讀后感是一種對(duì)讀書體驗(yàn)進(jìn)行感悟和思考的寫作形式，它可以幫助我們加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解，我想寫一篇讀后感來(lái)記錄我的閱讀心得吧。如何寫一篇出色的讀后感呢？首先，閱讀過(guò)程中要做好記錄和整理。這是一些優(yōu)秀的讀后感范文，通過(guò)閱讀它們，我們可以更好地理解和學(xué)習(xí)如何寫好讀后感。
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇一
我喜歡讀書，讀了各種各樣的書，比如說(shuō)：《今天我是升旗手》、《細(xì)米》，《窗邊的小豆豆》，《青銅葵花》等，但是，我印象最深刻的還是《三國(guó)演義》。
《三國(guó)演義》是明朝的羅貫中所著的真實(shí)的歷史故事，《三國(guó)演義》是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。小說(shuō)描寫了魏蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和爭(zhēng)斗。在廣闊的社會(huì)歷史背景下，展示出那個(gè)時(shí)期尖銳復(fù)雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略上面，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
諸葛亮，字孔明，乃一國(guó)之相，專門輔佐劉備，天資聰明，面目清秀，號(hào)稱為伏龍。他用的計(jì)謀有草船借箭、空城計(jì)、三氣周瑜、八卦陣、長(zhǎng)蛇陣、聲東擊西等。他制造了木井流馬、諸葛連弩等。他的智慧令人嘆服，無(wú)人能抵。當(dāng)然，他也是我最喜歡的文將。
而趙云，是我最喜歡的武將。因?yàn)樗⒂律茟?zhàn)，武藝超群，很講義氣。在長(zhǎng)坂坡殺兵斬將，救出劉禪，戰(zhàn)功屢屢，依言而行，從不起反心，也從不叫苦。死時(shí)，和宮里的一棵巨松一起倒下。
這本書讓我懂得了許多謀略，我也要做一個(gè)有勇有謀的人。
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇二
當(dāng)我再次將這本《魯濱孫漂流記》合上，放入書架的時(shí)候，我已又一次伴隨魯濱孫翻江倒海，迎風(fēng)破浪的完成了他的航程。
雖然這一次沒(méi)有了對(duì)下文的渴望，沒(méi)有了津津有味的神色，也沒(méi)有了對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注?？蛇@一次，我仿佛是身臨其境了，當(dāng)魯濱孫第一次看到腳印而驚恐的時(shí)候，我的心也隨之亂跳；當(dāng)魯濱孫救護(hù)星期五并教會(huì)星期五說(shuō)話時(shí)，我的心情好像也是空前的愉悅；當(dāng)魯濱孫奮不顧身，勇救船長(zhǎng)時(shí)；我也氣沖霄漢，義憤填膺……不錯(cuò)的，沒(méi)讀完一本書，也就完成了一次生命的感悟。
《魯濱孫漂流記》雖然沒(méi)有《水滸傳》那樣酣暢淋漓，也沒(méi)有《鋼鐵是怎樣煉成的》那樣透徹逼真，沒(méi)有《三國(guó)演義》那樣可歌可泣，也沒(méi)有《繁星春水》那樣豐富多彩。《魯濱孫漂流記》采用風(fēng)靡一時(shí)的紀(jì)實(shí)性航?；貞涗浀?文學(xué)體裁，主人公則以當(dāng)時(shí)一名因過(guò)失而被流放的水手的原型。作者笛福一生可謂是大起大落，忽而發(fā)財(cái)，忽而破產(chǎn)，一時(shí)受國(guó)王器重，一時(shí)被捕入獄，年近60歲時(shí)，他開始動(dòng)筆寫虛構(gòu)小說(shuō)《魯濱孫漂流記》，卻出乎意料的有一次大獲成功。
在我的眼中，魯濱孫原本是一個(gè)口是心非，見利忘義的小人，可從他荒島求生，智救船長(zhǎng)中可以看出，它是一個(gè)臨危不懼，有勇有謀的英雄；在我的眼中，魯濱孫原本是一個(gè)大逆不道，不分老小的浪子，可從荒島被救后還不忘曾經(jīng)有恩于他的船長(zhǎng)，可以看出，他是一個(gè)懂得感恩，懂得付出的人。
讀《水滸傳》，使我懂得了義薄云天的豪邁；讀《魯濱孫漂流記》，讓我懂得了耕耘才有收獲的精神?。?/p>
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇三
讀了《雷鋒的故事》讓我感受十分深刻。
雷鋒這個(gè)響砌神州天地的名字。他的事跡家家戶戶都知道。一提起雷鋒，人們就會(huì)想到他助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)和默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。
這篇文章主要講了雷鋒把自己的一生獻(xiàn)給了祖國(guó)，獻(xiàn)給了祖國(guó)，獻(xiàn)給了大地，雷鋒是一個(gè)普通戰(zhàn)士，他全心全意為人民服務(wù)的高尚品德，閃爍著共產(chǎn)黨主義理想的光輝。他把自己比做一顆最小的螺絲釘，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)守在生活的崗位上。他勤儉樸素，從不浪費(fèi)一粒米，一件衣服，一雙襪子......
