學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
課文心得體會感想篇一
這個星期二，我們學習了林清玄的這篇課文讓我知道了作者失去了外祖母的痛苦，還讓我知道了時間很寶貴，我們要珍惜時間。
“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了?！蔽易x到著兒，我就想起來上課時我不認真的時后，我真后悔。我還知道了爸爸說這句話的意思，它的意思是：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要使自己的人生更有意義!
作者說這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！薄肮怅幩萍?，日月如梭”更讓他害怕。他從太陽落下和鳥兒飛行知道時間的寶貴。作者還下定決心要和時間賽跑。他有時和太陽賽跑、和西北風比賽、有時一個暑假的作業(yè)十天就做完了。每一次作者跑贏時間他都樂得不知道怎么說出來了。作者還懂得了時間飛馳，一去不復返。人的生命也是這樣，所以作者要抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。
學了這一課，我受益無窮。我也要抓緊分分秒秒和時間賽跑。希望大家也要珍惜時間，及早努力。莫等閑，白了少年頭，空悲切!
福建龍巖新羅區(qū)麒麟小學五年級:xxx
課文心得體會感想篇二
在學習中，我們時常會遇到難以理解或掌握的知識點，而這些知識點往往是我們后續(xù)學習的基礎。為了幫助我們建立起對知識的全面理解，學校特地設置了橋課，將這些基礎知識串連起來，為我們架起了一座理解與掌握的橋梁。下面就讓我來分享一下關于橋課的一些心得體會。
第二段：橋課讓我對知識有了更深刻的理解
橋課是連接不同學科或不同階段知識的重要紐帶，它不僅僅是簡單地堆砌知識點，更是幫助我們建立起知識之間的聯系和邏輯。比如，在學習數學時，我們需要掌握一些前置知識，如平方根、平均數等。而這些知識點就是通過橋課系統(tǒng)地講授給我們的。橋課將各個知識點串聯起來，讓我們明白它們之間的關系，從而在學習中更加得心應手。
第三段：橋課培養(yǎng)了我的學習能力
橋課注重培養(yǎng)我們的學習能力，它教會了我們如何進行邏輯思維、如何分析問題和解決問題。在橋課中，我們學會了建立知識的思維框架，通過框架的搭建，我們能夠更好地理解和掌握知識。橋課還鍛煉了我們的思維能力和表達能力，讓我們學會了如何清晰地陳述自己的觀點和理解。這些學習能力的培養(yǎng)對我們未來的學習和生活都有著重要的意義。
第四段：橋課激發(fā)了我對知識的興趣
橋課不僅僅是知識的串聯，更是知識的拓展。它幫助我們從蜻蜓點水般的知識點中抽絲剝繭，讓我們看到知識的源頭與本質。橋課讓我們充分認識到知識的廣度和深度，讓我們更加深入地探索知識的奧秘。這種對知識的探索和追求不僅令我更加充實，也激發(fā)了我對知識的興趣和求知欲望。
第五段：橋課促使我形成全面的學習態(tài)度
橋課要求我們在學習上做到有重點、有計劃，從而培養(yǎng)我們的自律和自主學習能力。橋課讓我不再只看重難點和重點，而是要全面掌握知識。通過橋課的學習，我學會了合理安排學習時間，善于總結，因此在其他學科的學習中也更加得心應手。橋課讓我明白，學習不僅僅是一時的努力，而是需要持之以恒的態(tài)度，只有這樣，我才能取得更好的成績。
總結
通過橋課的學習，我深刻體會到了它在我的學習生涯中的重要性。橋課的設計力求將知識聯系起來，讓我們能夠全面、系統(tǒng)地掌握知識。與此同時，橋課還鍛煉了我們的學習能力和思維能力，培養(yǎng)了我們的學習興趣，構建了我們的學習態(tài)度。因此，我將時刻珍惜橋課帶給我的機會，不斷努力提升自己的學習能力，以更好地面對未來的學習和生活。
課文心得體會感想篇三
請圈出課文中其他的細節(jié)描寫，做好批注說明其表達效果。
經過前兩步的指導，學生對什么是細節(jié)描寫及其作用有了初步的認識，但是特別有閱讀方法及教學目標，不應該只停留在認識，而應該讓學生學會運用，從認識到會運用，必須有一個實踐操作的步驟。
課文心得體會感想篇四
