn)戶外晨練的《老當(dāng)益壯》,還有表現(xiàn)清晨工作題材的《展曲》。這些作業(yè)提示了兩次教學(xué)活動(dòng)中題材選擇的范圍。

能夠提高對(duì)日常生活的觀察能力和對(duì)生活美的感受能力。

能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品,提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。

能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。

第一課時(shí)以“清晨的活動(dòng)”為主題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)清晨的所見所聞?wù)归_討論。在常見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等常見人物活動(dòng)之后,可能會(huì)有短暫的停頓,此時(shí)教師可以適時(shí)地加以引導(dǎo),開啟學(xué)生的想像力,去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動(dòng)。注意到別人注意不到的,這是創(chuàng)作的第一步。比如關(guān)注川流不息的上班人群、變無序?yàn)橛行虻慕痪鹊?。通過討論過程中學(xué)生的競爭,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,引導(dǎo)學(xué)生去積極地觀察生活,提高學(xué)生的觀察能力,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現(xiàn),既可表現(xiàn)個(gè)體活動(dòng),也可表現(xiàn)群體場景。這種想像加表現(xiàn)的方式可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活有意識(shí)的理解、分析,培養(yǎng)良好的觀察意識(shí),對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。

學(xué)生表演過程中,教師可以及時(shí)收集一些生動(dòng)的、表現(xiàn)力強(qiáng)的典型造型,將有代表性的動(dòng)態(tài)表演再次展示在學(xué)生面前,要求學(xué)生將它們記憶定格,并提出本堂課的作業(yè):利用陶泥捏制人物造型。這項(xiàng)活動(dòng)需要比較符合現(xiàn)階段學(xué)生的水平,而且也要注意為下堂課的作業(yè)打好基礎(chǔ)。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否協(xié)調(diào)、重心是否平穩(wěn)、動(dòng)態(tài)是否有韻律感等方面對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià),另一方面及時(shí)指出學(xué)生對(duì)泥性掌握不夠的一些共性錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)方式為主。作業(yè)基本完成后,教師注意組織集體評(píng)價(jià)活動(dòng),在學(xué)生相互評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上,提出一些幫助學(xué)生改進(jìn)的積極建議,學(xué)生在課后可對(duì)造型再進(jìn)行加工甚至重新造型捏制。

第二課時(shí),教師首先拿出幾件圓雕作品實(shí)物給學(xué)生欣賞,并加入到學(xué)生當(dāng)中討論圓雕的特點(diǎn),結(jié)合復(fù)習(xí)《與米羅游戲》的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實(shí)體。泥塑只是雕塑的一種方式,通過一組投影演示,師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優(yōu)秀的圓雕作品。

在以學(xué)生為主體的討論過程中,教師除了讓學(xué)生嘗試、了解一些必要的泥性特點(diǎn)與泥塑技藝外,還需要啟發(fā)和誘導(dǎo)他們觀察作品中人物的形態(tài)、動(dòng)作、神情,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)雕塑中特有的美感和生命力。在欣賞之后,教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學(xué)效果。第一課時(shí)的作業(yè)主要是完成大體造型,確定人物的比例結(jié)構(gòu)和大體形態(tài),在此基礎(chǔ)上,提倡學(xué)生進(jìn)一步塑造作品。

上大泥時(shí),教師需重點(diǎn)介紹立體雕塑的常用方法——幾何體塊分割法。這種方法將加快對(duì)泥塑技能的掌握,并幫助學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)力強(qiáng)、美感更加豐富的作品。最后一步要求學(xué)生從多角度、多方位比較分析造型的變化,逐步完成一些細(xì)部刻畫與調(diào)整加工。

學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)可參照教材上的建議,采用互評(píng)和自評(píng)的方法,還可啟發(fā)學(xué)生把各自的泥塑作品進(jìn)行組合展示,一定會(huì)產(chǎn)生許多意想不到的效果。