從而想到，我正走在放學(xué)的路上忽然看見了一位叔叔他是盲人，路邊的一位小女孩把他送到了對(duì)面的馬路。
這一幕幕的場(chǎng)面難道不是我們值得學(xué)習(xí)的嗎？我們要向雷鋒那樣學(xué)習(xí)他高尚的品質(zhì)。
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇四
《拉薩的天空》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)第二單元的一篇寫景美文。本文語(yǔ)言優(yōu)美，飽含深情地向我們展現(xiàn)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮；展現(xiàn)了布達(dá)拉宮的雄偉與壯麗圣潔。
讓我們?cè)倩氐秸n文遙望拉薩美麗的天空，它藍(lán)得這樣純凈、透亮，藍(lán)得那樣讓人神往。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式只靠一本教材一塊黑板進(jìn)行教學(xué)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如果教師和學(xué)生的注意力僅僅集中在分析課文怎樣寫出了拉薩天空的藍(lán)和美的層面上，那學(xué)生最豐富的審美體驗(yàn)就很難在這堂語(yǔ)文課里立足。那么這課的教學(xué)就會(huì)以一本教科書讓師生重進(jìn)牢籠，線性化的程序教學(xué)極可能使孩子們的心靈失去想象，把拉薩天空的美變成一個(gè)空洞的概念！
新課標(biāo)指出語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。新課標(biāo)還指出拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的`運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
這些要求又如何在本堂課中得以落實(shí)呢？
網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑為語(yǔ)文教學(xué)開啟了一扇神秘的大門：在全球村莊的時(shí)代，學(xué)生急速變化的思維無(wú)法抗拒地在網(wǎng)絡(luò)上奔馳著。他們可以借助網(wǎng)絡(luò)開放和深刻自己的思想，他們可以借助網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)自己的審美情感，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生個(gè)體擁有更廣闊的發(fā)展空間。認(rèn)同和把握了這一事實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)才能具有先進(jìn)性。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我把信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的內(nèi)容融為一體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由、交互、開放的優(yōu)勢(shì)讓語(yǔ)文教學(xué)的審美性、人文性、工具性得到完美的統(tǒng)一。
借助網(wǎng)絡(luò)的翅膀，《拉薩的天空》終于可以在更廣闊的教育文化空間放飛了。
鑒以上認(rèn)識(shí)我從三個(gè)維度設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)。
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇五
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的無(wú)限熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖；生字卡片；有關(guān)拉薩的資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
二、初讀課文。
1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。
（1）去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。
（2）給生字找朋友。
（3）讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。
（4）小組交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。
4、初步感知課文。讀了課文，你想說(shuō)什么？學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段。
二、精讀感悟。
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？
（1）拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮。
（2）品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么？由此你體會(huì)到什么？
