總結(jié)是對經(jīng)驗(yàn)和知識的提煉和概括，有助于我們更好地運(yùn)用和分享。寫總結(jié)時(shí)要注重文字的風(fēng)格和感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。下面是一些總結(jié)的步驟和要點(diǎn)，希望能給大家提供一些參考。
有幾種類型篇一
時(shí)間型簡歷。
??它強(qiáng)調(diào)的是求職者的工作經(jīng)歷，大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生都沒有參加過工作，更談不上工作經(jīng)歷了，所以，這種類型的簡歷不適合畢業(yè)生使用。
功能型簡歷。
??它強(qiáng)調(diào)的是求職者的能力和特長，不注重工作經(jīng)歷，因此對畢業(yè)生來說是比較理想的簡歷類型。
??它強(qiáng)調(diào)的是求職者的專業(yè)、技術(shù)技能，也比較適用于畢業(yè)生，尤其是申請那些對技術(shù)水平和專業(yè)能力要求比較高的職位，這種簡歷最為合適。
業(yè)績型簡歷。
??它強(qiáng)調(diào)的是求職者在以前的工作中取得過什么成就、業(yè)績，對于沒有工作經(jīng)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，這種類型不適合。
創(chuàng)意型簡歷。
??這種類型的簡歷強(qiáng)調(diào)的`是與眾不同的個(gè)性和標(biāo)新立異，目的是表現(xiàn)求職者的創(chuàng)造力和想像力。這種類型的簡歷不是每個(gè)人都適用，它適合于廣告策劃、文案、美術(shù)設(shè)計(jì)、從事方向性研究的研發(fā)人員等職位。
有幾種類型篇二
可以通過自己的不斷進(jìn)修，然后自己有足夠的知識的時(shí)候，可以開設(shè)個(gè)人心理咨詢室。
根據(jù)當(dāng)前在國內(nèi)的行情，心理咨詢收費(fèi)從每小時(shí)100元至2000元不等。
1.人力資源管理和開發(fā)越來越多企業(yè)的人力資源部門愿意優(yōu)先選擇有心理學(xué)背景的工作人員，因?yàn)樗麄兒推渌讼啾扔幸豁?xiàng)天然的優(yōu)勢——他們更知道如何在hr政策和流程設(shè)計(jì)中考慮到心理因素因而在實(shí)施中更加妥帖和高效。
2.廣告、營銷和市場研究廣告設(shè)計(jì)和營銷方案都需要大量的應(yīng)用心理學(xué)中對消費(fèi)者行為的研究結(jié)果。對市場的認(rèn)可程度、消費(fèi)者的接受度做預(yù)先的了解和判斷。很多大企業(yè)都有市場研究的職能，相關(guān)的心理學(xué)理論、研究方法、數(shù)據(jù)分析技能都會(huì)用的上，基于專業(yè)的分析和判斷，對企業(yè)的戰(zhàn)略方向，新產(chǎn)品研發(fā)都可以發(fā)揮重要作用。
3.用戶體驗(yàn)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)品研發(fā)和設(shè)計(jì)過程中對于用戶體驗(yàn)的研究是必要的，怎樣的功能設(shè)計(jì)用起來最舒服，如何設(shè)計(jì)包裝、款式能增加產(chǎn)品的吸引力。如何在用戶體驗(yàn)方面取勝的，是否都會(huì)體驗(yàn)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面的人性化。
1.學(xué)校心理教育教師作為青少年學(xué)生的教育者，無論是學(xué)生學(xué)業(yè)還是生活都需要教師的關(guān)心，而青少年也正是心理方面問題的高發(fā)時(shí)期，每一位優(yōu)秀的教師也可以看做是一位潛在的青少年心理咨詢師。高校要求輔導(dǎo)員掌握心理知識或者是持有心理咨詢師證書，甚至有些高校已經(jīng)開始集中對輔導(dǎo)員進(jìn)行心理咨詢師培訓(xùn)。
2.心理學(xué)相關(guān)培訓(xùn)心理學(xué)相關(guān)培訓(xùn)目前在市場上有日益增長的需求，越來越多的人希望通過心理學(xué)的學(xué)習(xí)來了解自己、完善自己，心理學(xué)工作者也需要持續(xù)學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識和技能來持續(xù)更新自己。
1.心理咨詢：盡管有不少人都在吐槽國內(nèi)心理咨詢行業(yè)的亂象，但不得不說，專業(yè)的心理咨詢實(shí)在是有著不可或缺的地位與作用。
2.醫(yī)療過程中的心理幫助：護(hù)理人員作為醫(yī)護(hù)工作者日常需要對病人的身體狀況和心理狀況時(shí)刻了解，掌握一些心理學(xué)知識是必不可少。尤其是精神科護(hù)士，掌握一些心理學(xué)知識在面對病人時(shí)能夠更加得心應(yīng)手，在晉升的時(shí)候也可以作為重要依據(jù)。
有幾種類型篇三
不同層次高考生填報(bào)志愿攻略
高分生、中等生和低分生，考試成績有高低，志愿填報(bào)各不同。高分生因?yàn)橹驹柑顖?bào)不科學(xué)，形成高分低就，坐滑梯落榜者舉不勝舉;低分生志愿填報(bào)得好，低分高就，蹦一蹦摘到果子的也為數(shù)不少。難怪有人將填報(bào)志愿稱作是第二次高考，一個(gè)好志愿等于多考50分，一個(gè)差志愿等于白扔50分。所以不同層次的考生規(guī)劃志愿的思路很重要，填報(bào)志愿思路不同，其目的相同，就是要能夠錄取到一個(gè)理想的大學(xué)，這叫殊途同歸，長江黃河皆入海。
有的同學(xué)只知道埋頭學(xué)習(xí)，等高考之后填報(bào)志愿時(shí)傻了眼，因?yàn)槭裁匆膊欢睦镆矝]有任何目標(biāo)。很多同學(xué)都來問我，薛老師，我考了__分，我今年高考怎么報(bào)?每年遇到這種問題，我也非常犯難，這就好比你遇到陌生人，他問：“我該怎么走?”我能回答得清楚嗎，因?yàn)椋约旱牡缆?，得自己先知道方向?/p>
面對高考志愿表，同學(xué)們一定要有自己的獨(dú)立思考，要有整體規(guī)劃和準(zhǔn)備。比如整體思路是什么?你對什么專業(yè)感興趣?我認(rèn)為無論文科理科，填報(bào)志愿都應(yīng)該遵循兩個(gè)基本點(diǎn)：高考成績+職業(yè)規(guī)劃。前者可以幫助同學(xué)們?nèi)Χ▓?bào)考的院校，后者可以確定自己的專業(yè)方向。
高分生：廣撒網(wǎng)，撈大魚，注重第一志愿
對于實(shí)行傳統(tǒng)志愿地區(qū)的高分考生來說，要格外重視第一志愿。大學(xué)在錄取過程中，很少有招收第二志愿的可能性，這就更加體現(xiàn)了第一志愿的重要性。對于成績穩(wěn)定，發(fā)揮出色的應(yīng)屆考生，建議第一志愿可以適當(dāng)超前，大膽填報(bào)重點(diǎn)大學(xué)的心儀專業(yè)，以免日后后悔;而往屆復(fù)讀生，填報(bào)第一志愿可以適當(dāng)保守一些。
對于第一年實(shí)行平行志愿地區(qū)的高分考生，往年的參照資料不能作為今年報(bào)考的唯一依據(jù)，實(shí)行平行志愿，的確給高分考生多了幾個(gè)選擇，但總體來說，減少了一些志愿浪費(fèi)的機(jī)會(huì)，名校的分?jǐn)?shù)線會(huì)水漲船高。同時(shí)，因?yàn)槎鄠€(gè)學(xué)校一起平行錄取，你同樣面臨著幾個(gè)高校同時(shí)錄滿的風(fēng)險(xiǎn)，因此第一志愿和第二志愿也應(yīng)該適當(dāng)拉開差距。
在學(xué)校與專業(yè)哪個(gè)優(yōu)先的選擇上，筆者個(gè)人傾向?qū)W校優(yōu)先，現(xiàn)在的本科教育已經(jīng)是大眾化，相對比較普及，我相信要成為某一個(gè)行業(yè)的專才，一定要進(jìn)行更高的專業(yè)教育，本科教育只是打開了一扇門，只是做了準(zhǔn)備，一所好的大學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對整個(gè)人的影響和熏陶，對未來的職業(yè)選擇可能會(huì)奠定更好的基礎(chǔ)。因此，我建議高分生填志愿的時(shí)候，學(xué)校優(yōu)先。
如果剛到重本線的考生，需要分析往年3～5年的數(shù)據(jù)，在重本線區(qū)間錄取的學(xué)校是哪些，把這些學(xué)校排出來，再選一個(gè)自己覺得還不錯(cuò)，愿意去的學(xué)校，同時(shí)在里面選專業(yè)，這是一種很好的數(shù)據(jù)分析的辦法。每年都有一批學(xué)校正好是剛上一本線，因此在其中找到心儀高校也是很容易的。然后是二本的第一所學(xué)校稍微報(bào)高一點(diǎn)，這就不會(huì)浪費(fèi)分?jǐn)?shù)。
中等生：趨避熱門，專業(yè)優(yōu)先
對于中等生來說，在填報(bào)志愿時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
1.有些一本院校也設(shè)有二本專業(yè)，錄取二本層次的考生，譬如鄭州大學(xué)在河南就有護(hù)理學(xué)、公共管理學(xué)、圖書館學(xué)、對外合作辦學(xué)等專業(yè)在二本招生;西南交通大學(xué)的機(jī)械、土木、交運(yùn)、電氣等專業(yè)在全國大多數(shù)省市的二本批次招生，分?jǐn)?shù)一般超過二本線30分左右。同學(xué)們要仔細(xì)研究本地的招生簡章，如果鐘意這些專業(yè)，可以大膽填報(bào)，以偏低的分?jǐn)?shù)搏進(jìn)名牌大學(xué)。
2.一般情況下，位于省城以上或沿海城市的二本院校錄取分?jǐn)?shù)比較高，校名為“大學(xué)”的高校比校名為“學(xué)院”的高校更容易出現(xiàn)志愿扎堆現(xiàn)象，成績僅在二本線上的考生要注意“避熱”。
3.非省會(huì)和沿海城市的高校以及師范類、體育類高校(非體育專業(yè))錄取幾率高，偏低分考生要注意選擇。
4.二本院校里面設(shè)有對外合作辦學(xué)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)低，甚至?xí)捣咒浫?。因?yàn)檫@類帶尾巴的高校一般是高收費(fèi)，錄取二本的分?jǐn)?shù)，收取三本的學(xué)費(fèi)，是偏低分考生的選擇。
5.二本院校補(bǔ)錄的任務(wù)較大，也就是二本批次錄取即將結(jié)束，但是仍然有許多院校沒有錄滿，這樣就要面對考生重新征求志愿，偏低分考生要把握這個(gè)機(jī)會(huì)。
很多中等生都面臨上三本和復(fù)讀這個(gè)難題，一般說來，考生應(yīng)該考慮這么幾個(gè)方面之后再去做出決定：一是有沒有再去復(fù)讀的本錢，還想不想去復(fù)讀。如果你是應(yīng)屆生，學(xué)習(xí)上又有潛力，身體、心理狀況都能夠完成復(fù)讀，那可以去選擇復(fù)讀(一般復(fù)讀一年至少再漲50分左右，明年考上二本以上學(xué)校是有把握的);二是如果考生已經(jīng)復(fù)讀一年，已經(jīng)沒有本錢再加入復(fù)讀大軍了，那么就應(yīng)該毫不猶豫地決定上三本;三是家庭經(jīng)濟(jì)條件是否允許，因?yàn)槿緦W(xué)校大都是高收費(fèi)，家庭條件要能夠承受得起;四是考生今后是否打算繼續(xù)讀研深造，因?yàn)楸究扑哪戤厴I(yè)就可以考研，而?？票仨氉x專升本才可以考研。填報(bào)三本院校，要注意以下問題：