對(duì)于泥料的準(zhǔn)備,可充分利用本地的資源,城市學(xué)??芍苯舆x用陶泥,鄉(xiāng)村學(xué)??蛇x用田間的大田泥或潭泥。一般不要提倡學(xué)生選用相對(duì)缺乏材料塑造表現(xiàn)力的橡皮泥。

造型團(tuán)塊化是適合展現(xiàn)泥性的一種造型選擇,也是適應(yīng)捏制成型的一種造型取向。為了體現(xiàn)人物造型的團(tuán)塊變化,把人物形體變化簡化分割成幾個(gè)有機(jī)組合的幾何體塊是必要的。

針對(duì)“活動(dòng)一”的捏制人物動(dòng)態(tài)過程,因?yàn)檫\(yùn)用陶泥捏制小型人物動(dòng)態(tài)造型需要的時(shí)間相對(duì)比較短,作業(yè)修改變化也特別方便,所以提倡選擇一種探究式的學(xué)習(xí)過程??梢韵葘W(xué)生自主嘗試捏制,接著教師評(píng)價(jià)引導(dǎo),然后學(xué)生嘗試動(dòng)手修改或者重做,再教師評(píng)價(jià)引導(dǎo),學(xué)生最后在積極修改中完成作業(yè)。

藝術(shù)源于生活而又高于生活,泥塑作品的創(chuàng)作需要非常強(qiáng)的觀察能力和概括能力。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)觀察力的理解和印象,選取的清晨場景最好接近授課對(duì)象的日常生活,因?yàn)檗r(nóng)村和城市的學(xué)生清晨所見可能差別比較大。而第一課時(shí)安排的學(xué)生表演活動(dòng)目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動(dòng)一”之后可以點(diǎn)明上述欣賞、表演的意義,這樣學(xué)生將會(huì)有更深層次的認(rèn)識(shí)。

刻畫細(xì)節(jié)在中學(xué)生的泥塑作品創(chuàng)作中不是重點(diǎn)。在學(xué)生接觸泥塑初期階段,過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)無異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動(dòng)態(tài)的夸張與強(qiáng)調(diào)才是塑造的核心。

游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易讓學(xué)生迷失教學(xué)本意,所以,所有的游戲、活動(dòng)最后都要落實(shí)到雕塑知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練上。教師在把握評(píng)價(jià)方向時(shí),需要特別注意這個(gè)核心。

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇十二

人音版第五年級(jí)上冊(cè)音樂教案。

(二)能根據(jù)歌曲情緒的變化為歌曲分段,通過學(xué)習(xí)了解d.c.反復(fù)記號(hào)的作用以及“同頭換尾”的旋律特點(diǎn)。

(三)能用輕快甜美的聲音演唱歌曲,樂于表現(xiàn)歌曲。能通過舞蹈律動(dòng)、打擊樂伴奏、豎笛吹奏等形式表現(xiàn)歌曲。

(四)欣賞樂曲《晨景》,能哼唱其主題旋律,知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。

(五)通過欣賞音樂作品,了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。

(六)引導(dǎo)學(xué)生展開想象,運(yùn)用多種活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。

(一)用輕快甜美的聲音演唱歌曲,樂于表現(xiàn)歌曲

(二)了解不同樂器的音色及演奏方法

(一)多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結(jié)構(gòu)

(二)熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題,分辨不同樂器。

鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器等

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)環(huán)境導(dǎo)入

1、播放班德瑞創(chuàng)作的樂曲《清晨》,請(qǐng)學(xué)生猜猜樂曲表現(xiàn)得是一天當(dāng)中的什么時(shí)段?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言:表現(xiàn)得是清晨,情緒優(yōu)美??)

2、看班德瑞《清晨》動(dòng)畫,觀察樂曲中描繪了清晨中的什么事物?給人以什么感覺?(樹葉、花朵、露珠??清新、美好、希望??)