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。
（1）小組交流，并讀一讀。
（2）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
（3）全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。
（4）圖片展示。
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇六
《海底兩萬(wàn)里》讀后感在這個(gè)寒假，我讀了《海底兩萬(wàn)里》這本書，它使我記憶深刻。
這本書是由法國(guó)的儒勒凡爾納所寫，一共有30個(gè)章節(jié)，其中我覺(jué)得最有意思的是第一個(gè)章節(jié)，也就是飛逝的“巨型怪礁”，因?yàn)楸菊鹿?jié)講述了一個(gè)海里巨型怪物的事情，怪物的存在極大地引起了我的興趣，并吸引我繼續(xù)往下讀這本書。
另外，這一章開門見山，起到了總領(lǐng)下文的作用。
本書主要講述了阿羅納克斯教授從參與抓捕海中巨型怪物到遇險(xiǎn)，并登上怪物“鸚鵡螺”號(hào)，從而發(fā)現(xiàn)海中巨型怪物其實(shí)是艘潛水艇，到和伙伴內(nèi)德蘭德一起跟隨尼摩船長(zhǎng)探險(xiǎn)海底世界，并走過(guò)兩萬(wàn)多里，最后，在“鸚鵡螺”號(hào)被攻擊的時(shí)候，阿羅納克斯教授和內(nèi)德蘭德成功逃出“鸚鵡螺”號(hào)的故事。
讀完這本書，我認(rèn)識(shí)到了海底世界的奇妙與美好，不僅有巨型珍珠，煤礦還有巨型章魚等等。并體會(huì)到了海底探險(xiǎn)的樂(lè)趣和艱辛，從而使我深刻地明白世界的美妙。
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇七
最近我讀了一本書，名叫《轟隆隆老師》。
轟隆隆老師是馬小跳那個(gè)班代替胖老師上課的新科學(xué)老師。
他穿著一雙很大很大的皮鞋，褲子加上上衣至少有十幾個(gè)口袋，每個(gè)口袋都裝著雞蛋。
他很會(huì)變魔術(shù)，他給同學(xué)們上的第一節(jié)課，一個(gè)雞蛋，同學(xué)們誰(shuí)也豎不起來(lái)，轟隆隆老師將雞蛋打碎豎了起來(lái)。這時(shí)，馬小跳有點(diǎn)崇拜轟隆隆老師了。
一次睡午覺(jué)，馬小跳用高倍望遠(yuǎn)鏡看到實(shí)驗(yàn)室的轟隆隆老師，他把四個(gè)雞蛋放在四個(gè)塑料管上用木板蓋住四個(gè)裝著紅色液體的杯子用球桿一打四個(gè)雞蛋全進(jìn)了，馬小跳也想學(xué)，但最后還是失敗了。
轟隆隆老師很會(huì)變魔術(shù)，馬小跳也想學(xué)，但轟隆隆老師不帶他去辦公室，馬小跳不善罷甘休。正所謂有志必成，我們要學(xué)習(xí)馬小跳。
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇八
前段時(shí)間，讀完了《我和小姐姐克拉拉》這本書，這個(gè)故事有一段這樣的描寫：這可真的把我惹火了。我趕緊想，我會(huì)那些罵人的話，馬上就想出了“你這笨母牛”。這下好了，我可以讓她知道，我真的會(huì)罵人的話?！澳氵@笨母牛！”我沖著她大喊，“你這笨母牛！”
看到這里，我從這個(gè)故事里學(xué)習(xí)到了不能罵別人，不能說(shuō)不尊重別人的話。
我現(xiàn)在都不說(shuō)那些不文明的話，有時(shí)候我也會(huì)想罵人，但是我都極力克制，因?yàn)榱R人是不對(duì)的，是不文明的行為。
今后我應(yīng)該繼續(xù)保持不罵人的行為，還要多說(shuō)尊重別人的話。比如：有一次，我生氣了，我就很想罵那個(gè)讓我生氣的人，但是，我忍了又忍，最終忍住了。因?yàn)槲抑滥菢邮遣粚?duì)的。還有一次，我被別人打了幾下，我非常的想罵他，我一想到罵人是不對(duì)的，所以我沒(méi)有去罵這個(gè)打我的人。又有一次，我和我的朋友爭(zhēng)吵了起來(lái)，我本來(lái)想罵他幾句的，但我又一想：既然是好朋友，那就不應(yīng)該這樣，所以我就沒(méi)有罵他。
不罵人，做一個(gè)文明的人。
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇九
前段時(shí)間，我讀了一本書，名字叫《淘氣包馬小跳之同桌冤家》。這是一本有趣而又有教育意義的好書，讀了以后我深有感觸！
在書中我認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性不同的人物，有活潑可愛的兔子，有頑皮搗蛋的惜城，聰明淘氣的馬小跳和乖巧懂事的路曼曼。
路曼曼與馬小跳是同班同學(xué)。路曼曼是班里最聽話的學(xué)生，而馬小跳是班里最調(diào)皮的學(xué)生，老師叫路曼曼看管馬小跳。他們?cè)臼且粚?duì)好伙伴，自從路曼曼把馬小跳的不良行為的登記告訴了老師以后，他們同桌冤家的戰(zhàn)爭(zhēng)，就這樣拉開了序幕。挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的基本是馬小跳，全副武裝，披掛上陣，頻頻向路曼曼發(fā)起進(jìn)攻。一上數(shù)學(xué)課，路曼曼逮住機(jī)會(huì)就向馬小跳展開反擊。他們你不讓我，我不讓你，就這樣一部好看的同桌冤家的好戲出演了。