1.填報(bào)三本志愿時(shí)應(yīng)該慎重考慮，恰當(dāng)填報(bào)。一些有名氣，實(shí)力強(qiáng)、收費(fèi)低的三本院校如廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院、華中科技大學(xué)武昌分校等三本院校錄取分?jǐn)?shù)接近二本線，甚至超過二本線，填報(bào)志愿時(shí)也要根據(jù)自己的實(shí)力來選擇。
2.中等成績學(xué)生應(yīng)首選專業(yè)，選擇適合自己的好專業(yè)。
3.考生即使分?jǐn)?shù)不太夠三本線，相差20分左右，錄取三本的幾率仍然比較大。因?yàn)槿驹盒Ｊ召M(fèi)高，生源相對較少。根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)，很多院校在第一志愿未招滿的情況下都會(huì)招第二志愿考生，有時(shí)還降分錄取，最多能降40分。分?jǐn)?shù)在三本線下20分的學(xué)生，都有希望被三本院校錄取。
低分生：理性選擇，不拋棄，不放棄
專科一般分為?？埔慌⒍浫?。一批競爭比較激烈，本科院校?？瓢嗍菍？埔慌?，生源火爆。以河南省為例，年專科一批的錄取中，河南省文科高校有170所錄取線超過三本線，14所院校超過二本線。(其中武漢科技大學(xué)達(dá)到529分。這種情況在全國都存在，如重慶電力高等學(xué)校、浙江水利水電?？茖W(xué)校、上海醫(yī)療器械?？茖W(xué)校等高校的部分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線都超過或者接近當(dāng)?shù)氐亩痉謹(jǐn)?shù)線。
由此可見，專科一批學(xué)校也有冷熱之分，一般說本科院校的專科比較熱，區(qū)域好的獨(dú)立的老牌專科院校比較熱，而一些市地級專科院校，或者是高收費(fèi)的對外合作辦學(xué)專科學(xué)校，雖然也在?？埔慌浫s不受考生的青睞，這類學(xué)校生源不足，仍然需要降分征求志愿。因此，在志愿填報(bào)當(dāng)中，如何根據(jù)自己的考分情況，適當(dāng)選擇學(xué)校就顯得很重要。
填報(bào)?？贫头挚忌矂e放棄。這些學(xué)校大多是職業(yè)技術(shù)學(xué)院類。?？贫?jǐn)?shù)線一般在?？埔慌浫〗Y(jié)束后、?？贫浫￠_始前劃出，分?jǐn)?shù)很低，一般來說考生只要愿意，較低的分?jǐn)?shù)都能夠錄取。以去年河南省錄取為例，?？贫谝恢驹干暇€人數(shù)分布非常不均衡。文科有402所院校第一志愿不足計(jì)劃數(shù)，占學(xué)?？倲?shù)的58.7%，其中有75所院校第一志愿無人報(bào)考;理科有444所院校第一志愿報(bào)考人數(shù)不足計(jì)劃數(shù)，占學(xué)?？倲?shù)的60%，其中有55所院校第一志愿無人報(bào)考。經(jīng)過二志愿運(yùn)轉(zhuǎn)后，仍然缺額的高校再次征集了志愿。
鑒于這種情況，那些考分不理想的考生更應(yīng)好好珍惜填報(bào)機(jī)會(huì)，高職高專的大門一樣在向你招手。填報(bào)專科二批志愿時(shí)，考生一樣要注意拉開學(xué)校層次，相對熱門的學(xué)校和專業(yè)可以選擇，一些看似冷門的學(xué)校也不要放棄。
填報(bào)及錄取過程相關(guān)提示
1、高考志愿是一項(xiàng)相當(dāng)重要的工作，考生要對自己負(fù)責(zé)。從高考完一直到確定自己被錄取之間，建議所有考生不要出遠(yuǎn)門，不要認(rèn)為考完了就什么事都沒有，也不要委托別人代填志愿。
2、考生要認(rèn)真閱讀《網(wǎng)上填報(bào)志愿必讀》、《湖北招生考試》5/6/7/8期，《填報(bào)志愿參考》。一定要把相關(guān)的政策、規(guī)定讀懂吃透，以免錯(cuò)過錄取機(jī)會(huì)。有條件的同學(xué)可上網(wǎng)查閱志愿填報(bào)技巧。
3、考生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，到學(xué)校微機(jī)房填報(bào)志愿，錯(cuò)過時(shí)間后果自負(fù)，填報(bào)之前一定要填好志愿草表。學(xué)校將下發(fā)各批次的志愿草表，《湖北招生考試》上也有各批次的志愿草表。
4、在高考錄取期間考生一定要保持高考報(bào)名時(shí)留下的聯(lián)系電話24小時(shí)暢通，以免錯(cuò)過院校同你的聯(lián)系，喪失錄取機(jī)會(huì)。特別要關(guān)注在你所填報(bào)的批次錄取時(shí)間段的晚上，(那個(gè)時(shí)間接到院校招辦電話的可能性最大，回答時(shí)要肯定，不要含糊，也許一絲的猶豫都可能導(dǎo)致喪失錄取機(jī)會(huì)。
5、考生在選擇院校時(shí)或填報(bào)志愿后，都可以主動(dòng)與你想填報(bào)或已填報(bào)的院校招辦取得聯(lián)系，了解自己被錄取的可能性。錄取期間多用查詢卡查詢錄取狀態(tài)，如有掉檔，積極爭取征集志愿和補(bǔ)錄機(jī)會(huì)。
6、各班務(wù)必留下班級qq群，以便軍校體檢、院校招生計(jì)劃的變更、各項(xiàng)臨時(shí)通知等在各班qq群上發(fā)布。
7、收到院校錄取通知書后，考生憑大學(xué)錄取通知書原件和復(fù)印件到武穴市招生考試局(凱琳網(wǎng)吧對面)領(lǐng)取紙質(zhì)檔案。
8、考生收到錄取通知書后，請按通知書上要求的時(shí)間按時(shí)到校報(bào)到，不能按時(shí)到校的考生一定要向院校請假，否則院校將取消你的學(xué)籍。
9、各位考生不要相信社會(huì)上的招生騙局，收到通知書后要上網(wǎng)查詢通知書的真假及院校的性質(zhì)。能夠上統(tǒng)招的院校，建議不要去自考性質(zhì)的院校。
有幾種類型篇四
按其形式可分為兩種，一種是主動(dòng)式，即在特定的場景和主題誘發(fā)下，“有言在心，不吐不快”，主動(dòng)決定即興演講;另一種是被動(dòng)式，即由于他人的提議、臨時(shí)的需要，在無法推卻的情況下，被動(dòng)決定即興演講。
按其演講的性質(zhì)可分為兩種，一是在帶有測試和比賽性質(zhì)的場合中的臨時(shí)演講，稱為“命題測賽式”;二是在各種生活場景中的即席演講，稱為“生活場景式”。
(一)命題測賽式”即興演講。
它實(shí)際上是一種命題式口頭作文，講什么不是由講者根據(jù)現(xiàn)場氣氛、中心事件和聽眾對象來決定，而是臨時(shí)抽簽得題，并且必須扣住所抽題目來講。因此，這類即興演講最關(guān)鍵的問題就是處理好審題和取材這兩個(gè)環(huán)節(jié)。
1、審題。
是“命題測賽式”即興演講的第一步，也是最重要的一步。審題出了偏差，整個(gè)演講就會(huì)因不合要求而砸鍋。
這類即興演講的題目大致分為兩類：一類是論點(diǎn)式題目，一類是論題式題目。論點(diǎn)式題目，即規(guī)定了演講主題的題目，如《珍惜青春》、《人生的價(jià)值在奉獻(xiàn)》等。對于論點(diǎn)式題目，演講者沒有選擇主題的自由，不管你對所要講的主題是否有相同看法和感受，都只能調(diào)動(dòng)自己的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)去證明它，而不能談不同觀點(diǎn)。論題式題目只是規(guī)定了演講的論述范圍，而沒規(guī)定演講者必須贊同或否定什么觀點(diǎn)，如《青春的使命》、《人生的價(jià)值在哪里》等。對于論題式題目，演講者則可以在規(guī)定范圍內(nèi)根據(jù)自己的感受確定演講主題，相對靈活一些。
2、取材。
由于這種演講準(zhǔn)備的時(shí)間很短，所以，最困難的環(huán)節(jié)就是如何迅速地組織典型的材料來說明問題。不管是抽到論點(diǎn)式題目還是抽到可自己立意的論題式題目，它們都體現(xiàn)了“主題先行”的性質(zhì)，先行的主題就是取材的基本尺度和聚焦點(diǎn)。
(二)生活場景式”即興演講。
它是根據(jù)各種生活場合中的中心事件和聽眾對象即興而發(fā)，雖然看似沒有什么講話的限制，在講什么、怎樣講的問題上可隨意選擇，但實(shí)際上并不是隨心所欲、信口開河。因?yàn)檫@種即興演講總是在特定場合中，以特定的身份，針對特定事情和特定的聽眾對象而作的，所以，要成功進(jìn)行“生活場景式”即興演講，必須做到四個(gè)“把握”。
1、把握現(xiàn)場氣氛。
各種特定場合有著不同的現(xiàn)場氣氛，或莊重嚴(yán)肅，或輕松歡快，或喜慶熱烈，或悲傷惋惜等。即興演講的感情基調(diào)一定要與場合氣氛和諧一致，才能使聽眾產(chǎn)生好感，反之則會(huì)使人難堪，自己的形象也黯然失色。比如說嚴(yán)肅場合的演講就不能有笑料成分，而歡快場合的演講就不能一本正經(jīng)。
2、把握聽眾情況。
在各種場合中，有時(shí)聽眾構(gòu)成比較單一，都是一個(gè)行業(yè)的人。有時(shí)聽眾的構(gòu)成則較復(fù)雜，他們來自社會(huì)各個(gè)層面，在身份、年齡、職業(yè)、知識修養(yǎng)、思想感情等方面差異較大。在后一種情況下演講更應(yīng)慎重些，注意不要因講得片面迎合了一些人而無形中得罪了另一些人，還要避免涉及聽眾之間爭持不下的問題。當(dāng)然，即興演講應(yīng)針對主要聽眾，不一定面面俱到。
3、把握事情實(shí)質(zhì)。
不同的生活場景以不同的事情為中心，不同的事情有不同的意義。事情本身的意義實(shí)際上規(guī)定了演講的大致范圍。比如說在歡迎會(huì)和歡送會(huì)上的演講，雖然都有一“歡”字，但實(shí)質(zhì)上有所不同。歡迎會(huì)上的演講主要應(yīng)是真誠的期盼，而歡送會(huì)上的演講主要是由衷的惋惜和中肯的評價(jià)。如果不能準(zhǔn)確把握事情實(shí)質(zhì)，就難以把話說到點(diǎn)子上。
4、把握自己身份。
在各種生活場景中講話之前，必須考慮清楚同聽眾的關(guān)系，應(yīng)站在哪個(gè)角度、以怎樣的身份、代表誰來講話等。只有這樣，演講者才能確定自己講話的出發(fā)點(diǎn)，才能出言得體，分寸適度，恰到好處。更重要的是把握好了這一點(diǎn)，才能充分展示自己的演講特色。每個(gè)人身份不同，實(shí)際上給即興演講提供了切人講題的不同角度，把握住了這一點(diǎn)，演講就會(huì)新鮮吸引人，獨(dú)具特色。
有幾種類型篇五
1、黃土地貌：中國是世界上研究黃土地貌最早的國家。多年前就有“天雨黃土、晝夜昏霾”涉及黃土地貌堆積過程的記載。
2、喀斯特地貌：我國喀斯特地貌分布區(qū)域較廣，如廣西、云南等地?？λ固氐孛仓饕卣黧w現(xiàn)在溶洞、天坑等地理現(xiàn)象。
3、海岸地貌：世界海岸線長約44萬公里，中國海岸線長達(dá)18000余公里，島嶼岸線為14000余公里。在漫長的海岸帶蘊(yùn)藏有極為豐富的礦產(chǎn)、生物、能源、土地等自然資源。
