總結(jié)是總結(jié)經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)、總結(jié)成果的方法和手段。寫一篇完美的總結(jié)需要具備批判性思維和綜合分析能力，能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)做出全面的評價。2.以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，以期提高自己的總結(jié)水平。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇一
都說班主任是最小的官，可這最小的官卻掌握著孩子一生的命運。想起了段老師的一句話：教就是教做人，育就是育心靈。通過兩天的培訓(xùn)，最想談的有兩點體會：
微笑是一種無聲的親切的語言 ，微笑是一種無聲的動人的樂章， 微笑是人類一種高尚的表情， 微笑是生活里永遠(yuǎn)明亮的陽光，微笑是世間一切美好的象征。隗老師在講演的一開始問了這樣一個問題：“你快樂嗎?”由快樂我想起了笑，因為快樂的人總會微笑。
想起了這樣一件瑣事：一天，由于在網(wǎng)上看到一則搞笑新聞，帶著滿臉的笑意走進(jìn)教室，我本無意，但在學(xué)生看來這好像很特別，于是紛紛發(fā)問：“老師，你為什么笑得這么開心啊?”再一觀察，學(xué)生個個笑得比我天真，比我燦爛。于是在那堂課中，孩子喜歡抬頭了，喜歡表現(xiàn)了，更喜歡看著我認(rèn)真傾聽了。我恍然大悟，原來微笑的力量，如此的大。對啊，要像對待荷葉上的露珠一樣對待孩子的心靈。而我把知識小心翼翼的傳授給學(xué)生，卻忘了把“陽光”和“芬芳”送進(jìn)孩子的心田。我們的孩子學(xué)會了拼音，學(xué)會了算數(shù)，可重重的壓力卻讓我們忘了怎么微笑。我們明白怎樣撫慰學(xué)生，卻學(xué)不會怎樣“哄”自己。
撫平你的心，試著用微笑面對孩子的錯誤，孩子的不足，才能幫助孩子更自信，更超越，更成功，我們才能真正的笑著陪伴他們茁壯成長!
那只美麗的蝴蝶，因為“好心人”幫助，它將一輩子“都及其可憐的帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行”，它再也不可能飛起來了……這里的好心，成了扼殺美麗的兇器。聽了這則故事，想起了教育，想起了我們的孩子。課間，不時有氣沖沖沖進(jìn)辦公室打小報告的孩子，“王老師，我的東西不見了!”“王老師，他……他打我!”于是，無奈放下手中的事情解決問題，問題接二連三，連連成功解決，該言和的言和了，該道歉的道歉了，可班主任成了“居委會大媽”。上課鈴聲響，還沒有進(jìn)課堂，于是走進(jìn)教室，拉下了臉，瞪大了眼。學(xué)生是坐得畢恭畢敬了，上課卻是死氣沉沉。久而久之，孩子看到老師就形成了“條件反射”，該笑的不笑了，該玩的不玩了。我們的目的達(dá)到了，孩子的天真卻少了。原來是我們太注重結(jié)果了，卻忘了美麗的過程，忘了生成的才是最值得回味的。告之，則恐遺忘，師之，銘記于心，引之，學(xué)以致用。逆境可以讓孩子更堅強，與其為孩子清楚路途上的障礙，不如引導(dǎo)他們尋求克服困難的方法。也許一段時間之后，孩子就可以做自己的“福爾摩斯”了，做解決糾紛的“居委會干部”了，做自己的“行為矯正器”了。也許最后，我們沒有得到任何我們祈求的東西， 但他們得到了所有必須具備的東西。
要做好以上幾點，需要不斷實踐，不斷創(chuàng)新，相信所有的“蛹”都能勇敢的破繭成蝶，微笑著在天空中劃出一道美麗的弧線。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇二
如何做一名幸福的教師？如何成為一名優(yōu)秀的班主任？當(dāng)踏上教師這條路后，這兩個問題就一直縈繞在我的心頭。有幸參加了千稼集的班主任培訓(xùn)，聆聽了胡老師的講座，明白了什么是合格的教師，認(rèn)識到了班主任的靈魂所在。雖然培訓(xùn)只有短短的三天，但收獲很多。
首先，胡雄彥老師向我們介紹了班級管理的三個系統(tǒng)，即價值，規(guī)則和組織。他指出價值是班級管理的出發(fā)點和基礎(chǔ)，規(guī)則是班級管理的關(guān)鍵，組織是班級管理的有效保障。簡單的三個系統(tǒng)六個字指出了班級管理的關(guān)鍵。教育培養(yǎng)的對象是人，是學(xué)生，要讓學(xué)生有正確的價值觀和是非觀，擁有正確的信念。幫學(xué)生系好人生的第一?？圩邮浅霭l(fā)點和基礎(chǔ)。在制定班規(guī)時，一定要讓制定的班規(guī)擁有可執(zhí)行性，可檢查性，可評論性。令我印象最深的就是班規(guī)一定要持之以恒的貫徹執(zhí)行，唯有這樣才能讓學(xué)生信服。胡老師還指出一個孩子只有在具體履行任務(wù)時才會有責(zé)任感。我們現(xiàn)在班級管理中，實行的就是“人人有事做，事事有人管”，這樣不僅讓每個孩子都有一種歸屬感，更讓學(xué)生覺得他是班級的一員，對于培養(yǎng)他們的責(zé)任心和集體榮譽感有很大的幫助。另外胡老師還強調(diào)說明，組織雖然是班級管理的有效保障，但組織不是為了控制學(xué)生，而是為了保護(hù)和增強學(xué)生的自尊和自主意識。
緊接著，胡老師向我們講述了如何了解學(xué)生心理需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長。孩子們只有心理需要得到了滿足，才能快樂的學(xué)習(xí)。我很贊同胡老師提出的成功貴在堅持。人與人之間最小的差別是智商，最大的差別是堅持。我經(jīng)常給學(xué)生說的一句話就是“一件事難在堅持，貴在堅持，但贏也在堅持”。今年湖北高考理科狀元唐楚玥能取得如此好的成績其中一個重要因素就是堅持。但學(xué)生如何才能堅持去做一件事？只有當(dāng)他對一件事充滿興趣，愿意去做，才會一如既往地去堅持。而如今許多孩子都不知道為何而學(xué)。胡老師講的一個笑話很生動很形象，一次一個四年級學(xué)生運動會的口號是“我愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂，我媽快樂，全家快樂”。從這個口號中，我們可以看出如今學(xué)生并不明白為何而學(xué)，認(rèn)為他們是在為父母而學(xué)，為老師而學(xué)。所以要想學(xué)生成功的做一件事，需要讓他們堅持，而讓他們做到堅持就要讓他們明白為何而學(xué)。
最后，胡老師指出內(nèi)在的學(xué)業(yè)心理需求包括自主，勝任，參與和刺激，歸屬感和聯(lián)系感和自尊。滿足孩子的自主性，能更好的溝通并贏得合作。自主越多，敵對越少。自立越多，憎恨越少。在提到勝任時，我覺得胡老師提到的兩種效應(yīng)很有用。一種是雪球效應(yīng)，成就感越強，參與學(xué)習(xí)的熱情就越高，堅持學(xué)習(xí)的動力就越大。另一種是碰頭效應(yīng)，學(xué)習(xí)失敗，被剝奪勝任感的學(xué)生，則缺乏參與學(xué)習(xí)的興趣，甚至選擇回避。這兩個效應(yīng)給予我們的提示就是中等挑戰(zhàn)難度的任務(wù)最能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要設(shè)置合適任務(wù)，給予學(xué)生及時幫助。人類有歸屬是一個群體的基本欲望。學(xué)生是否擁有歸屬感會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。情感安全程度越高，感覺越好，內(nèi)外動機越強，學(xué)習(xí)就會更努力。有意義的學(xué)習(xí)產(chǎn)生參與，參與是開始享受學(xué)習(xí)過程的先決條件。有激情的教學(xué)的核心是挑選與學(xué)生當(dāng)前體驗和需求相關(guān)聯(lián)的教學(xué)程序和活動。關(guān)注學(xué)習(xí)本身比關(guān)注學(xué)習(xí)成績更能提高成績。胡老師的許多案例與句子對我都有很大的幫助。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)之路任重而道遠(yuǎn)，我深知成為一名優(yōu)秀的班主任，做一名幸福的教師還有很長的路，我會將所學(xué)用到以后的教學(xué)與生活中，努力向幸福與優(yōu)秀靠近！
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇三