作為改革開放初期的文學作品，《氓》這篇課文一經問世，立即引起了廣泛的討論和爭議。它首次以小人物的視角展現了改革時期農民的生存狀況和內心世界，具有鮮明的時代特征，詮釋了人與環(huán)境之間的矛盾，同時也向人們傳遞出了關于勞動和生活的思考。在閱讀這篇課文后，我深感其深刻和真實的描繪，進一步理解到了農民的艱辛生活以及農民所承受的壓力與痛苦。下面我將從五個方面來談一下我對《氓》的心得體會。
首先，我被文中小英雄憨實善良的農民形象所打動。作為一個出身農村的人，我深知農民的艱辛與勤勞。在《氓》這篇課文中，小英雄不計較個人得失，默默地為農田付出著一切。他沒有一技之長，只有一腔熱血和對土地的感恩之情。小英雄的形象將農民的精神品質完整地展現了出來，他們辛勤勞動，無私奉獻，默默奮斗，是社會發(fā)展當中不可或缺的一部分。我深感身為城市居民的我，更應該感恩于他們的辛勤付出，珍惜來之不易的糧食和豐美的土地。
其次，我被小英雄的堅持精神所打動。小英雄與惡劣的環(huán)境不斷地斗爭，依然保持著一腔熱血和對未來的信心。他在嚴寒的冬天，甚至在被狂風惡雪吹打的情況下，仍然堅決地信守著義務，守護著田地。這種堅持精神是對生活的積極態(tài)度和對自身價值的追求，是不畏困難，奮發(fā)向前的精神力量。正是有了這樣的堅持不懈，我們的生活才會越來越好，社會才會不斷進步。
再次，小英雄的悲慘遭遇也讓我深感社會不公。小英雄的疾病導致他失去了自己的生命，也失去了對農田的守護。而作為城市人的我，卻享受著相對舒適和穩(wěn)定的生活，這種不公一直在我們身邊發(fā)生著。在現代社會，資源和財富的分配不均是造成不公平的主要原因，我們應該反思社會的發(fā)展問題。只有每個人都能夠享受到公正的待遇，社會才能真正實現和諧與穩(wěn)定。
同樣重要的是，小英雄的離世觸發(fā)了我對生命的思考。生命是如此珍貴，它的價值無法用任何東西去衡量和替代。作為一個活在這個世上的人，我們更應該去珍惜生命，尊重它，順其自然地去無私奉獻，去付出和努力。農民用他們的汗水為我們提供著豐富的糧食，而我們卻時常抱怨生活的各種不如意。與其埋怨，不如堅定信念，珍惜時光。面對生命的種種不公和困難，我們應該保持樂觀和積極向上的態(tài)度。
最后，小英雄的事跡讓我更加明白詩歌對人們情感的感染力?！睹ァ愤@篇課文采用了詩歌的形式，作者通過抒發(fā)情感，反映現實，表達生活的痛苦和不滿。他用簡短而有力的詞句，描繪出了小英雄在惡劣環(huán)境下的悲苦遭遇，同時也喚起了讀者對生活困境的思考。這種感染力使得詩歌能夠深入人心，引起共鳴，并引發(fā)讀者的思考和行動。
總之，在閱讀了《氓》這篇課文后，我對農民的艱辛生活有了更深刻的認識，也對生命的價值有了更深入的思考。農民是我們社會的中堅力量，在他們的默默付出與堅守下，我們的生產秩序才能正常進行。作為城市人，我們應該更加關注他們的生活狀況，珍惜青山綠水和豐美的土地。同時，我們也應該珍惜生命，堅定信念，積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能實現共同的繁榮和和諧社會的構建。
課文心得體會感想篇五
1、媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑，爸爸坐在床前的椅子上一直手機握著，媽媽的手都扶在床沿邊睡著了。
2、媽媽睡在病床上，爸爸坐在床前的椅子上都負載床沿邊睡著了。
這兩段話寫的是同一個情景，但是表達效果卻有很大的區(qū)別，第一段話加上媽媽恬靜的微笑，這個細微的神態(tài)和爸爸緊握著媽媽的手這個細微的動作，咱們將這個平平淡淡的情景寫得不平凡，從而能活靈活現的描寫出爸爸媽媽之間深厚的情感，讓人對這個畫面留下更加深刻的印象，這樣的描寫我們稱之為細節(jié)描寫。
出示：細節(jié)描寫的對象是比較細小的，描寫手法是比較細膩的，但對刻畫人物形象，表現人物情感點燃環(huán)境氣氛發(fā)展故事情節(jié)，可以起到特殊而重要的作用。