3、你生活中每天的清晨是什么樣的?(學(xué)生描述)

4、如果請(qǐng)你創(chuàng)作一首歌曲或樂曲表現(xiàn)你生活中的清晨,你認(rèn)為是什么情緒的?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品來表現(xiàn)這一美好時(shí)刻,今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲,名字就叫《清晨》。

(二)學(xué)唱歌曲

1、感受歌曲

(1)老師:首先我們來聽一遍歌曲,請(qǐng)你感受歌曲的情緒

(2)再聽歌曲,請(qǐng)同學(xué)們用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)活潑的情緒,用晃動(dòng)身體表現(xiàn)優(yōu)美的情緒。

(3)根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂段呢?每段的情緒分別怎樣?

(4)再聽歌曲,仔細(xì)聽辯歌詞內(nèi)容

(5)簡介歌曲:這首歌曲是一首臺(tái)灣校園歌曲,臺(tái)灣校園歌曲的出現(xiàn)還有一個(gè)關(guān)于臺(tái)灣青年人熱愛祖國的故事,我們一起來了解一下。

老師:臺(tái)灣校園歌曲的歌詞清新可愛,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣青年人的生活和內(nèi)心思想,旋律瑯瑯上口,下面我們就來演唱這首歌曲。

2、旋律

1)請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲,感受旋律、節(jié)奏

(2)大膽的模唱歌曲,用錄音來指導(dǎo)自己學(xué)唱歌曲

(3)再次跟唱歌曲,找出你認(rèn)為值得大家注意的問題(包括不容易唱準(zhǔn)的旋律、節(jié)奏,音樂知識(shí)等)(學(xué)生自由發(fā)言)

(5)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,齊唱歌曲

(6)聽老師演唱歌曲,(學(xué)生評(píng)價(jià):聲音輕巧、優(yōu)美,情緒有對(duì)比,有表情、動(dòng)作??)

(7)指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,注意表情

(8)學(xué)生模仿老師,演唱歌曲

老師:這首歌曲還可以用什么形式來表現(xiàn)?

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇十三

音樂猶如千軍萬馬,是節(jié)奏把它們有序的組織在一起,按著音樂的強(qiáng)弱、長短,使它們有序的進(jìn)行著,如果沒有節(jié)奏,音樂就會(huì)雜亂無章,不成其為音樂。因此,在音樂里節(jié)奏是至關(guān)重要的,它無所不在,它體現(xiàn)在每一個(gè)音符,每一個(gè)小節(jié)線,每一個(gè)重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān)系,經(jīng)常會(huì)被混為一談,但它們并不是一回事情,學(xué)生容易混淆兩種概念。

【學(xué)情分析】。

1。利:經(jīng)過兩年多的聲樂鋼琴等專業(yè)練習(xí),具備一定的音樂基礎(chǔ),在有實(shí)踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂理論的概念。

2。弊:入校以來未曾接觸音樂欣賞課,對(duì)音樂的基本要素的研究和深入理解相對(duì)較弱。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識(shí),了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別,以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的重大意義。

2。掌握切分節(jié)奏與切分音。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn):節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點(diǎn):尋找切分音。

【教學(xué)方法及策略】。

1。通過講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。

2。通過對(duì)比、實(shí)踐,清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別,以及節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。

【教學(xué)平臺(tái)與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器。

【教學(xué)過程】。

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在參與音樂活動(dòng)中能獲得積極、愉悅的體驗(yàn)。

2、在聽、唱、演等音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力,并能記憶《小夜曲》的主題旋律。

3、能聽歌曲《小夜曲》畫旋律線。

教學(xué)重、難點(diǎn):

讓學(xué)生通過參與音樂活動(dòng)能聽辨主題旋律。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

師生問好:《問候歌》。

二、師講故事,激趣導(dǎo)入《小夜曲》。

師:孩子們,你們看,這是一個(gè)多美的夜晚??!彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中,星星眨著小眼睛,美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮,小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來感受一下這個(gè)美麗的夜晚。

(播放主題音樂a,師表演。)。

師:你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受?

