計劃是一種有目標和步驟的安排，可以幫助我們更好地規(guī)劃和組織我們的生活。在制定計劃之前，我們需要充分了解和理解自己的目標和需求。計劃是制定行動步驟和達成目標的關鍵。如何合理安排計劃中的各個環(huán)節(jié)？以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀計劃的范例，供大家參考。
高三英語工作計劃篇一
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
今年任教的一個班英語教學，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
教學目的：
1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的`性，
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：
1.語言技能：
聽：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；
說：能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
2.語言知識：
高三英語工作計劃篇二
以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、情況分析。
本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排。
第一輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用步步高《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第二輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。
四、教學安排與措施。
1.抓好詞匯復習詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯必備》。
2.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合步步高進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。
3.加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
4.重視書面表達。
書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
第一學期安排：
本學期安排：1.9月-11月底：結束一輪復習2.12月下旬-4月底：專題訓練，側重能力培養(yǎng)，加強技巧分析，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力3.5月-高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。
六、奮斗目標。
希望通過半年系統(tǒng)地學習和復習，力爭完成上級下達的指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。
高三英語工作計劃篇三
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的.精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。
練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料?！?8套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)能力。
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：
1）先研究聽力材料，預測聽力內容。
2）師生共同討論，認真研究試題。
3）要帶著問題去聽。
4）要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。
對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1）繁簡適度。
2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構。
3）層次分明，承上啟下。
4）細讀提示，寫全要點。
5）書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。
高三英語工作計劃篇四
在高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務重的前提下，基于如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績這一目標考慮，我制定如下工作計劃：
一、指導思想和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。
二、注重學生的思想動態(tài)，采用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習當中。
（1）對于有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學生走出英語學習的僵化期。
（2）對于思想動態(tài)不穩(wěn)定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區(qū)。
三、備好每一堂課認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩(wěn)步提高學生的能力。
四、精心授課。
精心設計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點；講清易錯點；講清著眼點；講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力！弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性！
五、合理安排作業(yè)和測驗。
作業(yè)的安排和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的態(tài)度。即親自動腦，親自動手！內容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業(yè)的練習中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現(xiàn)象帶來的負面影響！同時加大寫作的力度！在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次！當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養(yǎng)學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復習時間和復習內容，學會統(tǒng)籌安排，做到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。
總之，高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學?？茖W的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團隊的共同努力下，我們的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。
高三英語工作計劃篇五