前面圍繞著核心概念細節(jié)描寫的認識，精心設計了四步指導過程，先是通過兩段文字的比較認識細節(jié)描寫的表達效果，但是通過交流學生的認識體會，然后通過朗讀回到具體的語境中，深入體會細節(jié)描寫的表達作用，最后再進行總結，是細節(jié)描寫的定義及加深學生的印象，值得注意的是教師沒有簡單的要求學生畫出哪些是細節(jié)描寫，而是將細節(jié)描寫的認識與表達效果的體會結合在一起進行教學，較好地體現了言語兼得的關系。
課文心得體會感想篇六
今天，我拿起了去重慶前買的魯迅先生寫的《朝花夕拾．吶喊》，看到了一篇我們家喻戶曉的文章——《故鄉(xiāng)》。我感覺這篇文章十分的好。
魯迅冒著嚴寒，回到了闊別二十余年的故鄉(xiāng)，他覺得這時的故鄉(xiāng)和他記憶里的故鄉(xiāng)完全不同?；厝ズ螅斞杆麄円逊孔淤u了。他們提到搬家的事情的時候，母親提起了閏土，說閏土要來。魯迅的腦海里浮現出了閏土以前和他玩耍的那些事情，那時的閏土活潑可愛，也很開朗。
后來，斜對門的楊二嫂來找他拿東西，這時的楊二嫂是一個尖酸刻薄、貪財的人，經過母親的提醒，魯迅才想起來，那時的楊二嫂和現在的楊二嫂好像完全不是一個人了。
閏土終于來了。成年的閏土給魯迅一種愚昧麻木的感覺，魯迅為閏土感到悲哀。閏土被“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”壓迫著，不僅是閏土，那個年代的農民都被那些條件所壓迫。
魯迅最后說了一句名言“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上沒有路；走的人多了，也便成了路?！?/p>
魯迅雖然是在寫故鄉(xiāng)，但是其中包含著對當時農民的深厚同情，憎恨那時的黑暗的社會對農民的壓迫。魯迅對以前故鄉(xiāng)的懷念和對今后故鄉(xiāng)的憧憬。
是啊，世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這句話值得我們去深思、去領悟！
課文心得體會感想篇七
貓，溫順、機靈、獨立的小動物，常常成為人類生活中的陪伴對象。而在課文中，貓也被賦予了更多的寓意，給我們帶來了更多的啟示。通過閱讀這篇課文，我深深感受到了貓的智慧和生活態(tài)度的深刻內涵，也對人與動物的關系有了更深一層的思考。
首先，貓的智慧和靈敏度給人留下了深刻的印象。課文中提到了貓的繩子游戲，貓能夠通過繩子的動作判斷出繩子未來的運動軌跡，從而有意識地控制住它。這展示了貓非常準確的動作判斷能力和對外界運動規(guī)律的敏感度。這讓我想起了我們人類在面對事物時常常因為受到種種干擾而難以做出正確的決策。而貓的智慧和敏感度，告訴了我們要按照內心所感覺到的事物去做出判斷，不要輕易受到外界干擾的左右。
其次，貓的獨立性和自主性給我們帶來了很多啟示。課文中提到貓善于捕鼠，而且會自己進行“精確射擊”，這是因為貓有著很強的獨立性和自主性。在生活中，貓能夠很好地照顧自己，自己找到食物和水源，自己進行生活習慣的培養(yǎng)。這令我想到，人要學會獨立和自主，不能總依賴他人，要學會照顧自己的各種需求。同時，獨立和自主也需要我們有一定的自律和責任感，要以正確的方式使用自己的獨立和自主權利。
再次，貓的優(yōu)雅和耐心給人展示了一種平和寧靜的生活態(tài)度。課文中描寫了貓在陽光下悠閑地打盹的場景，無論是白天或者漫長的夜晚，貓都能靜靜地度過。這令我想到，人類生活中的忙碌和緊張，常常讓人感到壓抑和疲憊。而通過觀察貓咪，我們可以學到一種平和寧靜的生活態(tài)度，讓自己有機會放松和休息，盡情享受生活帶來的美好。而貓的耐心也是我們可以學習和借鑒的，不論是追逐一只小老鼠還是等待主人回家，貓總是耐心等待，并智慧地滿足自己的欲望。
最后，貓與人的關系也讓我深深地思考。課文中明確指出，貓并不完全屬于人，有自己的自由和生活方式。貓與人的互動需要彼此的理解和尊重，不能強行改變貓的本性和行為方式。這使我想到了我們與他人的關系，我們需要尊重彼此的不同和自由，不能試圖改變別人或者將自己的意愿強加給別人。只有真正尊重和理解，我們才能建立真正意義上的互動和關系。
通過閱讀這篇課文，我對貓這個動物也有了更深一層的認識和理解。貓的智慧和生活態(tài)度給予了我很多啟示，讓我反思自己的行為和生活方式。同時，貓與人之間的關系也給了我警示，讓我更加注重與他人的相處和尊重。在我們的生活中，不妨多多觀察這些小動物，從它們身上獲得更多的智慧和啟示。