１、初步排定學(xué)生位置。
第一天可以讓學(xué)生自己組合，一般情況下都是男同學(xué)一堆，女同學(xué)一堆，可以初步了解學(xué)生的交往情況，第一次班主任管理建議多觀察，要在學(xué)生不注意你的時候去觀察，學(xué)生在教室里很吵鬧，也不要大聲喊，要用自己的眼睛、臉部表情跟學(xué)生交流，給他們信號：這樣做不好，要改正，同時也相信大家可以的。這就要求班主任把握好度。班會課要求學(xué)生將自己的東西全部放到課桌里，到教室外走廊從低到高進(jìn)行排列，這時一定要維護(hù)好整隊的秩序，可以用手勢、清脆的命令，按一定的原則初步排定學(xué)生座位，排好座位后一定要跟學(xué)生說明：“這是初步排定的位置，如果有需要調(diào)動的，請當(dāng)面向老師說明原因?！边@也給以后調(diào)換位置做了一定的鋪墊，過一段時間如果幾個位置特別吵鬧的要調(diào)查，進(jìn)行位置相應(yīng)的調(diào)換。
２、學(xué)校相關(guān)制度的學(xué)習(xí)。
學(xué)校的各項規(guī)章制度是學(xué)校正常開展教育教學(xué)的保證，要跟學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的解讀，同時加上班主任對自己班級學(xué)生的具體要求，如學(xué)校的一日常規(guī)考評要跟學(xué)生逐條學(xué)習(xí)，對進(jìn)校、課間休息、離校等相關(guān)管理上的難點要重點講解，在講解時一定要注意口氣，要有人文的關(guān)懷氣息，應(yīng)要讓學(xué)生感覺到：學(xué)校、班主任對我們這樣提出要求是在幫助我們健康成長，不僅僅是約束我們的自由。正如馬卡連柯所說的“盡可能多地要求每一個人，也要盡可能多地尊重每一個人。”
３、選定臨時班干部。
從分班后可以通過多種途徑，如向原班主任、任課教師了解學(xué)生的.思想、個性；向部分學(xué)生交談等，按照自己的理解，建議盡量別全按學(xué)生成績來考慮，為后面組建正式班委成員營造一定的氛圍。
４、確定好班級奮斗目標(biāo)。
可以制定一學(xué)年的班級奮斗目標(biāo)，要籠統(tǒng)，不要細(xì)化，因為畢竟還不了解學(xué)生情況，等過了一定時間再逐漸細(xì)化目標(biāo)，如第一次單元檢測的班級目標(biāo)，這里一定要在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上制定，切記目標(biāo)過高，結(jié)合這些情況的了解才能制定合理的目標(biāo)，同時目標(biāo)更不能很低，如果大家在遭受了一定的挫折以后才可以考慮制定較低的目標(biāo)，這個目標(biāo)主要是重塑學(xué)生的信心。
５、學(xué)生基本情況的調(diào)查。
可以先設(shè)計一張表格，基本內(nèi)容可以包括：姓名、性別、出生日期、家庭住址、電話號碼、父母姓名及其工作單位和電話號碼、曾負(fù)責(zé)何種班級管理工作及新學(xué)期自己管理工作的意向。
１、班級學(xué)生值日安排。值日按排要考慮周到，還要考慮學(xué)生對待工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)情況。主要有教室衛(wèi)生打掃、包干區(qū)衛(wèi)生打掃、擦黑板、管理公物、講臺衛(wèi)生、窗臺及欄桿衛(wèi)生、關(guān)教室門、寢室衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)等。安排好后要跟學(xué)生提出相應(yīng)的各個工作的要求。要灌輸學(xué)生“我為人人，人人為我”的集體觀念。
２、教室和包干區(qū)衛(wèi)生的打掃。班主任要告之相關(guān)學(xué)生打掃區(qū)域，特別是包干區(qū)地方比較大，一定要安排工作責(zé)任心強的干部來監(jiān)督，每天要打掃幾次，看到工作很到位要及時肯定，并在班級內(nèi)進(jìn)行表揚，營造良好的班級工作氛圍。教室里的桌子、凳子擺放一定要整齊，班主任到校一進(jìn)教室就要檢查桌子擺放情況，發(fā)現(xiàn)不整齊的，別喊，用手指揮，站在講臺上，對著一排桌子手伸直向前，一般學(xué)生都會領(lǐng)會的，學(xué)生動起來的話要點頭贊許。
３、路隊紀(jì)律:班主任千萬別吝嗇你的表揚。
4、教室的鑰匙管理、門窗管理。
5、干部和課代表的管理。
6、新學(xué)期的計劃。
班主任工作千頭萬緒，千萬別被上述事務(wù)性的工作既累身體又累心，我們要有決心做好前期班級常規(guī)管理工作并要切實投入進(jìn)去，不然的話，不僅僅是上述工作，還要讓我們時常充當(dāng)消防員，那真的就很痛苦了。我們要多觀察、多思考，及早發(fā)現(xiàn)班級中的問題，預(yù)防在先。正如《老子》所言：“為之于未有，治之于未亂。”但愿我們每一位班主任能在自己的工作崗位上奮斗著并快樂著。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇四
為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的實力，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的中小學(xué)班主任隊伍，有效推動未成年人的思想道德建設(shè)，全面提升我區(qū)中小學(xué)教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)市教委《關(guān)于中小學(xué)班主任其次周期(20xx年—20xx年)崗后培訓(xùn)的實施看法》要求，結(jié)合我區(qū)班主任工作實際，我們利用暑期時間結(jié)束其次周期最終一輪的中小學(xué)班主任崗后培訓(xùn)。
20xx年7月13日上午8:00，在一中博廣廳隆重地召開了班主任崗后培訓(xùn)的開班儀式，參與培訓(xùn)的班主任和帶隊老師共1077人。參與開班儀式的領(lǐng)導(dǎo)有教化局局長王長彬同志、副局長張武生同志和副局長、寶坻一中校長梁建新同志。教化局局長王長彬同志在開班儀式上做重要講話，他圍繞轉(zhuǎn)變觀念，提高相識，進(jìn)一步增加做好班主任工作的責(zé)任感和使命感;與時俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步提高班主任工作的實效性;健全制度，強化保障，進(jìn)一步開創(chuàng)班主任工作新局面;克服困難，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，提高班主任培訓(xùn)質(zhì)量提出詳細(xì)要求，他強調(diào)一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當(dāng)是一位教化專家。希望大家通過培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)化水平，以面貌一新的面貌迎接班主任工作的挑戰(zhàn)，搞好班級文化建設(shè)，建成一個和諧的班級，搞好學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教化，促進(jìn)學(xué)生健康、歡樂發(fā)展。
培訓(xùn)講座圍繞9個專題全面綻開，分別是《班主任專業(yè)素養(yǎng)》、《促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》、《班級管理及其策略》、《主題班會的設(shè)計與組織指導(dǎo)》、《班主任堅持與時俱進(jìn)》、《學(xué)生綜合素養(yǎng)評價》、《協(xié)調(diào)各方面教化力氣》、《學(xué)生心理健康教化》、《班主任自主專業(yè)發(fā)展》，擔(dān)當(dāng)主講的老師分別是我區(qū)榮獲市級十佳班主任、三好班集體、優(yōu)秀班主任、資深的德育副校長、德育干部、心理健康老師和薊縣山區(qū)的將來教化家劉慶利名師;培訓(xùn)9個專題以外，我們還讓2位市級班主任技能大賽一二名的獲獎?wù)哌M(jìn)行了帶班方略宣講;6位獲得市區(qū)級三好班集體的老師代表進(jìn)行了典型發(fā)言。