高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1、保質保量做好集體備課。
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2、復習與學新課相結合。
高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的.歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。
3、精選練習，精講精練。
練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料?！?8套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)能力。
4、加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練。
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1)=先研究聽力材料，預測聽力內容2)師生共同討論，認真研究試題3)要帶著問題去聽4)要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。
對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1)繁簡適度。
2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構。
3)層次分明，承上啟下。
4)細讀提示，寫全要點。
5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。
高三英語工作計劃篇六
依照學校的總體安排，為切實做好本屆高三的英語教學工作，經(jīng)本組全體老師討論通過，特擬定本計劃。
一、總體思路及目標
以學校的高三教學計劃為標準，以新的《考試大綱》為指南，以湘教版教材1—3冊為根本，以學生為主體，認真研究、總結前幾屆的經(jīng)驗教訓，充分依靠本組教師集體的力量，扎扎實實地做好各項常規(guī)工作，力爭成績較以前有所突破，為學生升學和就業(yè)打下堅實的基礎。
二、具體情況分析
本屆高三年級學生數(shù)量、班次都較少，學生英語基礎很差，學習習慣也不好，缺乏吃苦精神，因此，必須有針對性地對他們加以嚴格的教導，才能有所提升，本屆高三老師，也很有必要組織他們學習新的《考試大綱》和研究近年的高考題，使他們盡快地把握高考命題的形式和難度，使教學具有針對性。
三、具體方法及措施
1、切實抓好常規(guī)教學，且要求老師們在教學中一定要落到實處。
2、狠抓“兩基”教學，側重能力培養(yǎng)，有針對性地去提高學生的應試能力。
3、加強集體備課，充分發(fā)揮集體的力量與智慧，定期開展集體活動，務求實效，不走過場。
4、加強信息交流，及時返饋教學信息，緊緊把握高考的動態(tài)。
5、平時加強對學生的聽力訓練，將每天的讀報課定為聽力訓練時間。
6.本屆高三一定要吸取以前的經(jīng)驗教訓，盡早抓好聽、讀、寫的能力培養(yǎng)，加強考練結合，切實提高學生的綜合運用能力。
7、加強對考綱的.研究，切實把握住命題的特點與規(guī)律，難易的程度，用以指導課堂教學。
四、具體要求及分工
1、周考、月考卷及單元試題必須在前一周準備好，并經(jīng)集體研究通過再進行考試。
2、必須抓緊時間完成教學任務，假期補課第一階段完成第三冊的教學任務，二階段補課和下期完成第一輪復習，明年4月中旬前完成二輪復習，5月中旬前完成三輪復習。
3.本期月考出題順序安排為：第一次：秦三德，第二次：鄧玉慧，第三次：鄭紅梅，第四次; 鄧先紅，第五次：秦湘玲。依此類推。
4.根據(jù)學校安排，開始每周進行周考后，周考的出題順序為：第一次：秦湘玲，第二次：秦三德，第三次：鄭紅梅，第四次：鄧玉慧，第五次：鄧先紅，依次類推。
每次月考或周考，負責命題者應至少在考前一周將試題準備好，交至備課組.再組織討論定稿。
5.關于閱卷，如學校有統(tǒng)一安排則遵照執(zhí)行，如無統(tǒng)一安排，則在東西兩部間輪流進行。
6、關于每冊教材復習的單元試題的準備：秦三德負責1、6、11單元，鄧玉慧負責2、7、12單元，鄭紅梅負責3、8單元，鄧先紅負責4、9單元，秦湘玲負責5、10單元。
7、若遇到節(jié)假日，則依次后推。
高三英語工作計劃篇七
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的'努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選泛讀材料。
練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《英語輔導報》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：
（1）先研究聽力材料，預測聽力內容。
（2）師生共同討論，認真研究試題。
（3）要帶著問題去聽。
（4）要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。
我們選用的《英語聽力》、和《英語周報》與《英語輔導報》的聽力材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。
對于寫作，我們打算一星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
（1）繁簡適度。
（2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構。
（3）層次分明，承上啟下。
（4）細讀提示，寫全要點。
（5）書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。
頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。
高三英語工作計劃篇八
到了高三大多數(shù)學生都在拼命加油學，可是也有些特例，不但不用心上課，而且還出現(xiàn)了強烈的抵觸情緒。在港一開始接觸教學的時候，我還對這種現(xiàn)象不理解，可是經(jīng)驗逐漸增長之后，我理解了他們。為什么他們要抗拒學習，那就是因為他們心里很沮喪，就拿英語來講，由于基礎差的太多了，根本沒法跟上我講課的進度。這個時候他們是非常需要老師的理解和關心的，所以我接下來不但要抓成績，更要幫助他們穩(wěn)心態(tài)，不讓學生在我的英語課上掉隊，以下就是我的工作計劃。
學生不是機器，他們也是有情緒有自尊的，他們當中有人在上學期就已經(jīng)表現(xiàn)出了挫敗感，這是因為學習的.難度嚴重超出了他們的預期。而且后果他們自己根本沒有辦法挽回，所以他們就會出現(xiàn)灰心的情緒，有情緒不可怕，只要引導好情況會改善。
焦慮情緒在學生中間出現(xiàn)是非常正常的事，作為跟他們直接接觸者的角色，我能感受到他們緊張壓抑的情緒。由于對他們的狀態(tài)十分了解，自然也就很容易找到幫他們解壓的途徑。一個是要在授課內容中插入一些有趣的活動，來活躍他們的心情。再就是要在學習下降的時候及時的找學生談心，為他們擴展思路。
一個是我得用各種方式幫助他們把狀態(tài)調整到最佳，另外還得把課程內容有效推進，促使他們對新舊知識都能牢固的掌握。另外還得穩(wěn)住成績，在幫助他們保分的前提下，嘗試取得一些能力的突破。把常規(guī)的進度給趕上去，同時也得制定出有序的復習流程，多去分析教材中的疑難點，然后通過多方的真灼來給他們劃定復習范圍。
高三英語工作計劃篇九
本學期高三年級要加強基礎知識的復習鞏固,重點詞匯的運用,聽,說,讀,寫的能力,尤其是閱讀能力得到加強,進一步培養(yǎng)學生思維能力，提高他們判斷，概括，推理，辨析能力，以達到高考的要求。
1認真學習考試說明,分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上.