生:安靜、優(yōu)美。

師:說得非常好,下面請(qǐng)你們豎起小耳朵,聽聽在這段旋律里,有什么樂器參與了演奏?(播放主題音樂a。)。

生:小提琴!

三、講解“弦樂四重奏”。

1、看弦樂四重奏視頻。

師:很好,聽到有小提琴的音色,除了小提琴,還有沒有別的樂器???接下來,我們來看看下面這個(gè)視頻。

(欣賞弦樂四重奏視頻,主題旋律a。)。

師:你們來看這里面有哪些樂器參與了演奏?

生:小提琴、中提琴、大提琴。

2、講解“弦樂四重奏”。

生:扇形的,位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。

四、了解《小夜曲》的演奏形式。

生:“蹦蹦蹦蹦”的聲音。

師:太棒了,你們聽辨音色的能力越來越強(qiáng)了,這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來伴奏的聲音。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽主題旋律以外的聲音,培養(yǎng)專注聆聽的好習(xí)慣。

五、用lu模唱主題旋律。

1、師:多優(yōu)美的旋律??!想不想跟老師學(xué)唱一下這段主題旋律?。空?qǐng)你們跟著老師的琴聲,在心里默唱,用手指著旋律譜。

2、師:請(qǐng)你們用lu來模唱這段優(yōu)美的旋律,老師要看看哪個(gè)同學(xué)的腰桿坐得最直的。師彈一句,生唱一句。

3、師:讓我們完整地來一遍吧。手指不能偷懶哦,要邊唱畫著旋律線,注意聲音要更輕柔些。

學(xué)生用lu模唱主題旋律,更進(jìn)一步熟悉主題旋律,為后面總體表現(xiàn),做好鋪墊。

六、分段聽旋律,并做律動(dòng),再總體表現(xiàn)。

師:一個(gè)個(gè)小天鵝表演得真出色!我最喜歡這個(gè)小天鵝了,跳得特別地投入!剛才小天鵝們?cè)诤嫔蠠嵘砹艘幌?,見到了很多很久沒見的老朋友,熱情地來個(gè)大大的擁抱!當(dāng)你們聽到音樂時(shí)而出現(xiàn)一個(gè)大距離的跳躍的時(shí)候,就是音樂一下子高了,請(qǐng)舉起你的手,老師看看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最靈敏?。úシ胖黝}旋律b。)。

生:當(dāng)聽到大跳時(shí),舉手。

師:老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對(duì)音高的辨別能力特別強(qiáng),有著小小音樂家的潛質(zhì),繼續(xù)加油哦!主題音樂里出現(xiàn)了3次大跳,那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次!

師:我們的樂曲出現(xiàn)了大跳之后,情緒更加活潑了,因?yàn)樾√禊Z見到老朋友了,邀請(qǐng)他盡情地舞蹈著?,F(xiàn)在用你們的手來代替小天鵝的腳,你們的腿就是那寧靜的湖面,在上面盡情地舞蹈!

師:小天鵝們跳得累了,都停下來跟著老朋友在說說悄悄話,流暢的歌唱性旋律響起來了。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來!

師:現(xiàn)在我們跟著音樂,把這三個(gè)情景的動(dòng)作,連起來跳一跳。(播放主題旋律b音樂,跟師做動(dòng)作。)。

師:真是好樣的,你們的表演真是太精彩了?,F(xiàn)在請(qǐng)小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧,就是從之前的動(dòng)作開始。(播放a段音樂,小天鵝在湖面上舞蹈。)。

師:真了不起,老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲!在月光的照耀下,岸上的景色更美,小天鵝們踏上了岸邊,走到花草叢里,在小花小草的包圍中,繼續(xù)舞蹈起來!我們剛才的音樂再重復(fù)一遍,小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。(播放全曲,完整表演。)。

七、講解“小夜曲”。

師:在200多年前,奧地利人們也喜歡在夜晚來演唱歌曲或演奏器樂曲,這類的音樂稱為“小夜曲”。剛才我們學(xué)習(xí)的這首就是著名的奧地利音樂家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》。

八、小結(jié)。

這節(jié)課我們欣賞了弦樂四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上,伴著這美麗的月光,輕輕地哼唱這些美妙的旋律,再次感受月夜的美麗!