專家們精辟的理論闡述和鮮活的教學(xué)案例，對于當(dāng)前班主任工作具有特別重要的指導(dǎo)作用，引領(lǐng)班主任進(jìn)一步駕馭教化科學(xué)、管理科學(xué)，在了解學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生、教化學(xué)生，運用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教化思想創(chuàng)建性地指導(dǎo)班級工作;優(yōu)秀班主任閱歷介紹，具有很強的實踐性、操作性、可行性，讓大家受益匪淺，指導(dǎo)班級管理工作更規(guī)范、更科學(xué)、更人性化。
5天的培訓(xùn)中，參訓(xùn)班主任們仔細(xì)完成課后作業(yè)，記錄參訓(xùn)感受，有的班主任還利用微信時刻傳遞著培訓(xùn)心得，德育干部和班主任表示，通過這次培訓(xùn)的洗禮，將把班主任工作的開展作為重要的課題，不斷將理論和實踐加以對接，創(chuàng)新班主任工作方式方法，使班主任工作呈現(xiàn)時代的特色。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇五
班主任是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。作為一名小學(xué)教師，如果不做班主任，就不會嘗到當(dāng)老師的真正滋味。班主任工作從何入手？沒有固定模式，用個“多開端”概念或許合適。班主任在學(xué)生心田中耕耘，對學(xué)生做教育工作，可能從認(rèn)識（知）入手，即“曉之以理”，也可能從情感（情）入手，即“動之以情”，也可能從意志（意）入手，促使學(xué)生“持之以恒”；也可能從行動（行）入手，即“導(dǎo)之以行”；還可能是知、情、意、行一起上。班主任的工作是平凡瑣碎的，但往往給學(xué)生留下的影響是終生的。通過近階段的班主任培訓(xùn)，受益頗多。我想，作為新時代的班主任，我們需要努力做到如下幾點：
愛是一種美好的道德情感。教師愛學(xué)生，簡稱“愛生”，它是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲的，依依不舍的道德情感，是師愛的一種體現(xiàn)，是社會的需要和教育的需求。它不同于母愛、父愛和友愛，但是它卻可以包含母愛、父愛和友愛。它是教師對學(xué)生無私的給予，而決不是索取。任何一位教師，只有真正而深刻地明白這一點，才能做到將自己的精力和能量毫無保留地奉獻(xiàn)出來，并且?guī)椭恳晃粚W(xué)生充分地吸收，“捧著一顆心來，不帶半根草去”這一愿望才能實現(xiàn)。那么，教師應(yīng)如何付出“愛心”呢？在付出“愛心”后會取得什么教育效果呢？下面讓我們逐一探討。
1、如何對學(xué)生付出愛心。
首先，對學(xué)生的愛是一種真誠的愛，無私的愛。教師最生動最形象的寫照是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。當(dāng)教師面對每一位學(xué)生時，須與之坦誠相對，真正讓學(xué)生感到你能成為他們的知心朋友，你能讓他們信任和愛戴，特別是當(dāng)學(xué)生面臨困惑時，作為教師應(yīng)適時地伸出援助之手，這樣，你也就抓住了學(xué)生們的心，你的形象在學(xué)生中就會逐漸高大起來。作為教師，奉獻(xiàn)是天職，要無私地把自己的知識傳授給每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生嘔心瀝血，為每一位學(xué)生的未來著想，為祖國的未來著想，真正做到“奉獻(xiàn)于事業(yè)，服務(wù)于人民”，無私地燃燒自己。
其次，對學(xué)生的愛是一種有原則的愛，是建立在“嚴(yán)要求”基礎(chǔ)上的愛。愛不等于放縱，愛不等于可以對學(xué)生的某些不良行為置之不理。有句俗語“嚴(yán)師出高徒”，就點出每一位教師需要嚴(yán)格地要求與約束每一位學(xué)生，以紀(jì)律規(guī)范學(xué)生的行為，以細(xì)致的思想工作轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和行為?？梢哉f，“嚴(yán)”是對學(xué)生愛的一種，沒有嚴(yán)就無所謂愛。在嚴(yán)的同時，要關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心他們的每一步成長，幫助他們解決在現(xiàn)實生活中碰到的一些困難和問題，使他們健康成長。在具體工作中，應(yīng)懂得恩威并舉，寬嚴(yán)相濟(jì)。
2、對學(xué)生付出了愛心，會產(chǎn)生怎樣的教育效果。
首先，愛心能使教師成為學(xué)生的良師益友，使教師在學(xué)生中樹立崇高的威望，使教師的形象更加高大。作為教師，如果能在每個學(xué)生的心靈中播灑愛的甘露，學(xué)生會更加地尊重和愛戴您，有時甚至比自己的父母還要親。一些不會對父母說的話，會毫無保留地跟您說：一些對別人保密的事情，會告訴您：一些心中的委屈會向您傾訴：一些難言之隱會求助于您。這樣，作為教師的您，心中會有無盡的欣慰，會有一種幸福感。其次，作為班主任，付出了愛心，會凝聚學(xué)生們的心，會產(chǎn)生巨大的影響力和向心力，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并產(chǎn)生強大的凝聚力。
暗示是一種心理影響，即用一種不明顯的方式向他人發(fā)出某種信號，使他人得到信息后，在不知不覺中做出反應(yīng)。在班務(wù)工作中，班主任巧妙地運用暗示的手段，能收到比直言不諱的正面教育更佳的教育效果。
班主任應(yīng)對學(xué)生抱有期望，尤其是學(xué)習(xí)成績差，又調(diào)皮的學(xué)生，應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚，鼓勵以增強其榮譽感和自信心，學(xué)生經(jīng)常受到激勵，鼓舞會產(chǎn)生被肯定的、愉悅的心理體驗，能對學(xué)生興趣產(chǎn)生積極影響。
1、語言暗示激勵，是針對不同性格、不同境遇、不同表現(xiàn)學(xué)生，運用合適語言傳遞信息，鼓勵學(xué)生敢說、愛說，讓學(xué)生從成功感上產(chǎn)生強大的鼓舞力量，獲得繼續(xù)前進(jìn)推動力，如“你行”、“你來試試……”、“剛才，你總結(jié)得很好，還有什么補充嗎？”等，都是很好的暗示語。
2、情景暗示，指對環(huán)境的刻意規(guī)劃，以達(dá)到激勵目的，心理學(xué)研究表明，學(xué)生情感的引發(fā)和興趣產(chǎn)生，往往與一定情景有關(guān)，而生動感人情景就能增強學(xué)生內(nèi)心體驗，引起學(xué)生的愉快情緒和探索興趣，有助于啟迪學(xué)生積極主動思考問題，如積極利用教室內(nèi)黑板報、墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境；再如張貼名人畫像、警言警句等，都能起到好的激勵作用。
3、眼神激勵，就是用眼神來鼓勵。常言說，眼睛是心靈窗戶，眼睛可傳遞豐富信息，實踐證明，親切眼神能開啟學(xué)生的心扉，是調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的催化劑。班主任要善于用自己雙眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，及時用鼓勵的眼神配以親切語言加以肯定，讓師生在目光中情感相融，從而激勵學(xué)生更加努力。
4、行為暗示。在恰當(dāng)?shù)?環(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達(dá)的效果。班會上，我說過要隨時保持班內(nèi)的衛(wèi)生，爭取同學(xué)們從每個人彎腰到不再彎腰?？墒且淮?，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔廢塑料袋和紙屑。我發(fā)現(xiàn)后雖然很生氣，但并沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把垃圾撿起，裝在了自己的口袋里。這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動手把自己周圍地上的垃圾撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級榮譽的良好習(xí)慣；而且，我們班的衛(wèi)生成績從此一直名列前茅。