2堅持集體備課，統(tǒng)一教學進度，教學要求，資源共享，團結協(xié)作，切實提高課堂45分鐘的效率。
3精選試題，盡量避免"題海戰(zhàn)"。
第一階段。
時間：十月中旬------十二月中旬。
練習：《38套高考模擬試題》《課課練》。
聽力：每天晚上聽半小時，有練習如《聽力必備》《聽力通》等。
目的：以新帶舊，以舊促新。
重點：新授知識，重點內容的歸納總結。第二階段。
時間：十二月中旬-----xx年三月。
內容：對大綱高求的語法復習，結合《3+2高考沖關叢書》，對高中的三冊課文復習，重點復習詞匯的各種用法，同時結合默寫和練習。
完成《新概念》第三冊的部分課文。
練習：《38套高考模擬試題》。
聽力：每天晚上聽半小時，有練習如《聽力必備》《聽力通》等。
目的：通過系統(tǒng)的語法復習，幫助學生構建中學階段的語法知識體系，提高對詞匯，句法的理解，具體是對情態(tài)動詞，冠詞，時態(tài)，五大基本句型，名詞從句，定語從句，部分狀語從句，非謂語動詞的復習。
第三階段。
時間xx年3月------第一次模擬考試。
練習：《38套高考模擬試題》。
目的：在強化學生語法，語言知識的基礎上，進行專題訓練，通過對解題方法和解題技巧的訓練，提高學生的解題能力和應試水平。
重點：完型填空，閱讀理解，書面表達。
第四階段。
時間第一次模擬考試------五月中旬。
重點改錯和書面表達要加強訓練。
高三英語工作計劃篇十
一、早自習對學生的影響很大，如果能合理應用，可以對學生起到很大的幫助。所以接下來的這個學期，我會盡量早起，合理安排每個早自習，與學生共同奮斗。
二、對于作業(yè)，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時統(tǒng)計分析，掌握學生的學習情況，并逐一分析錯誤原因。
三、教學方面，我會緊跟備課組的安排，抓進度，抓質量。分階段有重點地對學生進行操練。具體措施如下：
1.3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習，讓學生養(yǎng)成良好的聽力習慣，并對學生較弱的方面進行強化訓練。
2.高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學生在這方面也是最弱的，所以平時要加強學生閱讀完形的訓練，每天兩篇閱讀一篇完型，并及時校對。
3.寫作是學生的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫作的提高也是長年累月積累的結果。所以平時課堂練習中要注重學生的寫作能力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學生的寫作基礎。然后再分專題地對學生進行專門的寫作訓練，每兩周一篇，并在早自習期間逐一面批，指出其錯誤，并讓其自己改正以避免下次重犯。
4.對于高三的學生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學習效率的最直接的辦法。在每個單元復習之后，我會進行單元測試，每個模塊結束后，進行模塊復習考試，以此來鞏固學生平日所學。
總之，我會盡努力與學生共同進退!