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇十五

師1、“你們喜歡音樂嗎?”“你們?cè)谀抢锟梢月牭揭魳纺??”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn),哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn),并有手勢(shì)表現(xiàn)出來?!?/p>

師:“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),你想學(xué)他的那些地方呢?”

“在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。”

(借助動(dòng)畫,幼兒聯(lián)系對(duì)豬的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方,并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如:唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?!睍r(shí)許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢(shì),或用打槍的手勢(shì),表示壞習(xí)慣;而唱到“從來不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭,有的則伸出大拇指,表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí),一個(gè)平時(shí)不愛吃飯的女生笑著說:“我要學(xué)它不挑食,這樣身體才會(huì)好?!保?/p>

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇十六

1、了解清晨公園的活動(dòng)項(xiàng)目(打太極、跳舞、跑步、遛鳥等),感知周圍環(huán)境與自身的關(guān)系。

2、知道運(yùn)動(dòng)有助于身體長高和提高抵抗力。

3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

幼兒用書

1、教師朗誦兒歌.

教師:“現(xiàn)在我來念一首兒歌,小朋友要仔細(xì)聽,兒歌里講了什么?

2、幼兒跟著念兒歌,并講述兒歌內(nèi)容。

1、教師:小朋友們請(qǐng)仔細(xì)的看書,這是在什么時(shí)間啊?這些人都在做什么呢?

教師:小朋友們請(qǐng)仔細(xì)的看書,這是在什么時(shí)間啊?這些人都在做什么呢?

教師小結(jié):早晨的時(shí)候,人們都早早的起床,來到公園里鍛煉身體。

2、幼兒觀看并講述。

2、師生共同討論。

教師小結(jié):因?yàn)樵缟峡諝夂芎茫缟襄憻捝眢w對(duì)我們的身體有好處。

3、聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。

教師:平常,小朋友還發(fā)現(xiàn)清晨哪里還有人們?cè)阱憻捘?(廣場、河邊、幼兒園操場)

教師:每天早上,有許多人們都早早的起床鍛煉身體,爺爺奶奶早上起床后會(huì)到紅都廣場舞劍、跳舞鍛煉身體,小朋友來到幼兒園也會(huì)進(jìn)行做早操、玩體育器材。

4、這些運(yùn)動(dòng)是怎么做的的呢?

5、讓孩子們來學(xué)一學(xué),做一做。

1、教師:現(xiàn)在,我們把教師當(dāng)成操場,把操場當(dāng)成公園,大家一起來鍛煉鍛煉鍛煉吧。

2、教師帶領(lǐng)幼兒在進(jìn)行各種活動(dòng)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說剛才活動(dòng)的項(xiàng)目。

1、教師:剛才你們運(yùn)動(dòng)后感覺怎么樣啊?這些運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有什么好處呢?

教師小結(jié):每天我們?cè)缢缙?,早上起床后,養(yǎng)成晨鍛的好習(xí)慣,對(duì)我們的身體健康有著非常重要的作用哦!

2、幼兒回答。

養(yǎng)成晨鍛的好習(xí)慣,對(duì)我們的身體健康有著非常重要的作用哦!像早上我們經(jīng)常可以看到有老爺爺、老奶奶在廣場上進(jìn)行晨練,在馬路邊也會(huì)有叔叔阿姨在哪里跑步,經(jīng)常性的鍛煉會(huì)讓我們的身體更加的強(qiáng)壯、更加的結(jié)實(shí)!