其中我最喜歡的人是馬小跳，書中的馬小跳雖然非常淘氣，身上有許多缺點(diǎn)，但是他有一顆善良的`心，我喜歡馬小跳那誠(chéng)實(shí)勇敢、敢作敢當(dāng)?shù)纳屏计焚|(zhì)，也喜歡他那活潑幽默、自信上進(jìn)、樂(lè)于助人的爽朗性格。我認(rèn)為淘氣不是一種錯(cuò)，只要有好的品質(zhì)，那你就是一個(gè)好孩子。
我們現(xiàn)實(shí)生活中許多同桌一樣，往往為了一點(diǎn)小事，就能吵吵鬧鬧，可沒(méi)過(guò)多久又能和好如初，都好像是一對(duì)同桌冤家?？赐赀@本書，我覺(jué)得同桌之間應(yīng)該和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。如果同桌說(shuō)得對(duì)，就應(yīng)該聽。
以后，我要學(xué)會(huì)寬容，不要小心眼，學(xué)會(huì)理解別人，不能亂發(fā)脾氣，要和同桌搞好關(guān)系，不能做一對(duì)同桌冤家，要做一對(duì)互相幫助的好同桌。
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇十
《拉薩的天空》是第五冊(cè)的一篇閱讀課文。文章以清新凝練的語(yǔ)言描繪了拉薩天空藍(lán)的特點(diǎn)。西藏應(yīng)該說(shuō)是離我們孩子比較遙遠(yuǎn)的，孩子都會(huì)感到陌生，因此，課前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)西藏的資料、圖片，讓學(xué)生對(duì)西藏，對(duì)拉薩有個(gè)初步的印象后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，減小學(xué)習(xí)的難度。在課上，我以西藏美麗的圖片導(dǎo)入，一下子將學(xué)生的心帶到了遙遠(yuǎn)的西藏，為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境。在教學(xué)過(guò)程中，我始終抓住拉薩天空“藍(lán)”的特點(diǎn)，配以精美的圖畫，讓學(xué)生對(duì)拉薩的天空先有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生自讀課文，從課文的語(yǔ)言文字中去感受拉薩天空的特點(diǎn)。學(xué)生在反復(fù)吟讀，解疑中，借助形象發(fā)揮想象，把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，感受清新優(yōu)美的文字，想象美好的圖景，體悟作者的情感。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀，學(xué)生品出了味，悟出了情，理解了課文的語(yǔ)言，也悅納這種語(yǔ)言，課文語(yǔ)言蘊(yùn)涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴。但在課上，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些不足之處。比如學(xué)生的語(yǔ)言比較貧乏，語(yǔ)言組織能力差，發(fā)言聲音不夠響亮。在學(xué)完全課后，讓學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)對(duì)拉薩天空的感受，學(xué)生還是局限在“美”與“藍(lán)”上，很難用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生這方面的缺陷，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累更為豐富的語(yǔ)言。
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇十一
狐貍先生是家里的主人，它每時(shí)每刻都保護(hù)著自己的家園，靠著自己的聰明和智慧與敵人展開了一場(chǎng)智慧和力量的戰(zhàn)爭(zhēng)。狐貍太太是一位有責(zé)任心的太太，她隨時(shí)關(guān)心著狐貍先生，還和狐貍先生一起為大家挖洞……當(dāng)然“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”狐貍先生偷竊也是錯(cuò)誤的。
看完了這本書，我深深地體會(huì)到：在生活中，如果遇到了困難，我們要不斷地去克服困難，解決困難，這樣才會(huì)成功！
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇十二
有一位著名的教育家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“愛看書的孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)變壞?！蔽蚁矚g看書，五彩繽紛的童話，生動(dòng)有趣的科普……都成了我的囊中之物。其中有這樣一本書，它像磁鐵一樣深深地吸引了我，一拿起它，我就會(huì)陶醉其中、樂(lè)而忘返，它就是神話小說(shuō)《西游記》。
《西游記》是吳承恩所著的一篇古典文學(xué)中最輝煌的神話作品。它主要講述了唐僧帶領(lǐng)徒弟三人孫悟空、八戒、沙僧，自告奮勇，千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)的故事。在書中，有慈善但不善辨別是非的唐僧、有機(jī)靈勇敢的孫悟空、有好吃懶惰的豬八戒和老實(shí)本分的沙僧。把師徒三人描寫地栩栩如生、躍然紙上。