高三英語工作計劃篇十一
1、認真學習、研究《課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動實踐高中新課程理念，落實高中階段教學目標與要求。
2、根據(jù)《普通高中英語課程標準》的要求“所有學校應保證開設模塊6—8”以及《北京市學科教學指導意見》“北京普通高中學生必須完成英語模塊6—8的學習，達到課標8級目標要求（即高考要求）”，本學期要在高一、高二兩學年完成的1—8模塊的教學的基礎上，著力于1—8模塊的復習，力求基于語言知識系統(tǒng)化的語言運用能力的提高。
3、在高三復習階段要進一步更新和轉變教學觀念，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，提高學生的自主學習能力，提高學生的綜合語言運用能力。
本學期完成北師大版高中英語教材模塊1—8的總復習和海淀區(qū)《高三總復習指導》部分內容。部分學校在此基礎上還要完成模塊9和模塊10的部分內容。
1、認真學習研究《普通高中英語課程標準》和北京市高考說明，在加強基礎
知識鞏固和基本技能訓練的同時，繼續(xù)注重英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)。教師要獨立深入研究北京市近兩年考題及20xx年全國其他省市部分考題。
2、復習課教學設計要區(qū)別于新課，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，要加強分類指導、分層教學的探討。語法復習應把新舊語法知識、初高中語法知識結合起來，全面系統(tǒng)地梳理新課標所要求的語法知識。復習方式仍要堅持以學生為主體的課堂教學模式，設計有利于學生自主復習的活動，復習過程要堅持“語境導入—復現(xiàn)—歸納—操練—運用”的模式，使學生能夠把復習的語法知識正確地運用于特定的語境中。詞匯復習要堅持特定話題、語境下的詞匯復現(xiàn)、操練和運用。突出重點，以詞組、詞塊、句子為詞匯復習的基本單位，提高詞匯復現(xiàn)率。
3、閱讀要常抓不懈。針對課程標準對于學生課外閱讀量的要求，每周開設1—2節(jié)泛讀課；針對高考對考生閱讀理解能力的要求，加強閱讀訓練過程的研究，設計具有實效的、學生能夠主動閱讀的任務；加強限時閱讀訓練，糾正學生不良閱讀習慣，提高閱讀速度。
4、循序漸進訓練書面表達。從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓練學生的綜合語言表達能力。重基礎，多背誦；以翻譯練習、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實提高學生的寫作能力。
1、高三英語復習課的教學模式研究；
2、高三英語復習課課堂活動設計有效性研究；
3、提高學生自主學習能力并構建高效課堂的研究；
4、提高區(qū)級研究課中教師“觀課議課”能力的研究。
高三英語工作計劃篇十二
2月份和3月份是高三英語復習第一階段。這一階段中務必按部就班，有條不紊，循序漸進地進行基礎知識和基本技能訓練。知識是能力的基礎，要肯花大氣力夯實詞匯、短語、句型、語法、交際、篇章結構等方面，按照話題和篇章，將高中課本知識進行回顧、梳理，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。
模擬訓練
4月份至5月中旬是高三英語復習第二階段。這一階段的主要任務是把上一階段積累的語言知識付諸實踐，提高運用語言的整體能力。此時距離考試還有一個多月的時間，應該限時做一些成套的練習題（務必限時），以培養(yǎng)考試的感覺，并找出自己的弱點去突破。尤其是閱讀和完型較弱的同學，應增加練習量，爭取每天一套閱讀一篇完型。但也要注意策略，不應盲目。例如閱讀中可以使用的跳讀，略讀，抓主題句，抓關鍵段落等的方法就可以使用在平時的訓練中。
此外還應加強寫作練習。對于高三英語寫作訓練，在上一階段我們已經(jīng)利用教材的優(yōu)勢，對遣詞造句的能力加強了訓練，所以在這一階段提高一下連句成篇的能力。高考作文的類型大概可以分為以下幾個類型：看圖作文，議論文（列舉觀點型，分析利弊型，解決問題型等），應用文（書信，申請，通知等）等。每一種類型都有相類似的篇章結構，比如分析利弊類的議論文通常會給一個話題，然后給出寫作要點，要求用流暢的語言組織文章并寫出自己的看法。這類文章就可以用下面這個模板：nowadays,thereisawidespreadconcernover(theissuethat),llyspeaking,y,ondly___優(yōu)點二_____.