5、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí)。反之，則使學(xué)生煩悶消沉以至厭學(xué)。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如：我班學(xué)生黃少龍，入學(xué)成績非常差，而且很自卑。不愿和別的同學(xué)交往，顯得很孤僻，不合群。他顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神。當(dāng)我了解到他的反常情緒后，就號召在班內(nèi)開展手拉手活動，負(fù)責(zé)幫助具有心理壓力的學(xué)生，從而慢慢的使黃少龍消除了心理壓力，學(xué)習(xí)成績正在朝中游邁進(jìn)。再加上平常的激勵，我相信他們一定會學(xué)習(xí)成績更好，心情更舒暢的。
可見，班主任在班級管理中正確使用暗示，能收到意想不到的效果?？傊?，“暗示”是一種良好的教育方法，它委婉、含蓄、富于啟發(fā)性，如果運用得當(dāng)，一定能取得“潤物細(xì)無聲”事半功倍的效果。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇六
班主任的工作是培養(yǎng)人、人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，它應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，若教育不得當(dāng)容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視學(xué)生品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作僅憑傳統(tǒng)和是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進(jìn)行定期匯報，及時組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下：
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強學(xué)習(xí)，加強，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成多人的財富。我們各班的學(xué)期初工作打算，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得各班的管理水平與日提高，具有創(chuàng)新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣，特別對于有住校生的學(xué)校班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按每個月平均120元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)(從績效工資)，結(jié)果按量化成績按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
為了切實作好這項工作，政教處特意組織了一期班主任培訓(xùn)，制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的管理水平和能力。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的'有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和。邀請者文劍老師、賴桂鳳老師、吳燕霞老師開展了一堂班會示范課。
3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯(lián)系，爭取家長的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例，分析和經(jīng)驗總結(jié)能力。特邀我校法制副校長進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實踐活動相結(jié)合的形式。
由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我校的班級管理水平一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而形成了一個良性循環(huán)，班級工作也會越做越好，學(xué)校管理也會越來越規(guī)范，爭做自己的特色。
這些都是點滴工作情況的匯報，對于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當(dāng)?shù)胤?，請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇七
透過x月xx日在xx中學(xué)理解的新聘教師培訓(xùn)，我收獲頗多。
一向以來，很想來目睹主講人xxx教師和xxx教師的風(fēng)采，很想來親眼看看兩位教師，親耳聽聽她們的教誨。就這樣，懷著期盼的情緒，我步入了日照港中學(xué)聆聽了兩位教師的教育報告。
首先是x教師作了一個充滿詩情畫意的報告。x老師剪著短發(fā)，個性清爽利落，說話十分柔和動聽，一個字一個字地浸潤到我的耳朵里。x老師的報告題目是《站成一棵樹》，以同名字的一首詩來導(dǎo)入，十分地有文化，一如x老師本人的風(fēng)度。x老師講的一件事讓我印象深刻。她說，有一位扛煤氣罐的女家長，整天打電話來訴說，吃飯的時候也不例外。x老師就放下手頭的事，耐心地聽那位家長說話，以后對她的女兒也格外地好，x老師還把自我女兒的衣服送給那位家長的孩子穿。這些事感動了那位家長，也打動了我的心。我感受到了x老師的耐心、熱心、寬容心，以及作為一位教師的從容。
午時是xxx教師的報告，我早就聽說過x老師的名字，聽過她的報告，臨來之前，同辦公室一位教師就說x老師身兼兩個班的班主任，管理得相當(dāng)好，她都想慕名來聽聽。x老師的直爽、熱心、從容打動了我，她對每一個學(xué)生都是同樣地愛護(hù)，甚至對相對落后的學(xué)生都是傾注了極大的愛心。x老師作報告的題目是《教師心中要有關(guān)愛，保證學(xué)生健康成長》，她說，要“讓愛的陽光更多的照耀問題生和學(xué)困生”，x老師說，對問題生和學(xué)困生反而要投入更大的時間與精力。x老師說的第二個題目是《用智慧建設(shè)陽光團(tuán)隊，建立和諧班級家園》，她的智慧感染了我，讓我領(lǐng)悟到更多班級管理的精髓。直率熱情的x老師給了我和x老師不一樣的感受，但卻讓我同樣的敬重。
另外，其他的名師講話也使我受益匪淺。如xxx教師，我們學(xué)校早已人手一本她的《與愛同行》。我雖早已通讀過，xxx教師的書也給了我很多的指導(dǎo)指示，可是見到xxx教師的本人后，我還是深深地被她的教育理念吸引著。一張教師的和善、細(xì)心讓我受益匪淺。還有xxx教師、xx教師、xxx教師，他們的寥寥數(shù)語，點出了很重要的道理，讓我見識到了名師的風(fēng)采，感受到了教育的樂趣。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇八
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，另外我印象深刻的就是每一位專家所給出的鮮活的真實案例，讓我們仿佛真實的置身其中，去思考和學(xué)習(xí)如何來處理這些事情，在這學(xué)期不算很長的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。尤其是在第五模塊中學(xué)習(xí)到了如何處理班主任與寄宿班的工作，對于我當(dāng)前苦于沒有一個有效的方法來管理我當(dāng)前所帶的這個寄宿班工作仿佛找到了啟航的明燈。特別是每節(jié)課后給出的拓展案例不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。為我在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