4、河流地貌：河流作用于地球表面所形成的各種侵蝕、堆積形態(tài)的總稱。包括溝谷、侵蝕平原等河流侵蝕地貌和沖積平原、三角洲等河流堆積地貌。研究河流地貌，掌握河流的演變過程，預(yù)測河流的變化趨勢，對水利、交通、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城鎮(zhèn)建設(shè)，都具有重要意義。
5、構(gòu)造地貌：構(gòu)造地貌由地球內(nèi)力作用直接造就的.和受地質(zhì)體與地質(zhì)構(gòu)造控制的地貌。從宏觀上看，所有大地貌單元，如大陸和海洋、山地和平原、高原和盆地，均為地殼變動(dòng)直接造成。但完全不受外力作用影響的地貌。
地形和地貌的區(qū)別
地形是就宏觀范圍而言，指的是一個(gè)地區(qū)地形的總特征，比如華北平原，四川盆地，青藏高原等，世界上只有五種地形，分別是高原、山地、丘陵、盆地、平原；地貌是就小范圍內(nèi)的地質(zhì)特征而言的，比如我們常說的新疆雅丹地貌，有溶洞或石林的稱為喀斯特地貌，廣東丹霞山、湖南莨山等地稱為丹霞地貌，還有火山噴發(fā)地的熔巖地貌等等，所以地貌有很多種。總之，地貌附屬于地形，比地形的范圍小多了。
有幾種類型篇六
為媽媽支招：像強(qiáng)強(qiáng)這種“嘴笨”的孩子，強(qiáng)迫他用語言來說明過程的做法是不明智的。
強(qiáng)強(qiáng)能做出這些東西，絕不是“手巧”這么簡單，而是依仗一種智能——?jiǎng)幼餍椭橇ΑＥc通過語言來表達(dá)自己的人不同，強(qiáng)強(qiáng)這類孩子是通過“動(dòng)作”來發(fā)揮自己才能的，對于整個(gè)操作過程及其中原因，他卻不一定能全面地說出來，他的注意力、理解力全部集中在動(dòng)作上，在其中體驗(yàn)到了成功和樂趣。所以媽媽應(yīng)鼓勵(lì)他，讓他知道，這也是一種才能，也是件了不起的事情。
2.語言型智力
4歲的蘭蘭屬于那種特別能說的孩子?！澳阏婺苷f，可是沒有實(shí)踐不行呀!”媽媽對講得頭頭是道的蘭蘭說?！皩?shí)踐，什么叫實(shí)踐?”蘭蘭不明白?！皩?shí)踐就是實(shí)際行動(dòng)?！眿寢屨f?！拔颐靼桌?收拾玩具，打掃衛(wèi)生……”蘭蘭立刻接口說了下去。
為媽媽支招：媽媽總覺得蘭蘭光說不練，不是個(gè)完美孩子。然而蘭蘭的健談，說明她很聰明，至少富有“語言型”智力。這類孩子的特點(diǎn)是反應(yīng)問題快，并且能用語言巧妙適時(shí)地表達(dá)出來。這一優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該受到充分的愛護(hù)和培養(yǎng)。家長不但不應(yīng)指責(zé)，還應(yīng)該通過語言游戲來指導(dǎo)她以求更大發(fā)展。至于實(shí)踐方面，有機(jī)會(huì)可以母女同做“收拾干凈”的游戲，這樣孩子就會(huì)更充分地理解“實(shí)踐”的含義，蘭蘭的發(fā)展也會(huì)更加均衡、健全。
3.社會(huì)型智力
4歲的洋洋在街上見到一個(gè)孩子在哭，馬上對媽媽說：“媽媽，他迷路了?！薄澳阍趺粗?”媽媽很奇怪?！耙?yàn)樗且粋€(gè)人，而且，好像在找人……”“如果你是他該怎么辦?”“我就去找警察叔叔，告訴他我叫‘洋洋’，我迷路了……”
為媽媽支招：洋洋有相當(dāng)高的觀察判斷能力，他斷言那個(gè)孩子迷路，是按照自己的想法收集了各種可作論據(jù)的事實(shí)后得出的結(jié)論。他能根據(jù)別人的行為，推測其心理及原因，并能做出正確理解和判斷，這就是他的社會(huì)型智力在發(fā)揮作用。
洋洋媽媽在鼓勵(lì)和發(fā)展孩子的社會(huì)型智力方面的做法非常高明——讓孩子自己用頭腦思考問題。憑簡單的一句“你怎么知道?”，讓他去思考、推測其原因。
而在孩子做過各種思考之后，再加上后面那一句“如果是你怎么辦”，讓他設(shè)身處地地考慮措施和對策，這種教育就更加完善了——直接教給孩子應(yīng)該怎樣做倒是再簡單不過，可是這樣一來，就遏制了孩子思考能力的發(fā)展，失去了一次提升孩子社會(huì)型智力的大好機(jī)會(huì)。
有幾種類型篇七
感想型作文就是根據(jù)課文寫讀后感。要搞好這類訓(xùn)練，寫出點(diǎn)深度和新意，首先必須深入鉆研課文，尤其要著力從那些容易被我們忽視的課文“素材”中挖掘出閃光的思想來。如我們讀了《登山》一文后，往往只注意抓住最末一段去認(rèn)識其思想意義，實(shí)際上課文的思想內(nèi)涵十分豐富。比如課文開頭寫列寧詢問看日出能否抄近路一段，能啟示我們要戰(zhàn)勝危險(xiǎn)必須考慮其必要性和可能性；課文寫上山過險(xiǎn)道時(shí)，列寧讓巴果茨基先走，啟示我們要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)；列寧走險(xiǎn)道時(shí)的情景啟示我們面臨危險(xiǎn)要沉著冷靜；最后，下山時(shí)列寧提出再走險(xiǎn)道，而且先走，則啟示我們應(yīng)注意時(shí)時(shí)鍛煉自己，提高戰(zhàn)勝困難的勇氣?？梢?，課文比較完整地給我們提供了列寧對待困難的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生若能將這些思想蘊(yùn)含轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識，反映于讀后感中，顯然能促進(jìn)自我思想的飛躍，提高文章的質(zhì)量。再如要結(jié)合《跳水》寫一篇讀后感，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解，故事不僅表現(xiàn)了船長臨危不懼、機(jī)智果敢的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)揭示了孩子自尊任性和水手們盲目起哄的深刻教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選取一個(gè)方面聯(lián)系實(shí)際寫讀后感，就能更利于他們開拓思維，各抒己見。在感想型作文訓(xùn)練的過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多方位地去挖掘課文的思想意義，發(fā)表自己的獨(dú)特感受，只要能從課文中找到依據(jù)，言之成理，就給予充分的肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生讀“活書”，寫“活文”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有幾種類型篇八
[內(nèi)容]
小學(xué)作文教學(xué)的主要任務(wù)不是教會(huì)學(xué)生虛構(gòu)，而是教會(huì)他們用語言表達(dá)自己的所見、所聞、所思、所感。因此，觀察素描型片斷訓(xùn)練成為學(xué)生作文訓(xùn)練的最佳形式。所謂觀察素描型片斷訓(xùn)練就是以片斷或簡短的篇章為形式，將描寫與敘述結(jié)合起來，反映周圍生活的記敘文訓(xùn)練。通過觀察素描類片斷訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生形成典型表象的技能。
在具體訓(xùn)練中要做到：
課文素材型片斷訓(xùn)練，就是指導(dǎo)學(xué)生以課文為素材練習(xí)寫作的片斷訓(xùn)練。它不是簡單地重復(fù)課文內(nèi)容，而是對課文有所創(chuàng)造，或改變課文容量，或轉(zhuǎn)換表現(xiàn)角度，或別出新意，或馳騁想象，既依據(jù)課文又超越課文。課文素材型片斷訓(xùn)練是讀寫結(jié)合的一種形式，將閱讀和寫作在思想內(nèi)容和表現(xiàn)方法上融合起來，使讀和寫既互為手段又互為目的，促進(jìn)學(xué)生讀寫的同步發(fā)展。在實(shí)施訓(xùn)練時(shí)，教師要做到：
1．幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)可創(chuàng)作的課文素材。一般教師在這幾方面引導(dǎo)學(xué)生著力尋找：
形式仿效型片斷訓(xùn)練是模仿范文的寫作思路、寫作方法和觀察方法進(jìn)行片斷練寫的寫作訓(xùn)練形式。是將在閱讀范文時(shí)感知、理解的表達(dá)方式及時(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生形成語言表達(dá)能力的需要，模仿某些片斷章句，如：開關(guān)、結(jié)尾、對話、煉字、修辭方法、句群段式結(jié)構(gòu)等。使學(xué)生在借鑒范文的過程中加深對作者的各種表達(dá)方式的理解和記憶，在實(shí)際的操作中初步形成寫作的思維組塊，以形成一定的寫作能力。針對形式仿效型片斷訓(xùn)練的特點(diǎn)和目標(biāo)，在指導(dǎo)時(shí)要注意：
語言積累型片斷訓(xùn)練就是運(yùn)作用學(xué)習(xí)到的部分語言文字進(jìn)行片斷寫作的一種訓(xùn)練形式。促進(jìn)學(xué)生對書面語言的內(nèi)化，加速將消極語言轉(zhuǎn)化成積極語言，豐富學(xué)生頭腦的語匯儲備，使學(xué)生的寫作不但“言之有物，言之有序”而且能“言之有文”、“妙語連珠”。能夠進(jìn)行語言文字包括詞語（成語）、句式、警句、格言，甚至部分自然段的有意識地積累。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累型片斷訓(xùn)練時(shí)，教師要注意：
1．恰當(dāng)選擇需要積累、運(yùn)用的語言文字。這些語言文字一般應(yīng)具有連綴能力強(qiáng)，使用范圍廣，富有表現(xiàn)力等特點(diǎn)；或者是微言大義，或者是意境深遠(yuǎn)……衡量的標(biāo)準(zhǔn)是在學(xué)生的語言交往中能經(jīng)常運(yùn)用或?qū)μ岣邔W(xué)生語文水平有切實(shí)幫助的。
2．提供合適的語言文字的使用情境和有效的訓(xùn)練形式。如有的讓學(xué)生運(yùn)用指定詞語、句式簡要復(fù)述課文；有的提供文章開頭，讓學(xué)生運(yùn)用指定語言續(xù)寫或補(bǔ)寫；有的則要求學(xué)生運(yùn)用指定的語言文字自由創(chuàng)作等。
3．及時(shí)糾正學(xué)生在運(yùn)用語言文字時(shí)的某些錯(cuò)誤，并讓其明白為什么用錯(cuò)了，促進(jìn)學(xué)生頭腦中語言文字的意義分化和提高理解、使用的精確性。
有幾種類型篇九
1、助理(初級)營養(yǎng)師
初中以上學(xué)歷均可;
2、中級營養(yǎng)師
(1)連續(xù)從事本職業(yè)工作1年以上。
(2)具有醫(yī)學(xué)或食品專業(yè)中專畢業(yè)證書。
3、高級營養(yǎng)師
(1)連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。
(4)具有醫(yī)學(xué)或食品專業(yè)大學(xué)專科及以上學(xué)歷證書。
有幾種類型篇十
1、普通排比句。如：
這就是為什么加利福尼亞更透明的陽光，萊因河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及家園日暮時(shí)亮起的那一束枯黃的燈光。(感情與理智)