查漏補缺
5月中旬至6月初，也就是高三英語復習自由階段。這一階段還應保證足夠的練習，但不再適宜題海戰(zhàn)術，題目應精煉。主要精力應放在以前做過的錯題上，因為這些錯題正是我們的薄弱環(huán)節(jié)。同時把大綱詞匯再系統(tǒng)地讀、背至少兩遍，以應對單詞拼寫和辨音題。
高三英語復習的特點就是實踐性和交際性，多實踐練習，則熟能生巧，能力自然會提高。在知識能力準備好之后，我們自然會以積極、樂觀和自信的心態(tài)去迎接高考。
高三英語工作計劃篇十三
1、認真學習、研究《課程標準(實驗)》，準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動實踐高中新課程理念，落實高中階段教學目標與要求。
2、根據(jù)《普通高中英語課程標準》的要求“所有學校應保證開設模塊6—8”以及《北京市學科教學指導意見》“北京普通高中學生必須完成英語模塊6—8的學習，達到課標8級目標要求(即高考要求)”，本學期要在高一、高二兩學年完成的1—8模塊的教學的基礎上，著力于1—8模塊的復習，力求基于語言知識系統(tǒng)化的語言運用能力的提高。
3、在高三復習階段要進一步更新和轉變教學觀念，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，提高學生的自主學習能力，提高學生的綜合語言運用能力。
二、教學內容及進度。
本學期完成北師大版高中英語教材模塊1—8的總復習和海淀區(qū)《高三總復習指導》部分內容。部分學校在此基礎上還要完成模塊9和模塊10的部分內容。
1、認真學習研究《普通高中英語課程標準》和北京市高考說明，在加強基礎知識鞏固和基本技能訓練的同時，繼續(xù)注重英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)。教師要獨立深入研究北京市近兩年考題及20__年全國其他省市部分考題。
2、復習課教學設計要區(qū)別于新課，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，要加強分類指導、分層教學的探討、語法復習應把新舊語法知識、初高中語法知識結合起來，全面系統(tǒng)地梳理新課標所要求的語法知識。復習方式仍要堅持以學生為主體的課堂教學模式，設計有利于學生自主復習的活動，復習過程要堅持“語境導入—復現(xiàn)—歸納—操練—運用”的模式，使學生能夠把復習的語法知識正確地運用于特定的語境中、詞匯復習要堅持特定話題、語境下的詞匯復現(xiàn)、操練和運用。突出重點，以詞組、詞塊、句子為詞匯復習的基本單位，提高詞匯復現(xiàn)率。
3、閱讀要常抓不懈。針對課程標準對于學生課外閱讀量的要求，每周開設1—2節(jié)泛讀課;針對高考對考生閱讀理解能力的要求，加強閱讀訓練過程的研究，設計具有實效的、學生能夠主動閱讀的任務;加強限時閱讀訓練，糾正學生不良閱讀習慣，提高閱讀速度。
4、循序漸進訓練書面表達。從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓練學生的綜合語言表達能力。重基礎，多背誦;以翻譯練習、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實提高學生的寫作能力。
四、本學年研究重點。
3、提高學生自主學習能力并構建高效課堂的研究;。
4、提高區(qū)級研究課中教師“觀課議課”能力的研究。
高三英語工作計劃篇十四
高三下學期的到來，也將迎來20xx年高考，高三英語備課組將力爭在高考期間為學校再創(chuàng)輝煌，本學期工作計劃如下：
20xx年高考英語科備考，我們將以《安徽省高考英語科考試說明》為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以牛津新課標版的高中英語課本為基礎，制訂詳細周密的復習計劃，切實抓好高三英語復習工作。密切關注高考動態(tài)，聯(lián)系學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。
本屆高三學生的英語成績普遍較差，反映出學生基礎知識薄弱，解題能力較差。面對高考壓力，學生的學習態(tài)度已有大的改觀。在兩年的高中英語學習中，大多數(shù)學生的聽、說能力確有提高，但同時部分學生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語準確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數(shù)學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。學生中普遍存在單詞積累太少，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。大多數(shù)學生在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題，無從下手。所以在復習過程中要注重落實考點，激發(fā)學生的英語學習熱情，逐步培養(yǎng)學生英語能力，全面提高學生成績。
（一）努力提升六個方面的認識，明確教學要求
1、對《新課程標準》、《xx年考試大綱》和xx年高考安徽卷英語試題要有深入了解，對高三一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。
2、了解自己所教班的學生的語言知識基礎和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。
3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。
4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。
5、在學習課程標準的基礎上認真研讀《高考考試說明》和研究xx年、xx年安徽高考英語試題，努力準確把握xx高考的發(fā)展、變化趨勢。
6、根據(jù)新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。
（二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面向全體學生
教學起點的確定要依據(jù)學生的實際情況確定，不同基礎的班級不同的高考目標定位，不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié)
高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，教學工作必須妥善安排。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴，我們努力通過反思教學發(fā)現(xiàn)教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優(yōu)化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。
高三英語工作計劃篇十五
總而言之，高三的緊張學習，要理性的思考，科學的規(guī)劃方能達到最佳效果。英語學習，需要的是一種堅持，不為一次考試成績的高低影響努力的程度。每個人都是天生有語言學習的天賦的，只是需要不斷的挖掘。
遷移學生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓很多教師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，面有些學生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學好英語的種.種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學生興趣，則可事半功倍。
英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對小學生而言，確實存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結，口訣就會源源不斷，教學也定會趣味橫生。
現(xiàn)代社會，行行業(yè)業(yè)的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。如上課中，分組讀單詞，看哪個組讀得好還是女生讀得好，從而激發(fā)學生的學習興趣。
20xx年高考英語究竟需要注意些什么呢?