眾所周知，一個班級的學(xué)風(fēng)的好壞與班主任的管理息息相關(guān)，這份工作不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。要及時有效的深入到學(xué)生中間，了解他們的所思所想，及時了解他們的動向，不斷調(diào)整自己的工作思路與工作方法，才能是自己的工作更為行之有效的開展和進(jìn)行。另外還要做好各科老師的協(xié)調(diào)工作，保證各科老師在本班能夠上好課，學(xué)生學(xué)好課程。
通過這次培訓(xùn)，最大的收獲就是學(xué)會運用先進(jìn)的教育理念來教育學(xué)生、管理學(xué)生，本著培養(yǎng)個性的原則出發(fā)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，熱愛班主任這份工作，這源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。有位教育家曾經(jīng)說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。我認(rèn)為，只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能更為扎實有效的開展工作。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到與時俱進(jìn)、全面展開！努力是自己早日成為一個優(yōu)秀的班主任！
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇九
在20xx年5月21日，學(xué)校組織我們?nèi)＝處熡^看了《田麗霞班主任工作法》。田麗霞教師的精彩演講，讓我們得到了精神上的振奮。她的報告繪聲繪色，案例具體，她就如何做好一個班主任，提出了獨特的見解和方法，給我留下了不可磨滅的印象。我仔細(xì)地在筆記本上記下了田麗霞老師的一段段精辟言論，同時也盡可能把田老師的話刻在心上。以下是我讀后的一些體會。
班主任要注意教育案例的積累。田老師的報告涉及大量的真實案例，她如數(shù)家珍，娓娓道來。透過送雨傘化解早戀；讓愛揭人短的同學(xué)當(dāng)班級宣傳員；“我最重要”的主題班會；田老師如何認(rèn)識學(xué)生；撞書事件......這些案例的積累本身就是對班主任工作的深入反思。給我影響最深的是:田老師能蹲下身子和學(xué)生平等交流,換位思考,冷靜處理,那些案例很是感人,可見田老師也是生活中的有心人!班主任更要為人師表,應(yīng)在方方面面為學(xué)生做表率,事無巨細(xì),很細(xì)微的小事可能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,甚至影響他們的一生?！坝眯牟拍芸吹靡姟??？床坏郊?xì)節(jié),或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,對工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,對事情只能是敷衍了事.這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣,而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役。如果把人生比作一個金字塔，構(gòu)成金字塔塔基的，恰恰是他們所做的每一件小事及做事的細(xì)節(jié)。我們不要低估了孩子的評價，孩子的目光是最為清澈的。班主任的工作既要教學(xué)生知識，又要教學(xué)生做人的道理，還要教學(xué)生與學(xué)生相處的禮儀，更要教學(xué)生處理問題的能力。老師不是威嚴(yán)，需要不斷地接受新知識，作為學(xué)生的朋友，與學(xué)生同成長共進(jìn)步，快樂每一天，和諧每一天，對自己對學(xué)生負(fù)責(zé)。作為教育工作者，我們面對的是個性鮮明的個體，我們在執(zhí)行教育制度的同時還應(yīng)該滲透創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，以靈活多樣的教育手段引導(dǎo)性格各異的學(xué)生。
田老師還在班級的管理中提出了四個凝聚點：
1、紀(jì)律，
2、教師，
3、干部，
4、目標(biāo)。關(guān)于紀(jì)律，田老師告訴我們要明確要求明明白白的講，要反反復(fù)復(fù)地抓，時時地提醒，提到就要做到。關(guān)于班主任要開好每一個班會，目標(biāo)明確，任務(wù)具體，針對性強，不要無目的地亂講，同時班主任要做到５勤，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤思考。只有這樣善于捕捉日常學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，才能找出切合實際的解決辦法，并要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多從陽光面入手調(diào)動孩子的表現(xiàn)欲和積極性。關(guān)于干部怎樣選拔，什么時候選舉，怎樣培養(yǎng)，使用干部等方面也都做了較為精彩的論述。通常是在第一學(xué)期期中考試后進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生并幫助班干部樹立威信，指導(dǎo)干部開展工作。關(guān)于目標(biāo)，對每一次閃光都給予肯定。給每一個同學(xué)更多的機會，讓孩子明確自己努力的目標(biāo)，可以增強前進(jìn)的動力。關(guān)注不同類型的孩子，一把鑰匙開一把鎖。班級目標(biāo)中，教師的表揚是一種價值取向，讓學(xué)生大大方方做事，坦坦蕩蕩地做人。田老師這四個凝聚點，使我受益匪淺。
后反思，在做事之前需要進(jìn)行周密的思考、計劃、安排，這就需要班主任對一些工作有預(yù)見性，見招拆招，才能更好地應(yīng)對各種難題，不致于東撞西撞。三思而后行是班主任工作的基本準(zhǔn)則。因為我們工作的對象是不盡相同的個體，對于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的能力，如果班主任忙亂的應(yīng)付，你在學(xué)生當(dāng)中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開展工作，這是最能考驗班主任工作水平的。因此遇事覺著，多站在學(xué)生的角度思考問題，常蹲下來聽聽孩子們的心聲，努力將“大事化小，小事化無”，盡可能達(dá)到教育無痕，事情發(fā)生后，總結(jié)是必要的，只有在不斷地反思總結(jié)中才能提高自己。
今天，讓我們跟田老師學(xué)習(xí)，如何做班主任，如何做好班主任，如何做一個學(xué)生滿意、家長滿意的好班主任。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇十
我們興寧市第一小學(xué)作為廣東省一級學(xué)校，先后被評為“廣東省第三批現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、“廣東省校本培訓(xùn)示范?！?，學(xué)校人數(shù)眾多，學(xué)校管理工作紛繁復(fù)雜，作為學(xué)校班級工作的組織者和引導(dǎo)者，班主任管理工作的好壞，將直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)。目前，我們學(xué)校共有班主任47位。其中中青年班主任居多，女班主任所占比例更是高達(dá)91%，一些年輕教師從事班主任工作年限較短，再加上隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的各種需求不斷增加，導(dǎo)致班主任工作中新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，班主任普遍感到工作越來越難做，壓力也越來越大，急需加強理論、經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和積累。針對實際，我校開展了促進(jìn)班主任專業(yè)化成長的系列校本培訓(xùn)活動，致力于培養(yǎng)一批面向?qū)嵺`，注重積累實踐經(jīng)驗，能切實解決實際問題的研究者，建設(shè)一支成熟、穩(wěn)定而又經(jīng)驗豐富的班主任隊伍，全面促進(jìn)我校德育工作的發(fā)展，現(xiàn)將近年來班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