課文心得體會感想篇八
我再次翻看著有關這一課的參考資料，看到教學目標共設計了四個：
1、把握課文，理解老王的苦和善。
2、品味作者平淡簡潔而富有表現力的語言。
3、學習通過幾個片斷表現人物的方法。
4、體會作者的平等意識與人道主義精神，引導學生關心普通人。
我發(fā)現前三個目標應該說都達到了，只是第四個，應該屬于“情感態(tài)度和價值觀”，我向來不作為課堂的重點，覺得這樣的目標是長遠的，一兩節(jié)課怎么也不可能完成。況且我也不善于煽情，讀到動情處，還沒給學生講，自己就先落淚了。但是學生們呢，如果老師只考慮自己的感受，對學生只注重知識與能力的培養(yǎng)（更有甚者，只注重知識的傳授），而不培養(yǎng)學生健康的感情，這樣的人，即使學問再高，也只相當于一個冷冰冰的機器人，怎么指望他回報親人，回報社會？十六歲的北航博士生張炘煬不就是這樣嗎？他不顧家庭狀況，逼父母在北京全款買房，父母辛辛苦苦供他上學，他卻體會不到父母的艱難，只想滿足自己的私欲。
我們生活的社會絕對不會那么公平，總有一些不幸者，像孤苦的留守老人和孩子，被病魔掏空了整個家庭的患者，在惡劣條件下勞作的工人，艱難維權的消費者……，他們的命運都值得同情。生活在與外界隔絕的校園里的學生，他們看不到、聽不到這些弱者的聲音，他們所關注的只是自己小小的得失：哪天沒跑操，被老師逮住了，倒霉；哪天打飯沒打到好吃的，或吃飯時弄臟了衣服，不幸；哪天沒完成作業(yè)或考試考差了，被老師批評了，暗無天日。須知這是成長過程中必須經歷的，社會上有更多比他們不幸的人。如果教師不給他們引導，學生接受不到這方面的教育，他們不但不會給弱者以同情，就是將來自己走上社會，遇到了挫折，也可能承受不起。對學生進行思想教育，不只是政治老師的事，語文老師也承擔著這樣的責任，可惜很多語文老師常常放棄這樣的責任，包括我。
如果像我這樣講課文，學生感受到的老王可能只是作家楊絳身邊的老王，是特定時代的老王，而不是我們身邊鮮活的人物。所以我想下一節(jié)課我再給他們搜集一些資料，聯系實際講講我們社會上的人和事，例如，夢寐以求上大學卻交不起學費大學生，小月月事件，帶弟上學的留守女童等。不只是這一課，其他課文也要這樣做，把思想教育貫穿在講課中，讓學生潛移默化地受到影響，從而使他們有一顆悲天憫人的心，能夠善待他人，關注生活中的弱者。
課文心得體會感想篇九
魯迅先生的這篇《故鄉(xiāng)》，我覺得表達更多是一種悲涼、無奈的思想。
魯迅先生先寫道童年時期，與閏土一起守瓜田，捕麻雀的故事。思緒不知不覺就回到了童年。但當閏土來時，一句“老爺……”打斷了他所有的回憶，他和閏土之間，好像突兀出一道無法逾越的溝壑，好像突兀出一面無法捅破的窗戶紙。童年，早已遠去。魯迅先生為這種封建制度，為這種“中國式”的奴才主義所憤恨，所悲哀。
可笑，明明只是層窗戶紙，可它保持了幾千年。明明只是一道溝壑，卻從沒有人想去填。
這時，魯迅先生又寫道題目：“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”“母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺（這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內盛食料，雞可以伸進頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死），飛也似的跑了，虧伊裝著這么高低的小腳，竟跑得這樣快。”
這看似平凡又嗦的文字，其實正恰恰表現了中國人的那種愚昧，又恰恰體現了中國人的那種悲哀。對此，我也實在不想再說些什么，大家都能體會到。
最后，魯迅先生說題目：“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想題目：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>
這實在是一種無奈的感嘆，一種凄涼。也許，我們永遠也無法體會到。
課文心得體會感想篇十