從總體上說，試題著重考查考生的綜合語言運用能力，命題所選材料多來自主要英語國家的報刊雜志，語言地道，體現(xiàn)跨文化交際意識，符合考生的生括經(jīng)驗、學習特點和認知水平。設題力求科學嚴謹，主觀題適度體現(xiàn)開放性，能概括考生的思維，并給考生較大的發(fā)揮空間。另外，命題在穩(wěn)定試卷結構考查要求試卷難度控制等方面都把握較好，突出考查主干知識，兼顧一定的知識覆蓋面及考點分布，對今年我省的中學英語教學具有一定的導向作用。
1.聽力部分。
各種聽力材料的.熟悉度，培養(yǎng)學生的注意力和心理健康素質，組織學生定時定量做聽力訓練，在聽的方面要鼓勵學生聽多、聽新、精聽、泛聽相結合，同時在日常教學中堅持適當使用英語組織教學，盡可能增加學生聽的輸入。
2.英語知識運用。
2.1單項填空。
延續(xù)近年來福建省高考試題的特點，即在考查最基本語法，詞匯知識和交際用語時，通過設置微型語境，將知識與語義的考查有機結合，突出知識與能力的綜合測試，符合新課程高考的導向。全卷重點突出，考查內容以實詞為主，與動詞相關的占了6題，所以，在指導學生復習備考的時候，要更注重語言知識的運用，對學生要求更多詞義辨析，固定搭配，語境判斷之間的綜合運用能力。特別幫助學生梳理語法知識，打好扎實的語言基礎，并加強學生在具體語境中語言綜合能力的訓練。
2.2完形填空。
09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章，非常側重測試學生根據(jù)上下文綜合運用語言的能力，主要考查篇章結構語法結構和詞匯，強調在上下文語境中考查學生的探索未知領域的能力。所選語篇具有教育意義，考點覆蓋面廣，充分考查了學生英語語用能力和綜合文化素養(yǎng)。文章對于實詞的考查比重高達80%，尤其要求考生首先掌握好動詞與名詞的用法。另外，這篇完形填空文章講述的是家族故事在孩子成長中的作用，歐美風味濃郁，可能會有些考生不適應，這與部分考生在學習過程中，只局限于學校的課本與閱讀材料有關系，閱讀量拓展得不夠寬。以后指導學生，盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們學生首先抓住閱讀量和閱讀速度，它的本質就是考查學生在閱讀理解的基礎上對語言綜合運用的能力。因此，在高三復習階段，應在上下文詞義和詞的用法幾個方面對學生加大訓練力度，并在文章的閱讀揣摩過程中培養(yǎng)學生逐漸學會理解作者的意圖，把握文章的弦外之音。
3.閱讀理解。
閱讀題是取得分數(shù)的制勝點。主要考查學生對語篇語境的整體把握和深層理解。在題目的設計上，除了考查學生對文章主旨語篇結構和作者意圖的掌握外，還要求學生在關注表層語義的同時，深入理解語篇，把握語言的深層含義。09年的閱讀文章語言地道、信息量大、貼近生活，都是國外的實文，注重學生對文章思想與實用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意，主要問題出在不能理解這些文風較為歐美化的用語習慣，所以，建議今后學生應該多閱讀一些哲理性、議論性的國外實文，最好閱讀一些自己平時并不熟悉、課本中較為少見的題材文章。閱讀要從文章的結構入手，迅速掌握文章大意。但不能忘記，但技能獲得都是建立在一定量的積累上的。所以今后要加強課外閱讀，培養(yǎng)語篇分析和理解能力，提高學生快速閱讀、準確閱讀能力。
4.短文填詞。
作為高考的唯一新題型，體現(xiàn)課改新理念。本篇短文填詞內容是介紹寫好作文的幾個步驟，貼近學生的生活，是學生熟悉的內容，同時對學生的寫作方法也有一定的指導意義，在考查學生綜合運用語言能力的同時，滲透了寫作方法的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了《課程標準》的新理念。有鑒于此，教師應該有意識的從以下幾個方面指導和訓練學生：注意詞性的各種變化及其運用，注意讓學生在充分聯(lián)系上下文的情況下再答題，注重拼寫能力的訓練，熟悉一些常用的語法結構和詞忙搭配。
多項選擇試題具有以下能力要求與試題特征：
1)多項選擇試題是可以考查學生的斟詞酌句地準確運用語言的能力的。
2)高考英語多項選擇試題主要考查準確運用基本結構的能力(個別省份除外)。
3)高考英語多項選擇試題考查基本詞匯的基本語義。
4)高考英語多項選擇試題平均難度不大。
5)多項選擇試題考查學生的閱讀理解圖式。