1．端正思想，明確理念，確立工作思路。
（1）圍繞核心，明確“自主創(chuàng)新”的培訓(xùn)理念新課程的實施對教師提出了較高的要求，特別強調(diào)教師的自主創(chuàng)新能力。我校確立了“自主創(chuàng)新”的班主任校本培訓(xùn)理念：在校本培訓(xùn)中以“教師要成為校本培訓(xùn)的主人”為指導(dǎo)思想，既充分考慮教師的個體差異，又采取多種措施充分調(diào)動教師參與培訓(xùn)的積極主動性，積極營造有利于教師創(chuàng)新的氛圍，鼓勵教師在培訓(xùn)中創(chuàng)新。
（2）透析校情，確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路面對新課程的新挑戰(zhàn)，教師必須不斷更新知識，豐富內(nèi)涵，以適應(yīng)教育改革和時代發(fā)展的需要。我們將教師的觀念轉(zhuǎn)變、專業(yè)能力的提高定為校本培訓(xùn)的主攻方向。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校，他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗。為此，我們從實際出發(fā)，確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路。
（3）以校為本，確定培訓(xùn)原則全員參與性的原則，因人而異的原則，與時俱進(jìn)的原則，培訓(xùn)形式多樣性的原則，主動性的原則，校本培訓(xùn)與教研活動相結(jié)合的原則。
2．職責(zé)明確，促進(jìn)培訓(xùn)發(fā)展。
為了加強校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，使培訓(xùn)工作真正收到實效，我們成立了班主任校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，由德育處正、副主任、學(xué)校德育教研組長及各年級組長、學(xué)校骨干班主任組成成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)期工作計劃，并制定校本培訓(xùn)的相關(guān)制度，負(fù)責(zé)聘請校外輔導(dǎo)教師，并及時做好校本研修工作階段性小結(jié)與及相關(guān)材料的收集。
學(xué)校制定切實可行的班主任校本培訓(xùn)計劃，并落實到個人，要求每位班主任有個人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，并要求做到認(rèn)真反思，及時總結(jié)，督促工作落實扎實有效。
1．完善制度，管理規(guī)范。
學(xué)校健全完善了班主任校本培訓(xùn)的制度。如《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)的獎懲規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)考核細(xì)則》《班主任校本培訓(xùn)考勤制度》等。學(xué)校還制定了校本培訓(xùn)工作的實施方案，并進(jìn)行了有階段性計劃和總結(jié)。
2．措施得當(dāng)，保障全面。
一是保證培訓(xùn)時間，利用科組教研組活動、學(xué)校例會或德育交流會議進(jìn)行班主任專題培訓(xùn)，每次培訓(xùn)都有主題、有內(nèi)容、有記錄、有檢查、有評價，保證培訓(xùn)的實效。
二是建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。
三是注重對培訓(xùn)檔案資料的整理。按照班主任校本培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案，將教師個人的教學(xué)論文、自學(xué)筆記、案例設(shè)計、課題成果、班主任榮譽等原始材料以及學(xué)校對教師參加培訓(xùn)前的調(diào)查、各項培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓(xùn)檔案。
四是制定激勵措施，把班主任校本培訓(xùn)的結(jié)果與教師考核、評優(yōu)評先等工作結(jié)合起來，如“先進(jìn)備課組”、“文明班級”、“優(yōu)秀班主任”等評選工作結(jié)合起來。
（一）開展以“師德師風(fēng)建設(shè)”為中心的教師職業(yè)道德培訓(xùn)。
針對當(dāng)前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻(xiàn)意識淡薄、境界不高的現(xiàn)象，我們開展以“我愛我校，我愛我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓(xùn)。首先開展了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)：組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規(guī)，樹立依法執(zhí)教、依法施教的意識。其次，充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵作用，組織班主任學(xué)習(xí)退休老教師的先進(jìn)感人事跡，開展班主任經(jīng)驗交流活動，撰寫德育論文，從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。
（二）開展“自主創(chuàng)新，做科研型教師”的班主任校本培訓(xùn)針對教師在當(dāng)前的形勢下，不愿學(xué)習(xí)、不肯深入，我們提出了做“自主創(chuàng)新，做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓(xùn)的理念，做到“兩結(jié)合”：學(xué)習(xí)理論與育人實踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合；“三落實”：落實主題、落實人員、落實時間，促進(jìn)校本科研的實效。
一、以理引行，向?qū)I(yè)縱深挺進(jìn)。
我們圍繞教育教學(xué)實踐中遇到的問題，組織全校班主任老師進(jìn)行學(xué)生個案分析研討會，開展中隊會的觀摩研討活動。經(jīng)過近2年次的班主任培訓(xùn)，我們的班主任不斷地積累現(xiàn)代教育理論，以活動為載體運用于實踐，舉行了多次中隊觀摩課，如羅平老師老師的《交通安全記心中》，何海霞老師的《常懷感恩之心》、清梅老師的《文明禮儀伴我行》，吳冠萍老師的《保護(hù)環(huán)境從我做起》等。各執(zhí)教老師均能能根據(jù)本班的實際進(jìn)行設(shè)計，將校本培訓(xùn)的相關(guān)理論融會貫通，指導(dǎo)實踐。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六（3）班的學(xué)生，因為他們面臨離畢業(yè)，為表達(dá)自己對母校、對老師的深深眷戀以及對父母辛勤哺育的感激，從而設(shè)計了“走進(jìn)母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個場面，并將家長、老師邀請到了現(xiàn)場，形象生動、主題深入，使學(xué)生深受教育，深受家長好評。學(xué)校還以次為契機，帶領(lǐng)學(xué)生到市福利院開展了“學(xué)習(xí)雷鋒感恩社會”的活動，此外，學(xué)校還針對各種突發(fā)事件組織班主任老師進(jìn)行了應(yīng)急知識培訓(xùn)，開展了如地震、消防應(yīng)急避險疏散演練等活動，收到了良好效果。
（三）整合學(xué)科資源，進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。