2、反復(fù)詞造勢排比句。如：
我忘不了，忘不了羅馬鮮花廣場上，面對熊熊烈火，布魯諾自若的神情;我忘不了，忘不了硝煙彌漫的戰(zhàn)場，高舉手臂時(shí)，董存瑞嘴角的微笑。我忘不了，忘不了卡斯特羅在法庭上高昂的頭顱。我忘不了，忘不了江姐在刑場上整齊的鬢發(fā)。我忘不了，忘不了德國總理在猶太人目前長久的跪拜。我忘不了，忘不了特里薩修女同饑寒交迫的平民緊握的雙手。我忘不了(心靈的選擇)
3、假設(shè)句排比句。如：
如果選擇安逸，生于紈绔的巴金，又怎能痛徹人生，揮毫著就激流三部曲;如果選擇安逸，身陷殘疾的張海迪又怎么會(huì)把自己綁在椅子上練習(xí)針灸;如果選擇安逸，古稀之年的談遷，又怎么會(huì)重寫一部《國榷》。(談安逸)
4、條件句排比句。如：
有了堅(jiān)定的志向，才能瀟灑地滿足于“簞食瓢飲”的艱苦環(huán)境;有了廣博的才智，才能瀟灑地運(yùn)籌帷幄，決勝千里;有了過人的膽識，才能瀟灑地力挽狂瀾，臨危不亂。我眼中的瀟灑，決不是旦夕就可成就的。它是需要?dú)q月積淀方可釀成的美酒，它是需要沙石琢磨才可以磨圓的珍珠，那一份醇美和圓潤是永遠(yuǎn)建立在漫長甚至是痛苦的積累之上的。(瀟灑)
5、轉(zhuǎn)折句排比句。如：
有的人希望成為中國愛迪生式的發(fā)明大王，卻又畏懼鉆研科學(xué)知識之難;有的人想成為中國的莫泊桑，卻懾于常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為音樂巨匠，卻又惰于在五線譜的田地上耕耘。如此心懷鴻鵠而志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都抓不到，更何況那恢宏的大志呢?(心動(dòng)與行動(dòng))
6、因果句排比句。如：
正因?yàn)橛辛艘恢Z千金的豪情，方奏出了易水悲壯之歌。誠信——中國俠客永恒的定律。正因?yàn)橛辛撕Ｊ纳矫说膱?zhí)著，才唱出了化蝶共舞之歌。誠信——中國情人纏綿的絕唱。正因?yàn)橛辛藶樘斓亓⒚?、為百姓謀幸福的諾言，才彈出了一出又一出清官之歌。誠信——中國文人不朽的鳴唱。(誠信)
7、設(shè)問排比句。如：
滿塘污泥，黑否?黑!然而蓮花出污泥而不染?！把嗳笧貔o，巢堂壇兮”，末期的.楚國，黑否?黑!然而屈原“舉世混濁我獨(dú)清”。宦官當(dāng)權(quán)，小人橫行，當(dāng)時(shí)的明朝，黑否?黑!然而于謙惟留清白在人間。(近墨者未必黑)
8、反問排比句。如：
我們還會(huì)感動(dòng)么?備戰(zhàn)高考的孩子會(huì)為母親端來的那杯牛奶感動(dòng)么?專橫獨(dú)斷的上司會(huì)為部下一個(gè)卑微的建議感動(dòng)么?游人會(huì)為刻劃得遍體鱗傷仍堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹木感動(dòng)么?如果你還能感動(dòng)，證明你的血管不曾硬化，你的神經(jīng)還未麻木;如果你還能感動(dòng)，證明你仍能注視世界，仍能認(rèn)識自己。(感動(dòng))
例句：
1、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適;幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅。幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的奉獻(xiàn);幸福是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的圣潔。幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯。幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷。幸福是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。
2、青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦;青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血;青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行;青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。
4、沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。沒有大海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。
5、小溪是勇敢的，它不畏高山峻嶺的阻隔，不畏腳下道路的崎嶇，勇往直前。大樹是堅(jiān)強(qiáng)的，它不畏狂風(fēng)暴雨的打擊，不畏嚴(yán)寒酷暑的煎熬，昂首屹立。燈塔是無畏的，它不怕無邊黑暗的包圍，不怕常年累月的孤獨(dú)，永放光芒。
6、人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海;如果一顆星代表一份快樂，我送你一條銀河;如果一棵樹代表一縷思念，我送你一片森林。
7、你無法改變?nèi)菝?，但你可以展示笑容。你無法左右天氣，但你可以改變心情。你無法預(yù)知明天，但你可以把握今天。你無法樣樣順利，但你可以事事盡力。
8、人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。
9、青春，是一本自傳體的大書，書的作者是自己。那么，這本書怎樣才能寫好?我們要用智慧的頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用堅(jiān)定的信念寫作，用奮斗的精神修改，用執(zhí)著的追求出版!
10、什么樣的年齡最理想，鮮花說，開放的年齡千枝競秀。什么樣的青春最輝煌，太陽說，燃燒的青春一片光芒。什么樣的心靈最明亮，月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的人生最美好，海燕說，奮斗的人生快樂無窮。
11、諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰;諒解是一束溫暖的陽光，能驅(qū)散積聚在人們心頭的陰云;諒解是一場綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃;諒解是一陣柔和的清風(fēng)，能熄滅堆積在人們心中的怒火;諒解是一滴晶瑩的甘露，能滋潤人們心中干涸的土地。
12、沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣;沒有理想，人生就如黑夜，沒有光明;沒有理想，人生就如迷宮，沒有方向。
有幾種類型篇十一
開門見山式是指直截了當(dāng)交代背景，揭示主旨，使聽眾很快進(jìn)入主題的特定氣氛，營造理想的演講氛圍。如朱自清在《論氣節(jié)》中就開門見山地說道：“氣節(jié)是我國固有的道德標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代還用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量人們的行為?！?/p>
描述式就是引發(fā)聯(lián)想，轉(zhuǎn)入正題，它用形象去引發(fā)聽眾的聯(lián)想，進(jìn)而導(dǎo)入對主題的闡述。這樣可以增強(qiáng)演講的趣味x，吸引聽眾的注意力。
如斯大林在《廣播演說》中的開頭是：“希特勒從6月22日向我們祖國發(fā)動(dòng)的背信棄義的x事進(jìn)攻，正在繼續(xù)。
這個(gè)開頭描述了令人震撼的事實(shí)，抓住了聽眾的心理：“蘇聯(lián)紅x能夠打敗德國法西斯？”并且急欲得到x，這樣就很自然地轉(zhuǎn)入法西斯必?cái)〉恼}。
有的演講開場白從生活事例和切身體會(huì)入手。如美國名將麥克阿瑟即興演講的《最后的演講》開頭就是：“今天早晨，當(dāng)我走出旅館時(shí)，看門人問道：‘將x，您上哪去？’聽說我要去西點(diǎn)時(shí)，他說：‘那是個(gè)好地方，您從前去過嗎？’”演講開頭由描述式引出“士兵責(zé)任、榮譽(yù)、國家、前途”這個(gè)主題的闡述，拉近了演講者與聽眾的距離。
提問式就是造成懸念，引發(fā)聽眾思考。演講者提到的問題應(yīng)是聽眾最想了解又尚未找到x的問題，或者是聽眾未曾想到而又與之息息相關(guān)的問題。如法國總統(tǒng)戴高樂在《反法西斯廣播演說》演講中的開頭是：“事情已成定局了嗎？希望已經(jīng)沒有了嗎？失敗已經(jīng)不可挽回了嗎？沒有！請你們相信我，我是根據(jù)對事實(shí)的充分了解后說的。我告訴你們，法國并沒有完，使我們暫時(shí)失敗的那些因素，總有一天會(huì)讓我們轉(zhuǎn)敗為勝。”在希特勒x隊(duì)的逼迫下，法國的人心瀕于崩潰，戴高樂審時(shí)度勢，用設(shè)問的方式開頭，激發(fā)了法國公眾的熱情，使他們充滿信心，奮起抗敵，達(dá)到了預(yù)期的演講目的。
如果在演講前出現(xiàn)了一些新情況或者事先預(yù)想不到的情況，演講者就必須調(diào)整自己的開場白，即興發(fā)揮，靈活開場。
有一次，福州大學(xué)請孫紹振教授去演講，同一時(shí)間在他的演講會(huì)場的對面有一個(gè)青年歌手大獎(jiǎng)賽。走進(jìn)會(huì)場，孫教授看到外面圍了好些人，可是會(huì)場里面的座位還有不少是空的。這時(shí)，孫教授一邊往會(huì)場里走，一邊想：“這些站在門外的家伙就是我演講成功的關(guān)鍵，他們的動(dòng)搖x最大。如果我開頭幾句話吸引不住他們，他們紛紛離去的腳步聲足以吸引會(huì)場里其他聽眾的注意力，將會(huì)場聚精會(huì)神的氣氛迅速瓦解，最后只能是慘敗而歸?！庇谑牵坏貌浑S機(jī)應(yīng)變：
“今天，我走進(jìn)會(huì)場的時(shí)候，有一種感覺，那就是要特別感謝那些站在門口和走廊里的同學(xué)。因?yàn)樗麄冊谟弥w語言給我鼓勵(lì)，寧愿站著，也要聽我這老頭子講完。而且，他們是經(jīng)過慎重選擇的：在老頭子的美和少男少女的美之間，他們選擇了老頭子的美；在說和唱之間，他們選擇了說。因?yàn)樗麄兿嘈牛赫f得一定比唱得好聽。”
他的話還沒有說完，全場就沸騰起來了，而站在門外動(dòng)搖的學(xué)生也笑著涌進(jìn)了會(huì)場。
名言一般是精粹簡練而又寓意深刻的句子，它蘊(yùn)含著豐富的哲理和x，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
如卡特《就職演說》的開頭就引用了《圣經(jīng)》里的名言x句：“我方才手按《圣經(jīng)》作了就職宣誓，這《圣經(jīng)》是我祖母前幾年給我的。翻開書頁，正是古先知彌迦的一首有永久意義的規(guī)勸詞：‘世人啊，耶和華已指示何為善……只要你行公義，好憐憫，有謙卑的心，與你的上帝同行。”卡特借《圣經(jīng)》的某些x句，來表達(dá)自己的思想，這樣更有吸引力、說服力。
有幾種類型篇十二
模特的種類是多種多樣的，在人們的心目中，模特就是表演服裝的，其實(shí)不然，那么模特分為哪幾種類型呢，一起來了解一下！