基于多項選擇題型的能力指向，我們在教學中應該注意以下兩個方面：
2)在課堂教學中，明確培養(yǎng)學生盡可能豐富的閱讀理解圖式，或者圖式建構能力，同時引導學生進行廣泛的課外閱讀，并在閱讀中建構圖式。
時間管理策略與英語學習。
時間管理策略與英語學習:學習策略是指有效達成學習目的的學習行為和方法，而且只指有意識采用的學習行為和方法。其中學習時間管理策略是學習策略分類中資源管理策略的一個重要組成部分。考慮自身發(fā)展、學習需要和知識的快速增長與極大豐富，在英語學習過程中運用時間管理策略科學合理地統(tǒng)籌安排學習時間，逐步提高對時間的調控、管理能力對保證有效的英語學習十分必要。
高三英語工作計劃篇十六
本學期我們高三英語教師將以學校相關部門的工作計劃為指導，以質量立校、質量興校和明年高考二本上線率達到50%為目標，努力推進新課程有效教學，力爭我組明年英語高考成績上新臺階。為了達到這一目標，我們高三英語教師團隊要加強新課程理論學習和網(wǎng)絡教研及他人教學經(jīng)驗的借鑒，群策群力，科學備考，努力提高英語科的高考成績。
二、工作要點：
1.抓好高三學生的英語基礎知識的復習和鞏固。本屆高三年級學生除了少部分英語成績較好外，絕大部分學生基礎比較薄弱。面對這一現(xiàn)實，我們高三英語教師在本學期前半段時間既要按同年級統(tǒng)一教學計劃進行復習，又要根據(jù)各自所任班級學生英語學習的實際情況進行補差，讓那些學生永不放棄，并且迎頭趕上班里成績較好的同學。
2.要精心備課、認真上課，多動腦筋想辦法，努力調動學生學習英語的積極性。從40分鐘的課堂中要教學效益和質量。課后要常寫教學反思，還要公平地對待所有學生，熱心地、耐心地輔導學生。
3.根據(jù)學校安排的早讀時間，高三英語教師要按時下班，領讀或指導督促學生早讀。
4.按學校教研部門和年級組的要求認真做好月考、中段考和期考的試題命制，分數(shù)統(tǒng)計和試卷分析。
5.認真開好高考研討會和家長座談會。
6.團隊效應是提升高三備考質量的有力保證。我們高三英語教學團隊要經(jīng)常集體備課，做到集思廣益，共同支招，資源共享，既分工又互相配合，相互給力借力，同舟共濟，協(xié)力提升英語高考成績。
7.加強與同科組其他年級英語同仁和同年級不同學科教師和所任班級班主任的溝通交流和協(xié)作，關注學生的思想動態(tài)和心理表現(xiàn)，共同做好學生的思想工作和心理疏導工作。
教學質量是學校工作的靈魂和生命線，學校教學質量的高低，關系到學校的生存和發(fā)展，關系到全校師生員工的切身利益。我們高三英語教師團隊要牢固樹立質量立校和質量興校的理念，明確“校興我榮、校衰我恥”的大局意識，為完成學校的整體教學目標而努力工作。
高三英語工作計劃篇十七
以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，我們制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應今年的高考形式和要求。
本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年半的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
1.二輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用世紀金榜。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
2.三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。
1.完成必修五和選修六的課本模塊復習
模塊復習與總復習有重大的關系，這兩個模塊教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。
2.抓好詞匯復習
詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在模塊復習之中，主要根據(jù)《浙江高考考試說明》。
3.夯實語法知識基礎，并作進一步的提高。
對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在模塊復習時結合《世紀金榜》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。