其中《三打白骨精》這個(gè)片段最讓我難忘。白骨精聽說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，便千方百計(jì)騙取唐僧的信任，它先變成美麗的少婦，又變成年過(guò)六旬的老媽媽，再變成白發(fā)蒼蒼的老公公，企圖迷惑唐僧師徒三人，擄走唐僧，結(jié)果都被孫悟空的慧眼識(shí)穿。最后，白骨精被孫悟空一棒打死了。
通過(guò)閱讀了這篇《西游記》，我覺(jué)得在學(xué)習(xí)中，遇到困難時(shí)，我們要學(xué)習(xí)他們樂(lè)觀向上、不畏艱難、勇敢向前的精神，做一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
《西游記》是一部值得我讀的好書！
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇十三
故事講的是一個(gè)“天生是瞎子”的6歲男孩，因?yàn)楦改笡](méi)錢給他治病而拋棄了他。有位好心的瞎子叔叔收養(yǎng)了他。聽說(shuō)要治好這個(gè)男孩的眼睛需要5萬(wàn)元，他就用他那雙“粗糙的大手”干活掙錢。終于有一天這個(gè)男孩的眼睛被治好了，可他卻看到收養(yǎng)他并拼命掙錢給他治眼睛的叔叔原來(lái)也是個(gè)瞎子，他把重見光明的機(jī)會(huì)給了這個(gè)男孩。他是一個(gè)多么高尚而又有愛心的人啊!可一想到我自己有時(shí)為一點(diǎn)小事就跟同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，比起瞎子叔叔所做的一切，我感到臉紅。我想以后要多幫助那些需要幫助的人，如果我們每個(gè)人都多一點(diǎn)愛心，那么這個(gè)世界該是多么溫暖和美好啊!
我企盼每一個(gè)人都要學(xué)習(xí)瞎子叔叔舍已為人的精神，這樣，全世界的殘疾人都非?？鞓?lè)。
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇十四
這本書講的都是名人小時(shí)候的故事，他們都值得我們學(xué)習(xí)。就像孔丘，從小就學(xué)而不倦。
孔丘學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不煩躁，在風(fēng)雨交加的日子里還在勤奮學(xué)習(xí)。這種學(xué)而不倦的精神使他成了偉大的教育家。還有范仲淹，他發(fā)奮苦讀，我們?cè)撓蛩麑W(xué)習(xí)。范仲吞沒(méi)錢上學(xué)，白天幫人干活，夜里讀書，有時(shí)甚至不吃飯都要讀書。為了節(jié)省柴火和糧食，范仲淹想了一個(gè)規(guī)定，早上煮一鍋粥，把稀飯盛到盤子里凍成塊，一天吃兩次，就著咸菜吃。范仲淹還給它起了個(gè)美名，叫“白云糕”。他經(jīng)常讀一夜書，等人們起床了他才稍稍休息一會(huì)兒。最后他成了一個(gè)博學(xué)家。
我們還要跟張居正學(xué)習(xí)。張居正從中小學(xué)習(xí)很刻苦，可是到十三歲的時(shí)候考試還沒(méi)成功，但張居正不放棄，繼續(xù)努力，在他十六歲的時(shí)候考試終于成功了，后來(lái)成了政治家。張居正雖然受到挫折，但還一直堅(jiān)持下去，這表明張居正有永不放棄的精神，這樣做很對(duì)。因?yàn)椴荒苁艿酱煺刍蚶щy就放棄了，只要堅(jiān)持到底，勝利會(huì)向你招手!張居正仿佛在對(duì)我們說(shuō)：只要不放棄，一定能成功!還要學(xué)習(xí)詹天佑，因?yàn)樗麖男×⒅?，長(zhǎng)大報(bào)國(guó)。他看見人家國(guó)外有火車和輪船，當(dāng)時(shí)他才十幾歲，就立志修鐵路。詹天佑發(fā)奮讀書，長(zhǎng)大后為我們國(guó)家修了第一條鐵路。
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我是一年級(jí)學(xué)生了，最近學(xué)校開展課外讀書活動(dòng)，我當(dāng)然積極參與了。爸爸媽媽也給我買了不少的課外書呢！《好同學(xué)小米》是我讀到的第一本課外書，這本書讓我好感動(dòng)??！“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變成美妙的明天?！?/p>
當(dāng)河馬教師告訴大家“有個(gè)新同學(xué)要來(lái)嘍”的時(shí)候，小狐貍同學(xué)、小象同學(xué)、長(zhǎng)頸鹿班長(zhǎng)和胖小豬同學(xué)都根據(jù)自己的需要（長(zhǎng)處）對(duì)新同學(xué)充滿了期待。但當(dāng)新同學(xué)只是一只毛色黯淡、戴上鐵罩的尖嘴小鳥（小米）時(shí)，小動(dòng)物個(gè)個(gè)都很失望，紛紛挑剔地說(shuō)起小米的毛病。但是，小米每次都禮貌地夸獎(jiǎng)“你真是一個(gè)好同學(xué)”。正是這種包容的心、真誠(chéng)的贊美，讓小米收獲了友誼、信任和自信，并最終在開放日的表演中展示了才華（叼著彩帶飛舞），并與大家互相合作，把表演的大帳篷搭建起來(lái)了。
假期的時(shí)候我看了許多課外書，其中讓我最喜歡的要數(shù)“狐貍姐。