模特最早源于英語的“model”音譯而來的讀音，主要是指一類擔(dān)任展示藝術(shù)、時(shí)尚產(chǎn)品、廣告等媒體的人。模特兒一詞也代表了從事這類工作人的職業(yè)。但是大家可能不知道作為模特也是有很多分類的哦。之前我們也提到過，模特根據(jù)性質(zhì)不同也分為很多不同種類的模特。最主要的是模特在體型、相貌、氣質(zhì)、文化基礎(chǔ)、職業(yè)感覺、展示能力等方面具有一定條件。
一般要具有良好身材、相貌基礎(chǔ)、個(gè)人氣質(zhì)、文化基礎(chǔ)、人格素養(yǎng)和展示能力等內(nèi)在素質(zhì)。身高是t臺模特所必須具備的基本條件。通常要求不會(huì)低于170cm，對身材比例的要求也較為嚴(yán)苛。長相方面追求“個(gè)性”和“特色”，而非“漂亮”。平面模特則最注重相貌顏值，其次是身材比例。對身高要求沒有很嚴(yán)苛。
這些模特經(jīng)常地出現(xiàn)在電視廣告片中，導(dǎo)演利用他們漂亮的外形來提高視質(zhì)量，以此來擴(kuò)大商品的影響。例如化妝品廣告、手表廣告、服裝廣告等。有時(shí)他們也出現(xiàn)在非贏利的專題片中，例如在風(fēng)光欣賞片中，模特人體的自然美可以與景物互相映襯， 提高視覺上美的享受。
這些模特經(jīng)常出現(xiàn)在雜志的封面、報(bào)刊彩頁、商品海報(bào)、掛歷等上面。他們的玉照常常為讀物帶來更多的欣賞者。
這種模特主要是參加禮儀性的工作，如展覽會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)中的引導(dǎo)，剪彩、發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的輔助人員等。
狹義上的模特，就是指那些專門進(jìn)行時(shí)裝表演的模特。他們可以分為女裝模特、男裝模特和特種模特。
她們是服裝表演職業(yè)的主體。我們經(jīng)常所看到的時(shí)裝表演，一般以女裝模特占大多數(shù)。
根據(jù)所需表演服裝等級的不同，可以分為高級女裝模特、普通女裝模特。高級女裝模特的外貌要么是極為標(biāo)準(zhǔn)，要么是極為有個(gè)性，而且她們的身材是絕對一流的，即所謂的"魔鬼的身材，天使的面孔。"而普通女裝模特的外貌不像高級模特那樣典型和有個(gè)性，但至少要接近標(biāo)準(zhǔn)，即給人的直接視覺感受應(yīng)是：
頭要小;頸細(xì)而長;肩要平;胸不能太挺;臀要窄，臀肉不能下墜;腿的線條要流暢;腳不能太寬厚。
男裝模特一般來說是比較少的，一般的時(shí)裝表演是很少出現(xiàn)他們的影子的。
男性模特的身高一般在1.80~1.90cm之間，他們的身體必須強(qiáng)健但不能過分粗壯，給人的感覺是俊美的，且有些深沉，顯示出一種積極向上的精神力量;或給人以崇高的感覺，粗壯但不過分粗蠻。
特種模特，顧名思義就是為迎合特殊需要而產(chǎn)生的模特。根據(jù)服裝客戶所提出的'要求，可以分為高身材模特、 矮身材模特、老年模特、少年模特、兒童模特、名人模特、 手模特、腿模特、足模特、頭部模特、人體模特等。
另外，根據(jù)展示服裝的目的不同，也可以把時(shí)裝模特分為走臺模特、攝影模特、試衣模特。
走臺模特是最普遍、最為人們所常見的一種。在需要時(shí)裝表演的場合，就必須有走臺模特的出現(xiàn)。人們在說起模特時(shí)，首先聯(lián)想到的通常都是走臺模特。
時(shí)裝雜志、報(bào)刊與電視、電影以及現(xiàn)在流行的互聯(lián)網(wǎng)廣告，在報(bào)道各種流行趨勢、宣傳公司品牌服裝時(shí)必然會(huì)使用時(shí)裝模特。在拍攝時(shí)裝照片時(shí)，有時(shí)會(huì)請一些著名的走臺模特來客串，以此擴(kuò)大宣傳效應(yīng)。但在模特屆中存在著一些專門從事攝影室內(nèi)工作的模特。
試衣模特與以上兩種模特相比有很大的不同，她們不在觀眾面前出現(xiàn)，僅僅為設(shè)計(jì)師或服裝公司試穿衣服。對她們而言，身材要求格外嚴(yán)格。只有具有了標(biāo)準(zhǔn)的體型，設(shè)計(jì)師們才能根據(jù)她們的體型作出各種型號的服裝，滿足市場的需要。
也稱為職業(yè)時(shí)裝模特。在各類模特中，t臺模特對身體條件的要求是最嚴(yán)的。因?yàn)槟Ｌ厥欠b靈性的活動(dòng)衣架。為達(dá)到服裝設(shè)計(jì)最理想的穿著效果，世界各國的設(shè)計(jì)師基本上都按標(biāo)準(zhǔn)尺寸制作樣衣。這樣，模特的身高、三圍比例就要有一個(gè)相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)t臺模特一般都必須符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。女性在25周歲以下，身高：1.70~1.80米。男性在28周歲以下，身高：1.80~1.90米。要求身材勻稱，整體感好，形象氣質(zhì)佳。因此，要想成為優(yōu)秀的t臺模特。除了自身身高等一些條件必須達(dá)到要求外。還必須經(jīng)過嚴(yán)格的長期訓(xùn)練，包括體形、造型、體態(tài)、走姿、站姿、臺步、腿型、等訓(xùn)練。
一種時(shí)常出現(xiàn)在雜志的封面、報(bào)刊彩頁、商品海報(bào)、產(chǎn)品畫冊、掛歷、戶內(nèi)外燈箱上的模特。成功的平面廣告作品常常使觀眾過目不忘，達(dá)到宣傳的目的。平面廣告作品與攝影師、化妝師和后臺制作息息相關(guān)。
有幾種類型篇十三
語文課堂作業(yè)是教師在課堂教學(xué)中實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，旨在鞏固學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生的語文能力，是語文課堂教學(xué)的重要組成部分。既然是課堂作業(yè)，其實(shí)施必須結(jié)合課堂教學(xué)。這些課堂作業(yè)，一方面是對新知的鞏固，另一方面是對閱讀活動(dòng)的推進(jìn)。一個(gè)課堂作業(yè)覆蓋一塊內(nèi)容的教學(xué)，相當(dāng)于一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。因而，課堂作業(yè)設(shè)計(jì)必須因文制宜，依據(jù)文本的特點(diǎn)設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)。課堂作業(yè)明確了課堂教學(xué)的內(nèi)容，指明了教學(xué)目標(biāo)以及檢測標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)有的放矢，自然能夠提高教學(xué)質(zhì)量。
一、積累感悟型
這種類型的作業(yè)適用于那些語言優(yōu)美的抒情性散文的教學(xué)。主要形式有：按要求摘句記段，仿用、仿寫精美句段等。例如人教版課標(biāo)教材三年級下冊《荷花》一課的教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)課堂作業(yè)：
1.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的_____。有的_____。有的_____。
2._____。有的_____。有的_____。有的_____。
這一作業(yè)針對的教學(xué)內(nèi)容是課文第二自然段。兩個(gè)練習(xí)的目標(biāo)指向不同：作業(yè)1側(cè)重于課文語言的積累，句式的內(nèi)化；作業(yè)2則側(cè)重于運(yùn)用，在運(yùn)用中深化課文語言的理解和積累。具體操作如下：
（1）這段話在寫什么？（2）看圖片引讀：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的……有的……有的……”說說你有什么感受，從哪里感受到的。（3）用“有的`……有的……有的……”寫一段話。寫完之后與課文中的語段進(jìn)行比較，看是否寫具體了。（4）背一背這段課文。
二、想象運(yùn)用型
這種類型的作業(yè)適用于詩歌等空白處比較豐富的課文的教學(xué)。課標(biāo)要求語文教學(xué)應(yīng)“密切關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界”，教材也提供了這樣的資源，教師必須善加利用。主要形式有擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等。例如人教版課標(biāo)教材五年級上冊《秋思》一課教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)：
仔細(xì)閱讀《秋思》這首古詩，展開合理想象，把它改寫成一則故事。
這個(gè)作業(yè)涵蓋了對這首詩內(nèi)容的理解、詩意的體悟，同時(shí)又溝通了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，是一個(gè)具有整合性的課堂作業(yè)。在教學(xué)中，教師不但要做好古詩內(nèi)容的疏解，更要喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，加深體驗(yàn)，只有這樣才能很好地完成這個(gè)作業(yè)。具體操作如下：
（1）明詩意。自讀詩歌，借助注釋，用自己的話說說這首詩的意思。（2）悟詩情。“洛陽城里見秋風(fēng)”，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)推想一下：詩人見到了什么？想到了什么？“欲作家書意萬重”，詩人提筆寫信時(shí)，他又在想些什么？你看到了一個(gè)怎樣的情景？“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”，想象場景，同桌對演，感受濃濃的鄉(xiāng)愁。（3）寫詩境。把這首詩改寫成一個(gè)故事，把作者的心意生動(dòng)地再現(xiàn)出來。這樣，既落實(shí)了對詩句的理解、詩意的感悟，也完成了古詩的積累。
三、拓展延伸型
人教版語文教材采用主題編制單元的方式進(jìn)行編寫，這種類型的作業(yè)很適合主題閱讀教學(xué)，進(jìn)行主題拓展。當(dāng)然，對那些特點(diǎn)鮮明的文本也可以進(jìn)行遷移訓(xùn)練。例如人教版課標(biāo)教材六年級下冊《一夜的工作》的教學(xué)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)課堂作業(yè)：
周總理的一天
時(shí)間：1974年3月26日至27日（此時(shí)已身患
重?。?/p>
下午3時(shí)起床
下午4時(shí)與尼雷爾會(huì)談（五樓）
晚上7時(shí)陪餐
晚上10時(shí)政治局會(huì)議
早晨2時(shí)半約民航局同志開會(huì)
早晨7時(shí)辦公
中午12時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后
下午2時(shí)休息
1.以上是周總理一天的工作日程。閱讀之后，請你模仿它的式樣，把周總理一夜工作的過程列出來。