笑，是人類最原始、最自然的表情之一。它可以輕松、愉快地拉近人與人之間的距離，讓心靈在歡笑中陶醉，帶給人們無盡的快樂與和諧。而今天，在課堂中我們進行了一堂特殊的“笑課”，讓我領悟到了笑的力量，也激發(fā)了對幸福與快樂的深思。
第一堂課上，老師帶我們用笑來打開課堂的氣氛，并告訴我們，笑可以化解矛盾，調節(jié)情緒。于是，我們整個班都被充滿活力的笑聲所感染，一時間課堂變得輕松、活潑。我驚訝地發(fā)現，笑不僅僅是一種表情，它還能承載情感，改變環(huán)境，調整心態(tài)。從那時起，我對笑有了更加深刻的認識。
第二堂課上，老師以幽默、輕松的方式講述了一系列笑話。他的幽默、機智和細心觀察讓笑話更加引人發(fā)笑。通過老師的講解和和同學們的互動，我明白了笑話的生動與幽默是如何引發(fā)人們笑聲的，也明白了一個巧妙制造笑話的要領。當我親身體會到幽默的力量時，我不禁為自己的思維方式開啟了一扇新的大門。幽默，不僅僅是生活中的一種調劑，更是背后蘊含的智慧。
第三堂課上，老師請我們以小組形式進行互動，通過對課文中的笑點理解和分析，培養(yǎng)我們的閱讀能力和幽默思維。我與同學們相互合作，探討細節(jié)中的幽默元素，討論笑點所在，一次次發(fā)現了作者獨特的表達方式和幽默的智慧。在這個過程中，我明白了笑課所追求的不僅僅是一時的快樂，還要借此培養(yǎng)學生的理解力和獨立思考能力。
第四堂課，我們聚在一起，共同創(chuàng)作一個笑劇。每個人都發(fā)揚自己的特長，通過相互合作，把自己的想法與笑話融合在一起。這是我第一次參與劇本創(chuàng)作，也是第一次親手搭建一個笑劇的框架。在這個創(chuàng)作過程中，我領略到了合作的力量，了解到了每個人的觀點和想法，收獲了無限的樂趣。最重要的是，我們把笑劇帶到了舞臺上，和同學們分享了我們的笑點和創(chuàng)意。觀眾的熱烈掌聲洋溢在整個教室，我們享受到了成功的喜悅。
第五堂課，是一次總結與反思，也是對這段時間里的所見所聞與所思所學的沉淀。通過笑課的五堂課程，我明白笑是一種生活態(tài)度，是一種積極向上、樂觀自信的心態(tài)。通過培養(yǎng)對笑的感知能力與創(chuàng)作能力，我們不僅能帶給自己快樂，更能給身邊的人帶來快樂。而這種快樂的傳遞，可以穿越語言與文化的界限，讓世界更加和諧，人與人之間的距離更近。
在這五堂課的結束之時，我不禁想起了德謨克利特所說的：“笑是心靈的陽光?！毙φn不僅讓我懂得了笑的力量，更讓我從內心感受到了快樂的本質。在今后的日子里，我愿意用笑容去迎接每一個新的挑戰(zhàn)，用幽默去化解每一個困惑，用快樂去傳遞和分享。因為，快樂源于自己，也可以在歡笑中連結世界。
課文心得體會感想篇十一
作為一名學生，背課文是我們不可避免的任務之一，每一段課文都是經典之作，是我們學習知識的寶庫。然而，背課文不是一個輕松的過程，需要付出大量的時間和精力，但是這個過程也讓我受益匪淺，讓我學到了許多知識和經驗。
第一段：背誦課文是一種積累知識的方式
每每背課文，許多知識就隨之鍛煉出來。如同古人所說：“機關算盡何人忌，旋躍峰回嘯谷飛?！痹娫~的美妙旋律能夠撫慰心靈，陶冶情操，還能夠加深個人對詩詞的理解和記憶。背誦古文能夠加強自己的語感及語文水平，更能夠開闊自己的思維深度，通過古文的言辭，可以發(fā)現古人聰明的思維。背誦英文原版文獻能夠提高自己的閱讀理解能力，更能夠增加對英語的喜愛，加快自己的英語學習效率。
第二段：背詩詞的藝術美感
背誦詩詞有的時候并不只是為了掌握知識，更是為了享受它所營造出的美感。生活中，人們常說“詩和遠方”，因為詩歌有貼近人們生活的文章，也有歌頌人民英雄、歷史名人的史詩，更有優(yōu)美動人的愛情詩詞、豐厚多彩的山水景致。背誦這些經典之作可以觸摸到文字的美感，增加對文學的欣賞能力。
第三段：背課文讓思考更深入
其中的思考過程也是很有啟迪的。背誦某一段名篇，自己常會有一些疑問和思考，開始琢磨其中的情感、人物性格、詞語意義等等。這種思考過程雖然有難度，但它能讓人深入了解文章的真正含義，并領悟優(yōu)秀的藝術形態(tài)。這種思考方法可以幫助我們在生活中解決問題，掌握一些人生經驗和價值觀。
第四段：背課文讓記憶力大大提高