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,靈活多樣的活動(dòng)方式是增長知識(shí)的手段,動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道沙塵暴,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目的:。

1.要激發(fā)學(xué)生的審美情感,讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操。

2.構(gòu)建音樂“情感教學(xué)”模式,以教材為依托,把握情感核心,達(dá)到育人的目的。

重點(diǎn)、難點(diǎn):。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。

2、通過情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

教具:多媒體。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入:

問題:請(qǐng)問同學(xué)們平時(shí)都通過哪些手段和方法來欣賞音樂的?

(導(dǎo)入語:在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過觀看電視,vcd,dvd和聽收音機(jī),錄音機(jī),mp3,現(xiàn)在還有電腦來獲得對(duì)音樂的欣賞,今天老師要讓大家換一種方式來欣賞和感悟音樂,引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂》)——(展示課件)。

(二)欣賞與實(shí)踐。

1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)。

通過認(rèn)識(shí)這群特殊的人,使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時(shí),初步感悟音樂和感悟人生。——(情感鋪墊)。

2、在一個(gè)感人故事之后,馬上進(jìn)入主題《感恩的心》。

(1)、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)。

(2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語;(教師示范——學(xué)生試學(xué))。

(3)、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語演繹《感恩的心》。

(讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知,聽唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的)。

3、欣賞《天路》。

愛,就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心,但它無時(shí)無刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落。(展示課件)。

4、欣賞《天亮了》(展示課件)。

再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動(dòng)的故事,進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操,引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長、感恩社會(huì),以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),面對(duì)人生。

(三)課堂小結(jié)。

教師展示本堂課的寄語:

讓我們懷著一顆感恩的心,

感謝父母、感謝師長、

感謝同學(xué)、感謝親朋!

讓我們懷著一顆感恩的心,

去幫助那些需要我們幫助的人!

讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛!

(四)作業(yè)布置。

1、給父母演唱《感恩的心》。

2、主動(dòng)做家務(wù)。

清晨音樂教案設(shè)計(jì)篇十八

朝鮮是一個(gè)半島國家,三面環(huán)海。

剛到韓國的時(shí)候,我踏上了去仁川的船。在大船上,站在頂樓,海風(fēng)習(xí)習(xí),碧波微微溢出,讓人心曠神怡。突然聽到幾聲清脆的聲音。我轉(zhuǎn)身一看,啊!是海鷗!所有的海鷗都是白的,黑的白的,深的淺的。不管它們的毛色如何,它們都一樣活潑可愛。一條直入臉頰的黃色弧線――是海鷗尖尖的嘴;頭上嵌的兩顆墨珠――,說明海鷗的眼睛明亮而炯炯有神。翅膀向內(nèi)轉(zhuǎn),排列在同一條尾巴上。他們成群結(jié)隊(duì)地旅行,起伏不定,在海上形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。隨著船的行駛速度,海風(fēng)吹得更猛,掀起了波浪起伏。海鷗沒有放棄這個(gè)。他們成群結(jié)隊(duì)地跟在船尾,冒著風(fēng)浪。俯身,翻身,互相追逐,每一只海鷗都不知疲倦,不懈努力,不畏風(fēng)浪,緊跟船,勇往直前!手里拿著這塊好吃的餅干,站在船邊,伸出雙手,感覺手有點(diǎn)癢,尋找餅干,早就被調(diào)皮的海鷗拿走了。海鷗離人很近,有時(shí)落在你的肩膀上,有時(shí)啄你的頭發(fā),就像一個(gè)天真淘氣的孩子。毅力讓海鷗追船不掉隊(duì),不懈的追求和夢(mèng)想讓海鷗隨船遠(yuǎn)航千里!

?。『zt!你不僅可愛,而且永遠(yuǎn)有夢(mèng)想,這給了我們一個(gè)深刻的啟示:人要有遠(yuǎn)大的理想,不懈努力,不斷追求,不斷實(shí)現(xiàn)!

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