2.周總理多么辛勞，多么簡樸！你想對他說些什么？
歷史性文本的閱讀需結(jié)合歷史語境，往往需要進(jìn)行拓展，降低學(xué)生的解讀難度?！吨芸偫淼囊惶臁愤@個(gè)文本的補(bǔ)充，使學(xué)生從《一夜的工作》這一具體個(gè)例延伸到普遍狀態(tài)，有助于學(xué)生對周總理這個(gè)人物的理解。
具體操作如下：
先出示《周總理的一天》，讀后談?wù)劯惺?；接著，以此文本為突破口，自讀課文，編排周總理一夜工作的過程，梳理文本內(nèi)容，并以此為提綱細(xì)讀某些句段；最后，整合這兩個(gè)材料練筆，進(jìn)行總結(jié)深化。
清代學(xué)者顏元說過：“講之功有限，習(xí)之功無已。”課堂作業(yè)作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生歷練自身的語文能力。教師如果能切實(shí)用好課堂作業(yè)來提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)便勝利在望了。
（浙江省慈溪市周巷鎮(zhèn)第二小學(xué)315324）
有幾種類型篇十四
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的作文評語的幾種類型，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長”。是學(xué)生勞動(dòng)的成果，教師要善于用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一句形象的語句，一個(gè)生動(dòng)的詞語，甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，都應(yīng)以充滿激情和希望的評語可定他們的成績，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。
一些學(xué)生的閱讀面廣，寫作中能恰到好處地運(yùn)用古詩文，如：一位同學(xué)在文章中寫到：楓樹的葉子全都紅了，遠(yuǎn)看，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗，這真是“霜葉紅于二月花”啊！教師在評語時(shí)不妨送上一句：“你真是寫作高手，描寫周圍景物時(shí)巧妙引用了古文名句，使文章增色不少?！?/p>
也有學(xué)生作文通篇文采飛揚(yáng)，比其它同學(xué)明顯高出一籌，教師就可以這樣評注：“讀你的文章是我的一種榮幸，幾年以后或許你的文章就會(huì)登載報(bào)紙、你的名字就會(huì)傳遍大江南北?！?/p>
再如：一篇以《秋天的田野》為題的寫景作文是這樣寫的：“天空一碧如洗，是那么湛藍(lán)、透亮……稻田里，稻子熟了，一片金燦燦的顏色。一陣秋風(fēng)拂過，滾滾稻浪此起彼伏，淡黃、金黃、深黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，深深淺淺，蔚為壯觀……”這篇作文語言非常優(yōu)美，充分表現(xiàn)了秋天的美，教師可以寫上這樣的評語：“在你的筆下，秋天是多么美啊！老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田。南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說，秋天??！化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文變得多么優(yōu)美啊！”這樣的評語，是學(xué)生作文在教師筆下的一種延伸，當(dāng)學(xué)生看到自己的作文能迸發(fā)出如此深情，他們心中的那種習(xí)作的潛能會(huì)再次迸發(fā)出來。
特級教師于永正有一句名言：“蹲下來看孩子。蹲下來看，你就能看到孩子眼中豐富多彩的世界?！苯處熢诳磳W(xué)生作文時(shí)，要以己心去發(fā)現(xiàn)他心。下筆給學(xué)生寫評語時(shí)，不妨直呼其名，或加上親切的“小”字，再或者采用第二人稱“你”字，讓學(xué)生感覺是面對面的、朋友間的對話。這樣，學(xué)生閱讀了老師的評語后，會(huì)感受到老師是用心在關(guān)注自己，是用心在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，不僅能縮短師生之間的心理距離。還會(huì)使師生的關(guān)系變得更加和諧融洽，大大提高評語的功用。
活潑好動(dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語言中受到教育，喜歡在笑聲中悟出道理。一句深刻幽默的評語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情緒，而且可以達(dá)到一種“笑過之后又令人深思”的效果。
再如：有學(xué)生在作文中寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面走過來一位老人，他頭發(fā)灰白，滿臉皺紋……”，對于這樣的病句，教師不妨眉批：“你是長了千里眼，還是戴著望遠(yuǎn)鏡呢？”
對學(xué)生不符合寫作要求的習(xí)作，或者文中出現(xiàn)的語言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥——用上啟發(fā)性的評語，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。
如：一個(gè)學(xué)生在《我學(xué)會(huì)了游泳》一文中沒能把自己學(xué)游泳的德國城寫具體，只是寫道：“我開始怎么游也不會(huì)。爸爸就耐心地教了我一個(gè)辦法，我便按照爸爸教的辦法游，終于學(xué)會(huì)了游泳。后來，我高高興興地回家去了?！痹谶@樣的段落旁，可以不妨寫上：“真為你高興，你的`游泳的本領(lǐng)大起來了，你爸爸真有一手！我也希望學(xué)一學(xué)，可仔細(xì)閱讀了你的文章后，老師也沒找到你爸爸的絕招，真讓人遺憾?！边@樣寫評語，沒有直接用“內(nèi)容不具體”“重點(diǎn)不突出”來點(diǎn)學(xué)生文章的不足，而是通過啟發(fā)性的語言，引起學(xué)生的思考，認(rèn)識文章的不足。
學(xué)生寫作時(shí)用自己的眼光去看待這個(gè)繽紛的世界，往往表達(dá)出獨(dú)特的認(rèn)識，教師不能根據(jù)自己的主觀想法去任意修改，以致文章中能夠美好的童真、童趣在修改中消失。對學(xué)生中一些不盡人意的地方，教師要注意營造平等、民主、寬松的氣氛，與學(xué)生共同探討寫作問題，以期研究解決辦法，在師生思維碰撞中有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的探究活動(dòng)。
如：一個(gè)學(xué)生寫《快樂的春游》時(shí)，這樣寫到：“小河邊，柳樹長出了嫩芽，一串串的，像滿樹的小眼睛，還一眨一眨的。小路邊，小草從睡夢中醒來，悄悄鉆出了地面。各種各樣的花兒爭先恐后地開放了，紅的、黃的、白的，一叢叢，一簇簇，多沒??！”她對周圍景物觀察很細(xì)致，但沒有寫上自己的心情。教師寫評語時(shí)，不妨說：“你春游時(shí)觀察得真仔細(xì)！你眼中的景色，美得像一幅畫！如果你把當(dāng)時(shí)愉快的心情寫上，那該多好??！”
這種商討式的評語，既指出了不當(dāng)之處，又指出了建設(shè)性的意見，顯得親切、平和，容易讓人接受。
學(xué)生用心寫作，才能寫出高質(zhì)量的作文。同樣，教師用心寫評語，才能教出高水平的學(xué)生。希望我們大家都能用心寫好評語，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。
有幾種類型篇十五
夸張觀眾是一個(gè)很有效的方法,但是夸獎(jiǎng)必須是真誠的,真實(shí)的,一定不要為了夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng),更不能虛假;同時(shí)夸獎(jiǎng)聽眾不是迎合,獻(xiàn)媚,這種虛假的不真實(shí)的夸獎(jiǎng)會(huì)引起觀眾的反感有效的夸張觀眾的方法是了解當(dāng)?shù)卮箫L(fēng)土人情,歷史紀(jì)錄或者很知名度的人物等,一定注意不要用負(fù)面的東西作為夸獎(jiǎng)的素材記住講正面的可以樹立你的正面形象,除非你自己愿意當(dāng)反面教材。
關(guān)注觀眾的反應(yīng)在整個(gè)培訓(xùn)過程中都應(yīng)注意,而一開場就很關(guān)注觀眾可以隨時(shí)做好調(diào)整始終把觀眾納入你的勢力之內(nèi)及時(shí)反饋,一定不要硬梆梆講那準(zhǔn)備好的東西,不管現(xiàn)場情況就搬出來一定用觀眾喜歡的方式和內(nèi)容和他們交流這要求講師在做開場白準(zhǔn)備時(shí)要準(zhǔn)備幾個(gè)備選方案。
詢問是一種拉近雙方關(guān)系的很好手段,所謂老師平易近人就是這一手段注意的是,詢問時(shí)態(tài)度要真誠,,在保持姿態(tài)的同時(shí)不要盛氣凌人。
某些老師為了確立自己的威信經(jīng)常會(huì)拿學(xué)員尤其是第一排的學(xué)員開涮,以為自己姿態(tài)很高,很有底氣,其實(shí)是基本尊重觀眾的禮貌都不懂,這是貌是強(qiáng)大,實(shí)則虛弱的表現(xiàn),讓很多人反感,一開場就給人不好的印象只有弱者才會(huì)靠攻擊他人獲取信心講師尊重觀眾,也會(huì)贏得尊重!
同時(shí)問題也不能太難,詢問的目的是引起重視而不是讓學(xué)員出丑,除非講師確定自己的智商比學(xué)員都高所以有這詰難癖好的講師最適合在精神病院演講和做培訓(xùn)。
修辭性提問也是一種很好的提升開場白的方式這種問題不用回答有很好強(qiáng)調(diào)效果,對于你的主題的輔助功能很好提問題是最讓人注意力集中的,而不用回答的問題讓觀眾在注意力集中的同時(shí)又能適當(dāng)?shù)姆潘蓡栆恍┯^眾感興趣又與主題相關(guān)同時(shí)又無須回答的問題吧。
夸張的目的是為了引起重視,引出一些比較特殊,引人注目,讓人震驚的事實(shí)或者數(shù)據(jù),能一下子引起觀眾的重視尤其是對本次培訓(xùn)主題的重視但是夸張必須有度,而且引用數(shù)據(jù)一定是真實(shí)的選擇那些特殊的本身就比較有震撼力的事實(shí)或者數(shù)據(jù)。
第一,要真實(shí)如果造假恰好臺下有你的老熟人可能就有點(diǎn)麻煩了.
第二,要適度如果講他人的成功故事要注意,第一與主題相關(guān);第二,要有真實(shí)性和代表性.
培訓(xùn)既是游戲,更是象一場戰(zhàn)斗,現(xiàn)代人習(xí)慣性的"pk",同時(shí)現(xiàn)在的講師又很多,學(xué)員們可以說是見多識廣,可不是象以前那樣的容易忽悠的,所以講師一定要引起充分的重視,從一站上講臺,就告訴自己,戰(zhàn)斗開始了.
注意力一定要集中,隨時(shí)準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)講師一旦有"我的地盤我做主"的自我感覺,通常狀況是沒有人敢來挑戰(zhàn).