實際上，背課文的過程是一種非常好的記憶鍛煉方式，每個字每個詞都要反復朗讀、理解，對記憶方法有很大的幫助。在背書的過程中，可以通過多看幾遍來記憶文字的內容，還可以借助語音軟件進行朗讀，不斷的練習可以提高自己的記憶能力，對未來的學習和生活也很有益。
第五段：總結
背課文的過程雖然有一定難度，但是背誦經典文章能夠加深對其中精髓的理解和領會，大大提高記憶力和思考力。這些古文詞句博大精深，深入學習背誦不但對我們的語言水平有好處，而且對我們的人生智慧也有幫助。我們應當把它作為人生的一大財富，勤奮學習，不斷成長。
課文心得體會感想篇十二
初讀《老王》，已是初中的事了，老師說：初中、高中、大學都有這篇課文，不同的年齡讀這篇文章會有不同的領悟，現在我就作為一名高中生，談談我讀了這篇文章后的小小感悟。
老王，貧窮。他僅靠一輛破舊的三輪車為生，住在塌敗的小屋里，沒有什么親人，有一只眼睛是“田螺眼”，另一只還有夜盲癥。生病了，花錢不知吃了什么藥，總不見好。老王，真是一個不幸者。
老王，善良。老王送的冰比他前任大一倍，冰價相等，“他沒有看透我們是好欺負的主顧，大概壓根沒有想到這點”，他送默存去醫(yī)院卻不肯收錢，他欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這邊緣，乘客就圍住了不會掉落，在彌留之際，把好香油和大雞蛋慷慨送給了楊絳。這樣的人少有了......
每當讀到老王給“我”送雞蛋和香油這兒，我的心都為之震撼。老王“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“兩只眼上都借著一層翳”，“簡直像從棺材里倒出來的”“骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”。歲月的年輪和病魔的纏繞讓不幸者的不幸表面化，顯得更加不幸，讓“我”感到害怕，感到“不安”，感到“愧怍”。生活非常拮據且病重的老王，卻能慷慨地送給別人好香油和大雞蛋，這些應該是他自己沒有吃過或是舍不得吃的，即使他現在生病了。老王真是一個好人。
讀了《老王》，讀到了他的不幸，更讀到了他的善良與樸實，再貧困也阻礙不了他的熱心腸，現在這樣的人真的不多了，當讀到了老王，又給心上增添了一絲暖意，一絲感動，讓我們也多為不幸者多做些什么吧......
課文心得體會感想篇十三
笑課文是一本描繪了花兒笑而開放的課文。從課文中，我們可以深深感受到花兒開放的喜悅和人的心靈愉悅。通過這些小故事，我們不僅可以了解到什么叫做“笑”和“開放”，更能體會到它們對我們生活的影響。本次閱讀中，我深感笑與開放的力量是無比強大的。下面我將就書中幾個故事，分享一下我的心得體會。
首先，笑可以調節(jié)人的心情，給予人們積極進取的力量。書中第一個故事是關于一只聰明的陀螺。這個陀螺最初是以自得其樂的方式欺負花朵和小草，結果最終失去了自己的快樂和朋友。然而，當它笑對自己的錯誤時，它重新找到了快樂并重拾友誼。這個故事讓我明白到，笑的力量是無窮的。當我們遇到困難時，如果能夠用笑容面對它們，就能夠帶給自己和他人積極向上的力量。
其次，笑能夠使人更加開心和快樂。在書中，有一個故事是關于一只特別的小鳥。這只小鳥在伙伴不能夠為它帶來快樂的時候，卻通過笑容為伙伴帶來了歡樂。這個故事讓我明白到，笑是相互的。通過笑容，我們能夠使自己快樂，也能夠為他人帶來快樂。開懷大笑的時候，憂愁煩悶都會煙消云散。所以，我們要珍惜快樂的時刻，讓生活充滿歡樂！
再次，開放的心態(tài)能夠帶來更多的機會和幸福。書中有一個故事是關于一只灰色的小鳥。這只小鳥一直以自己比他的兄弟姐妹好為榮，因此錯過了一次游戲機會。然而，正所謂“人無完人”，每個人都有自己的長處和優(yōu)點。當小鳥開放心態(tài)，接受并贊美他人的時候，它也獲得了別人的接受和贊美。這個故事讓我明白到，開放的心態(tài)能夠引發(fā)更多機會的閃光點。當我們學會欣賞他人，接受不同的觀點和意見時，我們才能夠獲得更多的機會和幸福。
最后，笑和開放可以傳遞友愛和友誼。書中有一個故事是關于一粒花粉。這個花粉被風吹到了一個陌生的花叢，但它并沒有感到恐懼和無助。相反，它用自己的笑聲和開放的態(tài)度吸引了花朵的關注，并最終找到了新朋友。這個故事讓我明白到，笑和開放無處不在，它們能夠傳遞友愛和友誼。當我們以積極的心態(tài)去對待別人時，我們就能夠與他人建立起真摯的友誼。