為促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，學(xué)校組織老師進(jìn)行了因特爾未來教育培訓(xùn)，帶領(lǐng)老師進(jìn)行了基本的課件制作及網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件，充分利用廣州三學(xué)苑網(wǎng)校上提供的班級網(wǎng)頁制作的模板，計劃由學(xué)校的計算機老師羅宇微老師對全校老師、尤其是班主任進(jìn)行培訓(xùn)，要求班主任有網(wǎng)頁，在校園網(wǎng)上有自己中隊的空間，并且與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。次外，學(xué)校還針對“校訊通管理”等項目對全校班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。
（四）以關(guān)注學(xué)生心理健康為切入點，開展班主任校本培訓(xùn)。
我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗》，還邀請了專家進(jìn)行專題講座：梁芹生老師主講的《學(xué)生問題行為的識別與分析》《心理咨詢概述》，孫有福老師的《心理健康教育指導(dǎo)——方法總比問題多》，周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》，祝捷老師的《心理輔導(dǎo)案例的撰寫格式與要求》、《走進(jìn)心靈沼澤》。學(xué)校德育處還特地設(shè)立了“心理咨詢室”，制定了心理輔導(dǎo)原則，有效地疏通了學(xué)生的許多心理問題，還鼓勵廣大班主任學(xué)習(xí)兒童心理著作，研究兒童心理，到現(xiàn)在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專業(yè)培訓(xùn)。
1．教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。
（1）思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培訓(xùn)的意義、目的、形式、任務(wù)等方面進(jìn)行宣傳，使教師加深了對校本培訓(xùn)工作的理解，明確校本培訓(xùn)工作的'重要性，增強教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動的積極性和自覺性，進(jìn)一步提高教師校本科研的水平。牢固樹立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的觀念，建立“人人學(xué)習(xí)，時時學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的思想，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的需要。
（2）育人觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。在校本培訓(xùn)工作中，學(xué)校把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)來抓，通過組織班主任聽德育講座，開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。
2．教學(xué)科研能力增強。
通過班主任校本培訓(xùn)，我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我?，F(xiàn)有廣東省德育骨干教師教師1人，市級名班主任培養(yǎng)對象3人。xx年以來，教師積極撰寫德育論文，在省、市各級德育論文評比、優(yōu)秀課例評比中屢獲佳績：如刁龍中老師撰寫的《中小學(xué)心理健康教育》，何宇文老師的《淺談小學(xué)生的心理健康教育》、羅紅老師的《德育要重視學(xué)生的思想健康》、李明麗老師的《論新時期德育工作中教師個體素質(zhì)的重要性》及課例《拒絕誘惑》，張娟娟老師的《讓愛心撐起一片藍(lán)天》榮獲省二、三等獎，王美紅老師的《班主任?班干部?班集體》，何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二、三等獎，多篇教師論文在《當(dāng)代教育教學(xué)雜志》《梅州教育》等省、市專業(yè)書刊發(fā)表。
3．教師專業(yè)成長迅速。
通過班主任專業(yè)化成長校本培訓(xùn)，20xx年至20xx年期間，我校曾艷麗老師、石巧苑、曾瑤、丘智玲等老師已經(jīng)順利通過教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”，其中曾艷麗老師還參加了教育部班主任骨干教師培訓(xùn)班并被聘為教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”班級輔導(dǎo)與管理教師，李明麗、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎，何宇文、曾艷麗、吳冠平老師先后榮獲興寧市“班主任專業(yè)技能大賽”
一、二等獎，張娟娟老師榮獲“興寧市真情關(guān)愛學(xué)生演講大賽一等獎”，學(xué)校還經(jīng)常組織骨干班主任進(jìn)行專題經(jīng)驗報告會，充分發(fā)揮了他們的輻射示范作用。
（一）存在的問題。
1.學(xué)?，F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等不夠完善，不能完全適應(yīng)班主任培訓(xùn)的實施要求，教師閱讀量不足，了解先進(jìn)理念途徑偏少，影響班主任素質(zhì)的提高。
2.學(xué)校對班主任校本培訓(xùn)的相關(guān)材料收集整理不夠規(guī)范和及時。
（二）努力方向。
1.以本次班主任專業(yè)化培訓(xùn)為起點，在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保四個到位，即組織到位、措施到位、人員到位、激勵到位。
2.認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的收集、整理工作。
3.激勵先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，交流經(jīng)驗，進(jìn)一步將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實效，切實把參加校本培訓(xùn)的班主任們學(xué)到的東西落到實處。
總而言之，班主任系列校本培訓(xùn)活動，給學(xué)校發(fā)展注入了無限生機與活力，有效地促進(jìn)了我校班主任地專業(yè)化成長。我們將一如既往繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)這個大課題做下去，繼續(xù)以“立足校本，整體推進(jìn)，全面提高”作為工作目標(biāo)，努力實現(xiàn)班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，為構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊伍而努力奮斗。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇十一
8月1日至5日，我有幸參加了z縣教育局組織的z縣20xx年暑期中學(xué)班主任培訓(xùn)，授課教師由z學(xué)院專家教授、本縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀管理人員、師德標(biāo)兵、縣級優(yōu)秀人才、優(yōu)秀班主任、赴外交流學(xué)習(xí)人員擔(dān)任主講。通過聆聽專家、老師的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”！