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姐”著的《小朵朵》和《小豆豆》系列叢書了，現(xiàn)在我已經(jīng)看完了《一年級(jí)的小朵朵》、《一年級(jí)的小豆豆》還有《二年級(jí)的小朵朵》、《二年級(jí)的小豆豆》。這套書特別有意思。怎么個(gè)有意思法呢？因?yàn)闀袑懙墓适潞臀覀兊纳詈芟嗨?。小朵朵和小豆豆是一?duì)和我們一樣大的中小學(xué)生，小朵朵是個(gè)天真心愛的女生，而小豆豆則是一個(gè)淘氣的聰明豆。發(fā)生在他們身邊的那些有意思的事，也是我們身邊很有可能發(fā)生的事情，非常好玩。
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拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇十五
第七課《拉薩的天空》是一篇散文，文筆優(yōu)美，但所描寫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。一開始，我就讓孩子們看課題質(zhì)疑。學(xué)生圍繞著拉薩、天空提出了很多的問(wèn)題，有不少是值得研究的，例如：為什么不寫西藏的其他地方，而只寫拉薩的天空呢？拉薩的天空為什么那么美呢，我們的天也很藍(lán)，為什么不像拉薩的天那么透亮呢？從這些提問(wèn)中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維直指美的核心所在。接著我和學(xué)生一起聊聊解決這些問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們查找資料，自己試著解決想了解的問(wèn)題。在第一課時(shí)初讀過(guò)后，我期待著第二天的語(yǔ)文課。
課文通過(guò)多種表達(dá)方式描繪了拉薩天空獨(dú)特的藍(lán)。第二課時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)文本的意義。
拉薩對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特，學(xué)生沒(méi)有真切的感受。因此，一開始我利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片，在低回的音樂(lè)背景下用自己飽含感情的朗讀，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地，拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)我讓孩子們用一個(gè)詞來(lái)形容拉薩的天時(shí)，他們異口同聲從心中喊出了藍(lán)！。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界。但對(duì)話的中心始終必須是學(xué)生。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。
在課上我沒(méi)有以自己的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是讓學(xué)生劃出文中描寫天空藍(lán)的句子，仔仔細(xì)細(xì)讀一讀，想想看到了什么，感受到什么。在這里我讓學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地去讀書，與文本對(duì)話。在朗讀中直面內(nèi)容，展開聯(lián)想，學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息，而且在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)。然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，適時(shí)點(diǎn)撥、激勵(lì)，有效地煽動(dòng)了學(xué)生的情感，學(xué)生在與教師對(duì)話，生生對(duì)話中，不斷實(shí)踐著思維的碰撞，不斷形成新的、創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)。
最后又一次運(yùn)用多媒體展示拉薩不一樣的天空，讓學(xué)生在充分領(lǐng)悟了文本語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，再來(lái)感受拉薩天空的美。學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá)，在這種酣暢淋漓的表達(dá)中，感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛，享受到了審美的樂(lè)趣，也得到了情感的升華。
拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇十六
我看了一本世界上最愉快活潑的動(dòng)物書，有炫耀修長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有野外獵手之王的豹子，有為了尋求愛情歌唱的青蛙，還有螳螂、蜜蜂、海狗，袋鼠，用噴墨抵御敵人進(jìn)攻的魷魚以及以尖尖的刺針武裝的刺猬、適合地下生活的鼴鼠何被四分五裂也不會(huì)死的海星。原來(lái)動(dòng)物們有這么神奇的本領(lǐng)。他們生活這么快樂(lè)，這么神奇，真有意思！
讀了這本書，我從中了解了很多動(dòng)物的知識(shí)。我要和這些動(dòng)物交朋友，保護(hù)大自然。
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