通過閱讀這本笑課文，我深刻體會到了笑的力量和開放的重要性。笑不僅能夠調節(jié)人的心情，給予人們積極進取的力量，還可以使人更加開心和快樂。而開放的心態(tài)能夠為人們帶來更多的機會和幸福，并傳遞友愛和友誼。因此，我們要時刻保持笑容和開放的心態(tài)，享受生活的美好，并在這個充滿挑戰(zhàn)的世界中發(fā)現更多的機會和快樂。笑，使我們的心靈永遠開放！
課文心得體會感想篇十四
今天我們學習了《老王》一課，學完之后，使我記憶猶新。
《老王》講述的是一個勞動階層蹬三輪的故事。
老王從北京解放后，就蹬三輪。因為是單干戶，所以生意很淡，靠活命的就只有一輛破舊的三輪車。他的家境非常貧寒，沒有什么親人，只有兩個沒出息的侄兒。
他的一只眼是瞎的，所以很少有人來坐他的三輪車，只有作者不嫌棄，每次坐他的三輪。老王替別人送水時比別的人送的多一倍。從這兒就仿佛看見老王，那淳樸、善良的身影。后來三輪車已經太舊了，老王只好改運貨物。這樣他的生意更差了。
當今社會，許多人為了自己的利益不惜一切，幸運者更是對不幸者不屑一顧。我們生活在同一個社會，每個人的待遇都不同，有的人享受著生活的美好和幸福，有的人則受盡命運的捉弄。但社會不可能顧及到每個人，所以我們這些幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境，讓他們過上好日子，讓像老王這樣的人越來越少。
有句歌詞唱到：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的明天……就讓我們伸出關愛的雙手，給像老王那樣不幸的人送去溫暖。
老王讀后感作文
曾經看過這樣一張圖片：藍天下，城市的街頭，一個約1歲多的孩子在一個女人的背上安靜睡著，而這個女人，正運者享受著皮鞋被擦，而不幸者只能等待著幸運者來擦鞋。
老王使我想起了這張圖?，F實社會中，他們是一個縮影。時代變了，于是，有人閉上眼睛，對一切視而不見，假裝看不見他們的辛酸或善良，甚至鄙視他們。同為父母所生，同在一片藍天之下，為什么我們的命運差異如此之大?不幸者也有自己的夢想，有自己的抱負，沒有錯，如果真正的有能力無論在什么環(huán)境下都能夠成功，但是，能力從何而來?沒有知識何來能力?你有見過現在哪個成功的人沒有文化嗎?有個事業(yè)叫希望工程。某個希望工程那里，有一群渴望知識的孩子。或許我們太幸福了，總是喜歡無病呻吟。于是，城市里，逃學、厭學、叛逆、網癮。有位英語老師到希望小學，教給孩子的第一句是“iwanttoschool!”你聽到了嗎?他們在喊“iwanttoschool!”而我們，上學似乎成為一種折磨，人間地獄。當我們在抱怨作業(yè)多，痛恨考試的時候，卻有那么多的人在因為上不了學而哭泣!當我們除夕一家團聚的時候，城市的街頭正睡著孤苦伶仃的老人。當我們在抱怨生活的苦難時，正有人為了一粒米而奔波。
同為父母所生，同在一片藍天下，我們人生的價值，不應該只是為了追求自己的欲望，我們的價值，該是有人在無助的時候可以抓住我們有力的手。學會用善良的心去看待世界，關心那些需要我們的人，把心靈的灰塵擦掉，不要用有色的眼光看著不幸者，我們每個人,都需要別人的幫助。
喚醒你的善良吧。
課文心得體會感想篇十五
根據我國古典歷史小說《三國演義》改編的《草船借箭》一文，生動的記敘了孫、劉聯合抗曹期間，周瑜心胸狹窄，妒忌諸葛亮的才干，用十天內造好十萬支箭為借口來陷害諸葛亮，諸葛亮同周瑜斗智斗勇，用妙計向曹操“借箭”成功，挫敗周瑜的暗算，表現了諸葛亮的足智多謀，神機妙算。
一、結構嚴謹，首尾照應
課文以“借箭”為明線，以“斗智”為暗線，按事情發(fā)展順序展開敘述，為什么借箭，怎樣借箭，借箭的結果敘述得非常清楚。暗線的發(fā)展也隨之展開，開篇即講，“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌”，便以作戰(zhàn)需要弓箭，請諸葛亮幫忙造箭為由，又以“軍情緊急”逼迫諸葛亮“立下軍令狀”，達到陷害諸葛亮的目的，這是“斗智”的起因。然后吩咐軍匠們“故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全”從中作梗，派魯肅前去打探軍情，諸葛亮表面上按兵不動，秘密請魯肅幫忙卻不讓周瑜知道，雙方“斗智”向前發(fā)展。