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進(jìn)取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會產(chǎn)生亂班……所以，一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個交流平臺，讓我們?nèi)h中學(xué)的班主任走到了一起?？梢哉f是管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗，一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇十二
為認(rèn)真落實第二屆班主任技能競賽校級層面的培訓(xùn)及比賽，切實提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用，今年暑期，我校開展了班主任培訓(xùn)工作，具體工作由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)，本校班主任積極參與，培訓(xùn)工作取得圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本次班主任培訓(xùn)工作圍繞小學(xué)班主任工作技能等方面，精心設(shè)計了課程計劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容得到了學(xué)員的普遍歡迎。對全體班主任而言，針對性和啟發(fā)性都很大。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍共識。
此次培訓(xùn)雖然集中輔導(dǎo)只有短短的幾天，但是學(xué)校班主任的積極性被充分調(diào)動起來：教學(xué)之余，擠出大量時間，自覺投入學(xué)習(xí)，多數(shù)班主任的業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對學(xué)生團(tuán)體，首先要學(xué)會傾聽，其次要學(xué)會說話，學(xué)會與學(xué)生交流，做心理疏導(dǎo)等等。
此次培訓(xùn)，輔導(dǎo)教師精彩的講課常常使課堂充滿歡聲笑語，大家表示，通過學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻復(fù)化，也知道了不少德育教育工作的法規(guī)。明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高工作效率，學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性。全體教師一致表示在今后的班主任工作中終于找到了理論支撐，能使自己的工作與時俱進(jìn)，有一位班主任形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
此次培訓(xùn)是我校多年來的首次，幾位領(lǐng)導(dǎo)也在會上傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的荏士氣，許多人表示，以前不想做班主任，想方設(shè)法逃避，現(xiàn)在決不放手，把在培訓(xùn)中學(xué)到的東西用于實際，還有人說，現(xiàn)在看來，做老師，不做班主任是不完美的。這次學(xué)習(xí)了幾招，相信自己今后會做得更好。
班主任工作培訓(xùn)總結(jié)篇十三
今年夏天，我有幸參加了國培計劃——20xx“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任，做好班主任工作”的這樣的好奇想法，我走近了一位位老師和專家，認(rèn)真傾聽他們的的講座，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，同時，也讓我認(rèn)識到自己在平時班主任工作中的粗糙與不足。他們先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗，一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺，最讓我感動的是他們對學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財富和工作動力。反過頭來反思自己的做法，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑，難怪自己有時候會出力不討好。
九月份開學(xué)了，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔(dān)任一年級的語文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作，誰都知道一年級的工作不好做，因為一年級的孩子太小了，不好管理。我要挑戰(zhàn)自我，更要鍛煉自我，同時也更相信自己，經(jīng)過培訓(xùn)，我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”，我要用理論來指導(dǎo)實踐。
首先，我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài)，以快樂的心情投入工作。
我認(rèn)為，班主任老師一定要做個快樂的人。對于我們每個人而言，生活有時是無法選擇的。面對環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對人生，你就會有什么樣的人生。對工作的態(tài)度不同，工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運，能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室，學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講，因為快樂可以分享，也會傳染的。特別是小孩子，最喜歡親近和藹可親的老師。也許，你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個道理我們都知道，那就是只有“親其師”，才能“信其道”。
其次，要懷大愛心，做小事情。
我們常常說，班主任老師要有愛心，但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對學(xué)生的愛，要用實際行動來表達(dá)。平時一些看是微不足道的小事，只要我們肯用心，為學(xué)生著想，就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小，有時在學(xué)校口渴了，想喝水，而我們學(xué)校條件有限，無法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個杯子放在教室里，告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事，被我們班的學(xué)生家長津津樂道，說遇到一位好老師，處處能為孩子們著想，把孩子交給這樣的老師，放心。
再次，班主任工作，也需要教育智慧。
班主任的工作是一項智力勞動，也是一種精神勞動，因此對工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會想：明天班上有哪幾項工作，可能會發(fā)生什么情況，如何處理，先前沒有解決的問題，明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。
另外，還要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己，尤其是心理學(xué)知識。這一點，對于一年級的老師來說，無疑是重要的。我們想要學(xué)生聽我們的，我們就應(yīng)該懂得他們的心理，弄清楚他們在想什么，喜歡什么樣的方式方法，怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說的“對癥下藥”，我們則稱之為“因材施教”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。最后，我想說，選擇做教師，選擇做班主任就是選擇了付出，為了孩子們，我無怨無悔。
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