4.聽力訓練常抓不懈
高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每天至少進行20分鐘的聽力訓練，并對學生提出一定的.要求，平時也盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。資料主要采用《百朗英語聽力風暴》。
5.加強語篇訓練，進行限時閱讀
有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時講評。
6.重視書面表達
書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少寫一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
高三英語工作計劃篇十八
認真研讀高中英語《教學大綱》和北京20xx年高考英語《考試說明》，明確考試要求、考試內容和考試特點，把握好20xx年高考英語命題方向。
要重視《新課程標準》的學習，領會新課程改革精神，處理好完成新教材與高考總復習的關系。
1、本學期全區(qū)各校高三年級使用由人教社編寫的高中英語教材，要講授完高級中學英語第三冊第1 — 12單元的全部內容。
2、依據(jù)《教學大綱》語言知識、語言運用所列內容進行專項復習。
時間安排教學內容
1——9周units 1~ 6；
完成教材部分內容；示范高中精讀處理，普通高中可以根據(jù)學生情況進行一定的整合處理。
專項復習：詞匯梳理與驗收、完成《考綱》所列12項語法中重點內容的梳理
10——11周期中復習、區(qū)統(tǒng)一教學測評
12—19周units 7~12
完成教材部分內容；示范高中精讀處理，普通高中可以根據(jù)學生情況進行一定的整合處理。
專項復習：詞匯梳理與驗收、完成《考綱》所列12項語法中重點內容的梳理
20—21周期末復習、區(qū)統(tǒng)一教學測評
1、認真學習研究高中英語教學大綱和新的英語課程標準（實驗稿），更新教學觀念，不斷改進教學方法，在加強基礎知識和基本技能訓練的同時，繼續(xù)注重英語語言運用能力的培養(yǎng)。
2、課堂教學要體現(xiàn)語言的實踐性原則和交際性原則。教師要做到精講多練，啟發(fā)學生在課堂上積極思維，主動參與課堂教學活動，鼓勵學生用所學語言知識表達思想，促進學生英語思維能力的發(fā)展。
3、在新教材使用上，教師要善于結合教學實際的需求，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，不同層次的學?？梢愿鶕?jù)需要，對教材內容進行適當?shù)娜∩峄蛘{整。
4、本學期要加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)。側重培養(yǎng)學生的閱讀能力和掌握閱讀的技巧。要對學生進行整體閱讀訓練，同時結合英文文體的分析，抓要點，理解內涵，搜尋和捕捉信息；通過整體理解來猜測生詞，增加語感，從中領會文化內涵；通過事實和邏輯意義的分析，把握作者的意圖和觀點，提高對語篇進行推理和判斷的能力，逐步使學生獲得獨立閱讀的能力并切實提高他們的閱讀理解能力。
5、注意提高學生的書面表達能力。課堂上通過口頭表達到書面表達的訓練，使學生掌握寫的技能，能夠清楚、正確地寫應用文（書信、便條、通知）、描述文、記敘文等（詞數(shù)100左右）。寫作要注意篇章結構，要按句子、段落和成文三個層次來練習。在每個單元的教學過程中，寫的訓練要在詞、句、文教學中得到具體落實。教師要對教科書中安排的各種不同的寫作任務給予認真指導、批改和講評。
6、繼續(xù)抓好聽力訓練。根據(jù)高考聽力要求，進行專門的聽力技能訓練，使學生逐步掌握聽力技巧，提高聽的能力。
7、充分利用現(xiàn)代教育技術，精選英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學生學習方式；努力創(chuàng)設英語學習環(huán)境，豐富教學內容和形式，加快教學節(jié)奏，加大教學密度，提高課堂效率。
8、加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，分工合作，教學資源共享。
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