故事轉而敘述諸葛亮與曹操之間的斗智斗勇，諸葛亮深知曹操生性多疑，選擇“大霧漫天”的“四更”時直逼曹營，讓“軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊”來虛張聲勢，巧取十萬支箭，“吩咐軍士們齊聲高喊‘謝謝曹丞相的箭’”宣告借箭成功，推進故事的進一步發(fā)展。故事結果是諸葛亮如期交箭，周瑜得知借箭經過，長嘆一聲，“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!”周瑜和諸葛亮的“斗智”也有了最終的結果。
明線暗線步步展開，事情的前因后果一目了然，開頭結尾互相呼應，結構謹嚴。
二、人物形象，個性鮮明
課文中的人物性格鮮明，栩栩如生。
周瑜：心胸狹窄，陰險毒辣?！爸荑た吹街T葛亮挺有才干，心里很妒忌”，活脫脫一個小肚雞腸的人，“讓軍匠們故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全”更昭示了他的心胸狹窄。一心想陷害諸葛亮，卻給自己不仁不義找個冠冕堂皇的借口?！拔覀兙鸵苘娊粦?zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好?”明里共商軍事，暗里下套害人，明知故問?！艾F在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望學生不要推卻?！奔俳琛肮隆北破戎T葛亮承擔造箭任務，還以“軍情緊急”逼迫諸葛亮“立下軍令狀”，陰險毒辣之心昭然若揭。
諸葛亮：有膽有識，神機妙算。當周瑜詢問幾天可以造好，諸葛亮回答說“只要三天”，“我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！北砻髦T葛亮早已識破周瑜的伎倆，胸有成竹，將計就計。諸葛亮的膽識更表現在他的'神機妙算，而他的“神機妙算”表現在“知人”，他深知周瑜的氣量狹窄，陰險狡詐，所以借箭的計劃對周瑜是守口如瓶;他深知魯肅的忠厚誠實，大膽請魯肅幫忙準備“借箭”用的船只和物品，并請魯肅隨行“借箭”，好回來后如實向周瑜匯報借箭經過;他深知曹操生性多疑，謹小慎微，借箭時才故意虛張聲勢，引曹軍放箭，自己放心笑飲美酒。諸葛亮的“神機妙算”還表現在“通曉天文地理”，“第一天，不見諸葛亮有什么動靜;第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜;直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。”表明諸葛亮早料到此時會“大霧漫天”，適合借箭。借箭成功后敢高喊“謝謝曹丞相的箭”是因為他深知“這邊的船順風順水”，曹軍“要追也來不及了”。
三、語言運用，精煉傳神
課文中血肉豐滿的人物性格是通過精煉傳神的對話描寫反映出來的。課文第二自然段中，周瑜和諸葛亮的對話特別能反映兩人的性格特點。兩人說話時的表情、心理活動不著一字，但周瑜一本正經卻心懷鬼胎，官腔十足卻步步緊逼;諸葛亮投其所好順水推舟，表面迎合暗渡陳倉等內心活動，都通過他們的精彩對話表現得淋漓盡致。
尤其值得稱道的是課文中只有一次寫道諸葛亮的“笑”，意蘊深刻，耐人尋味。當魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦?”諸葛亮笑著說：“五這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”課文其他地方都是寫“諸葛亮說”，只有這兒寫“諸葛亮笑著說”，諸葛亮笑誰?笑他什么呢?頗耐人尋味。聯系前后文琢磨，他可能是笑魯肅的忠厚老實、不知底細，這是一種幽默的笑、一種寬厚友善的笑;笑曹操生性多疑，不敢輕舉妄動，這是諷刺的笑、輕蔑的笑;笑周瑜心胸狹窄，陰謀落空，這是一種得意的笑;笑自己料事如神，借鑒成功;更笑自己神機妙算，挫敗周瑜，這是一種勝利的笑。這可謂“不著一字，盡得風流”啊!
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