如果講師感覺自己對控場能力不太自信,那末在培訓(xùn)前可以多了解學(xué)員的情況,注意幾個(gè)重點(diǎn)照顧的人物這類人如果沒有處理好,可能會(huì)讓老師下不了臺如果做好了,會(huì)成為講師最重要的支持者這類人一般坐在第一排或者最后一派.
某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在大型點(diǎn)的公開課中會(huì)安排一些"無間道",很會(huì)配合,甚至專門培訓(xùn)過如何鼓掌,這陣仗有點(diǎn)嚇人很多學(xué)員會(huì)對此很反感個(gè)人覺得,真實(shí)最好.適度為佳!
為了樹立權(quán)威,好讓培訓(xùn)順利進(jìn)行,講師一開始就可以來一個(gè)"下馬威",引用某些很權(quán)威人士的權(quán)威理論來樹立權(quán)威..這是很多新培訓(xùn)師最常用的方式和技巧這里要注意,第一,權(quán)威人士一定是真的有權(quán)威不要用有爭議人物第二,引用的理論或者話在確保真實(shí)的同時(shí)沒有漏洞和爭議記住,你的臺下的有專門想找岔的活躍分子.
國內(nèi)很多講師喜歡說"某中國富豪"一夜之間可能就出問題了講師如果在一開場就帶來爭議性的話題,后面的進(jìn)行就會(huì)遇到很大的阻力類似問題在以后的案例選擇中也會(huì)專門講到所以一般引用某世界級的某某大師,某某世界級的企業(yè)家.
好的幽默能一下子活躍氣氛,拉近距離,增加吸引力,所以很多講師會(huì)用,尤其是在開場白用,但往往陷入滑稽的陷阱在臺上裝腔作調(diào),上躥下跳,引來哄堂大笑,還以為很受觀眾歡迎真正的幽默是讓觀眾捧腹大笑,甚至于滿地打滾真正的幽默是讓觀眾略有思考,然后豁然開朗會(huì)心的微笑這點(diǎn)在后面講"運(yùn)用幽默的力量"還會(huì)講到.
聲音是上天給培訓(xùn)師最好的武器一個(gè)好的聲音本身就來無窮的魅力,尤其是在咱們這個(gè)不太重視說話發(fā)聲的國度,如果是優(yōu)美的,悅耳的,有磁性,抑仰頓挫,厚實(shí)又有穿透力的聲音,那觀眾自然會(huì)追隨你..
對于新講師有個(gè)小技巧,如果不能控制自己的聲音,可以采取大聲的方式總比觀眾聽不見好當(dāng)然這只是權(quán)宜之計(jì).
聲音應(yīng)該進(jìn)行專門的訓(xùn)練這是講師培訓(xùn)中最難的最需要花時(shí)間和恒心去做的'事情回頭有專門的講解。在此不贅述。
有幾種類型篇十六
生態(tài)農(nóng)業(yè)：生態(tài)農(nóng)業(yè)是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來的，能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。
立體農(nóng)業(yè)：立體農(nóng)業(yè)特征有四點(diǎn)生物物種的多樣性、種結(jié)構(gòu)的層次性、資源利用的集約性、生產(chǎn)技術(shù)的`綜合性、產(chǎn)品調(diào)劑的市場性。
有機(jī)農(nóng)業(yè)：有機(jī)農(nóng)業(yè)是遵照一定的有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，在生產(chǎn)中不采用基因工程獲得的生物及其產(chǎn)物，不使用化學(xué)合成的農(nóng)藥、化肥、生長調(diào)節(jié)劑、飼料添加劑等物質(zhì)，遵循自然規(guī)律和生態(tài)學(xué)原理，協(xié)調(diào)種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的平衡，采用一系列可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)技術(shù)以維持持續(xù)穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系的一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。
集約農(nóng)業(yè)：集約農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)中的一種經(jīng)營方式。是把一定數(shù)量的勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料，集中投入較少的土地上，采用集約經(jīng)營方式進(jìn)行生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)。
灌溉農(nóng)業(yè)：泛指以水澆田的農(nóng)業(yè)。其特點(diǎn)是通過灌溉措施，滿足植物對水分的需要，調(diào)節(jié)土地的溫度和土壤的養(yǎng)分，以提高土地生產(chǎn)率。
石油農(nóng)業(yè)：石油農(nóng)業(yè)亦稱石油密集農(nóng)業(yè)、化學(xué)農(nóng)業(yè)、無機(jī)農(nóng)業(yè)或工業(yè)式農(nóng)業(yè)。
設(shè)施農(nóng)業(yè)：設(shè)施農(nóng)業(yè)是通過改變自然環(huán)境來獲得植物最適宜的生長條件，高投入、高產(chǎn)出，是提高資源和資本集約化水平的一種先進(jìn)生產(chǎn)方式。
白色農(nóng)業(yè)：白色農(nóng)業(yè)是指微生物資源產(chǎn)業(yè)化的工業(yè)型新農(nóng)業(yè),包括高科技生物工程的發(fā)酵工程和酶工程。
有幾種類型篇十七
古典園林里通常都是一個(gè)主體建筑，附以一個(gè)或幾個(gè)副體建筑，中間用廊連接，形成一個(gè)建筑組合體，這種手法，能夠突出主體建筑，強(qiáng)化主建筑的藝術(shù)感染力，還有助于造成景觀，其使用功能和欣賞價(jià)值，兼而有之。
常見的建筑物有殿、閣、樓、廳、堂、館、軒、齋，它們都可以作為主體建筑布置。宮殿建在皇家園林里，供帝王園居時(shí)使用。它氣勢巍峨，金碧輝煌，在古典建筑中最具有代表性。為了適應(yīng)園苑的寧靜、幽雅氣氛，園苑里的建筑結(jié)構(gòu)要比皇城宮廷簡潔，平面布置也比較靈活。但是，仍不失其豪華氣勢。
樓閣是在各地園林中普遍采用的一種建筑形式，給人的印象以高聳為主，有一種飛閣崛起，層樓儼以承天的氣勢。在造園中起著壓住環(huán)保，成為主景的作用。它多建在抱山銜水，景色清幽，視線開闊的地方。
廳、館、軒造型豐富。廳，一般內(nèi)部較大，視野開闊，從廳內(nèi)觀景，山映月照，歷歷在目。館，原是取秦漢“館驛”和“宦宮客舍”之意為建筑命名。為便于賞景，一般都建在地勢高爽的地方。軒的特征是前檐突起，出廊部分上有卷棚，即所謂“軒昂欲舉”?，F(xiàn)時(shí)也常有人把小的房舍稱作軒，其意在于表示風(fēng)雅。園林里的軒常是傍山臨水而建，在平面布置上常常與院落景色連為體。廳、館、軒的體量都要比宮殿、樓閣小，布置靈活，常被作為景區(qū)或院落的主體建筑，成為這個(gè)景區(qū)或院落的構(gòu)圖中心。
齋，本來是宗教用語，被移用到造園上來，主要是取它“靜心養(yǎng)性”的意思，因而大都建在僻靜的區(qū)域。在大型園林里，特別是皇家園林里的齋，如北京北海里的“養(yǎng)心齋”，不再是單指一座齋房，除了它本身，還有許多廳、館、堂、軒等建筑。這種情況下的齋，已是院落的一種名稱。
為了點(diǎn)綴風(fēng)景，增加園景園趣，造園家還因地制宜地布置了一些亭、廊、榭、橋等小品建筑。形式活潑，輕松自如，在空間組合、藝術(shù)造型、創(chuàng)造景觀上，都有著無與倫比的作用。特別是它的濃厚的民族風(fēng)格和地方色彩，總?cè)菀滓鹩斡[者們的極大興趣。古典園林的畫意詩情，常常就出在這些好象微不足道的建筑小品上。
亭，是古典園林造園普遍使用的一種建筑形式。它小巧靈活，形體多樣，最具有民族風(fēng)格和地方色彩，用來點(diǎn)綴風(fēng)景也最容易出效果。造園家對它從形體設(shè)計(jì)，選址定位建筑施工，到油飾彩繪，都作為珍品精心處理。蘇州拙政園單是中園部分，就應(yīng)心遂意地布置了上十座亭子，各個(gè)形體優(yōu)美，選址適宜，寓意不同，無處不恰到好處。游覽拙政園不說觀賞別的景物，單是這些亭子也足以使你欣賞不已。
園林中的亭子多數(shù)都建在游覽線上，或者山的次峰，水際岸邊，竹蔭深處，
“誰家亭子碧山巔”，亭子給碧山增添了景色，又能誘發(fā)游人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。竹蔭深處環(huán)境幽雅恬靜，是個(gè)話少情多的好地方。
廊，是古典園林中最精精美的建筑形式之一，有單廊、復(fù)廊、雙層復(fù)道廊等多種形式，起連接建筑物，分隔空間，造成景觀，引導(dǎo)游人循廊攬勝的作用。最為壯觀的是北京頤和園、北海公園等皇家園林里的廊。頤和園的彩繪長廊蜿蜒七百多米，計(jì)二百七十三間。它倚山面水，東起樂壽堂，西至清晏舫，把山前沿湖的排云殿、寶云閣、聽鸝館等七座主要建筑聯(lián)結(jié)到一起，一面是蒼翠的萬壽山，一面是幽靜的昆明湖，構(gòu)成一條風(fēng)光綺麗的游覽線。從龍王廟隔水望去，它又似鑲嵌在山水之間的一條花邊彩帶，越發(fā)顯出皇家園林特有的雍華氣概。若說廊的典雅別致，還數(shù)江南園林。南京莫愁湖的回抱曲廊，無錫碧山吟社的垂虹爬山廊，蘇州拙政園的水廊，揚(yáng)州寄嘯山莊的雙層復(fù)道廊，都稱得上是至美至妙的佳作。
橋，最活潑多姿。由于我國古典園林以山水造景，橋幾乎是每園必有。曲橋臨水，拱（虹）橋飛天，不獨(dú)能夠加強(qiáng)水意，而且有一種曲盡奇妙的力量。一般情況下的橋，主要是用來溝通道路，園林里的橋除去使用要求，還要適應(yīng)造景需要。更為有趣的是古典園林里有水架橋，沒有水也架橋，這叫旱地水作，目的在于創(chuàng)造一種意境。揚(yáng)州個(gè)園秋山半腰用漢白玉架了兩座跨步澗橋，形到意到，情趣盎然。
榭，是建在小水面岸邊緊貼水面的小型園林建筑，也有叫它水亭的，帶有畫舫的意味。大的水面就要建閣了。造園家主要利用它變化多端的形體，和精巧細(xì)膩的建筑風(fēng)格表現(xiàn)榭的美。它的作用主要是供人觀賞水景，同時(shí)也可以造成景觀。青山綠水之中有一座茅榭，就會(huì)給人們經(jīng)幽趣風(fēng)雅的意境。
舫，在園林中是一種仿船形水上建筑，船體花廳，工巧雅致，人們都喜歡叫它畫舫。從一些園林舫的實(shí)例看，有的臨岸貼水，象待人登臨；有的伸入水中，似起錨待航。南京天王府西花園的畫舫，遠(yuǎn)離岸邊，自由自在于風(fēng)浪之中，寓意深遠(yuǎn)。記得有這樣一副對聯(lián)：“皺波紋迎客棹，問花尋柳到野亭”。這一副集聯(lián)，既說明了畫舫的作用，又飽含著一股嫻靜之情。
臺，是我國最早出現(xiàn)的建筑形式之一，用土壘筑，高聳廣大，有些臺上建造樓閣廳堂，布置山水景物。同文王的靈臺是什么樣，也許考古家有法看到。不過河北邯鄲市卻有一座公元前三二五--二九九年，戰(zhàn)國時(shí)期趙武靈王建筑的一座叢臺，也叫武靈臺。武靈王在這里觀看軍事操練，享受歌舞娛樂。迄今還有“天橋雪洞”、“花苑莊閣”等景致，到此一游，大開眼界。至于現(xiàn)代園林里的臺，主要是供游人登臨觀景，除了通常的樓臺，有的建在山嶺，有的建在岸邊，不同的地點(diǎn)有不同的景觀效果。北京恭王府萃錦園里有一座高聳的湖石假山，山頂上置了一座臺，名收邀月臺?！芭e杯邀明月，對影成三人”，造園家供用古詩的意境造臺，此處可算達(dá)到了神形俱妙的程度。
有幾種類型篇十八
某一地區(qū)、某一單位、某一企業(yè)，在貫徹落實(shí)黨和國家的各項(xiàng)方針政策過程中，或在日常的思想政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)教育等方面取得了突出的成績，為了把他們的具體做法和成功奧秘反映出來，可以對他們進(jìn)行專題的調(diào)查，然后寫出調(diào)查報(bào)告，這種類型就是介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。例如，北京太陽谷經(jīng)濟(jì)信息中心就是長期從事這方面的工作。
介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告跟工作通訊中那些以反映工作成績?yōu)橹鞯念愋陀行┙啤^(qū)別在于調(diào)查報(bào)告重在調(diào)查，特別注重對調(diào)查過程和調(diào)查所得數(shù)據(jù)的敘述和列舉。
（二）揭露問題的調(diào)查報(bào)告
跟上種類型相反，這是針對某一存在問題展開調(diào)查，以揭示這一問題的種種現(xiàn)象和深層原因?yàn)橹饕康牡恼{(diào)查報(bào)告。它的主要功能是揭露和批判，探究問題產(chǎn)生的原因，分析問題的癥結(jié)所在，提供解決問題的思路和方法。
（三）反映新生事物的調(diào)查報(bào)告
這是針對社會(huì)現(xiàn)實(shí)中某種新近產(chǎn)生或新近有了長足發(fā)展的事物而寫的調(diào)查報(bào)告。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，新生事物總是不斷涌現(xiàn)的'。反映新生事物的調(diào)查報(bào)告的文體功能，就是全面的報(bào)道某一新生事物的背景、情況和特點(diǎn)，分析它的性質(zhì)和意義，指出它的發(fā)展規(guī)律和前景。
（四）社會(huì)情況的調(diào)查報(bào)告
這是針對一些社會(huì)情況所寫的調(diào)查報(bào)告。這里所說的社會(huì)情況，主要是指社會(huì)風(fēng)氣、百姓意愿、婚戀、贍養(yǎng)、衣食住行等群眾生活各方面的基本情況。
這類調(diào)查報(bào)告雖不直接反映政治、經(jīng)濟(jì)等重大問題，但百姓生活也是跟政治、經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的。另外，這也是群眾最為關(guān)心的一些問題。
調(diào)查報(bào)告應(yīng)注意什么？
報(bào)告的結(jié)構(gòu)體系應(yīng)包括，調(diào)研目的、調(diào)研方法、調(diào)研范圍以及數(shù)據(jù)分析在內(nèi)的一系列內(nèi)容。這種體系基本上在每個(gè)同類型的報(bào)告中都適用，因此，此處不做更詳細(xì)的說明，以下內(nèi)容主要針對數(shù)據(jù)分析結(jié)論的表現(xiàn)方法。
關(guān)于數(shù)據(jù)分析的部分，通常情況下是采用圖表表示的。圖表是最行之有效的表現(xiàn)手法，它能非常直觀的將研究成果表示出來。在將調(diào)研的分析結(jié)果變成令人信服的圖表之前，首先要謹(jǐn)記，它只是一種傳遞和表達(dá)信息的工具，使用它的重要原則是“簡單、直接、清晰、明了”。每個(gè)圖表只包含一個(gè)信息，圖表越復(fù)雜，傳遞信息的效果就越差。
在實(shí)際操作中，各種表格、組織圖表、流動(dòng)圖表、矩陣等都被大量的運(yùn)用到報(bào)告中，但總的來說，以下幾種圖表形式是最常用的：柱狀圖表、條形圖表、餅形圖表、線形圖表。
使用圖表的目的在于：將復(fù)雜的數(shù)據(jù)變成簡單科、清晰的圖表，讓人能夠一目了然的了解數(shù)據(jù)所表達(dá)的涵義。那么，如何選擇不同類型的圖表來表現(xiàn)不同類型的數(shù)據(jù)？首先，我們應(yīng)先明確數(shù)據(jù)所表達(dá)的主題，然后確定可能使用的圖表類型。
通常我們的研究數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的關(guān)系是：
頻率分布、成分、時(shí)間序列、項(xiàng)類或相關(guān)性。要表達(dá)一個(gè)主題明確的數(shù)據(jù)，可能會(huì)有多種圖表形式。但是，哪種是最能將數(shù)據(jù)表達(dá)清楚的呢？這就要求我們的主題（即圖表標(biāo)題）突出重點(diǎn)，點(diǎn)明主題。讓我們來看一個(gè)例子，這個(gè)例子能將以上的意思，表達(dá)的非常明確。
這里的標(biāo)題描述了圖表的內(nèi)容范圍，大多數(shù)讀者在看了這個(gè)圖表后，都會(huì)把注意力集中到城西，認(rèn)為圖表的主題是“城西是絕大多數(shù)的消費(fèi)者可能選擇電子商務(wù)資料庫9%。但是，制圖者可能是想表達(dá)“選擇城北和城東的消費(fèi)者較少，但隨著城市建設(shè)的進(jìn)行，將具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?。為了使讀者將注意力集中在我們希望他注意的數(shù)據(jù)上，所以，我們可以在一般標(biāo)題后附加一個(gè)重點(diǎn)標(biāo)題：城北和城東將有更大的發(fā)展?jié)摿?。既然已?jīng)確定了要表達(dá)的重點(diǎn)，那么接下來就是要明確數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系，若是表示占頻率分布、對比等關(guān)系，則除線形圖表以外的其它幾種基本圖表格式都可以使用；在實(shí)際工作中可根據(jù)具體需要進(jìn)行選擇。
總之，條形圖表應(yīng)該是應(yīng)用最廣的類型，而柱狀圖表是用得最多的另一種類型，這兩種圖表基本占整個(gè)報(bào)告中圖表總數(shù)的半數(shù)左右；而線形圖表和餅形圖表的使用則應(yīng)相對減少，更多的是將各種綜合運(yùn)用，如線形圖表加上柱狀圖表，或餅形圖表加上條形圖表。
在用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的同時(shí)，還要注意一些細(xì)節(jié)的處理。比如：使用柱狀圖表和條形圖表時(shí)，柱體之間的距離應(yīng)小于柱體本身；在說明文字較多時(shí)，用條形圖表表示更清晰，便于讀者辨認(rèn)；在使用餅形圖表時(shí)，應(yīng)在標(biāo)明數(shù)據(jù)的同時(shí)，突出數(shù)據(jù)的標(biāo)識。即：同時(shí)使用數(shù)值與數(shù)據(jù)標(biāo)識。
在我們進(jìn)行過程中，請記?。?/p>
選擇和使用圖表不是一個(gè)絕對精確的科學(xué)，所以你會(huì)注意到一些比較自由的限定詞，如：總的來說、大多數(shù)情況、絕大多數(shù)、少數(shù)情況等等。所有這些都說明必須根據(jù)你的判斷來怎樣設(shè)計(jì)出最好的圖表。另外，要完成一份合格的報(bào)告不能只是單純的使用圖形，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況盡可能的使用一些表格來豐富整個(gè)報(bào)告形式，使其不致太過單一。
一份合格而優(yōu)秀的報(bào)告，應(yīng)該有非常明確、清晰的構(gòu)架，簡潔、清晰的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，其中的含義是需要在實(shí)際工作過程中去體會(huì)，自己加以總結(jié)。一份合格的報(bào)告不應(yīng)該僅僅是簡單的看圖說話，還應(yīng)該結(jié)合項(xiàng)目本身特性及項(xiàng)目所處大環(huán)境對數(shù)據(jù)表現(xiàn)出的現(xiàn)象進(jìn)行一定的分析和判斷，當(dāng)然一定要保持中立的態(tài)度，不要加入自己的主觀意見。另外，通常的市場調(diào)研報(bào)告都會(huì)有一個(gè)固定的模式，我們應(yīng)該根據(jù)不同項(xiàng)目的不同需要，對報(bào)告的形式、風(fēng)格加以調(diào)整，使市場調(diào)研報(bào)告能夠有更豐富的內(nèi)涵。
有幾種類型篇十九
1.落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。
沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。
沒有大海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。
你無法改變?nèi)菝?，但你可以展示笑容?/p>
你無法左右天氣，但你可以改變心情。
你無法預(yù)知明天，但你可以把握今天。
你無法樣樣順利，但你可以事事盡力。
2.如一首詩，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息。
人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調(diào)。
人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。
人生如一局棋，應(yīng)該多一些主動(dòng)的出擊，少一些消極的龜縮。
3.青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流;。
擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。
擁有知識，就擁有了無限的光明和希望;。
擁有知識，就擁有了無限的力量和財(cái)富。
擁有友情，就擁有了一份理解和支持;。
擁有友情，就擁有了一份快樂和溫馨。
擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時(shí)間和空間;。
擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢想。
4.樣的年齡最理想，鮮花說，開放的年齡千枝競秀。
什么樣的年齡最理想，太陽說，燃燒的青春一片光芒。
什么樣的心靈最明亮，月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。
什么樣的人生最美好，海燕說，奮斗的人生快樂無窮。
5.你是大海，何必在乎別人把你說成小溪。
如果你是峰巒，何必在乎別人把你當(dāng)作平地。
如果你是春色，何必為一朵花的凋零嘆息。
如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實(shí)著急。
如果你就是你，那就靜靜微笑，沉默不語。
5.有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流;。
擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。
擁有知識，就擁有了無限的光明和希望;。
擁有知識，就擁有了無限的力量和財(cái)富。
擁有友情，就擁有了一份理解和支持;。
擁有友情，就擁有了一份快樂和溫馨。
擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢想。
6.讓我們來做花的事業(yè)吧，把花香傳給別人;。
讓我們來做葉的事業(yè)吧，把花頂過自己的身軀;。
讓我們來做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花;。
讓我們來做太陽的事業(yè)吧，把溫暖奉獻(xiàn)給每一個(gè)人;。
讓我們來做土的事業(yè)吧，把千萬棵花孕育得根深葉茂。
7.童年是一個(gè)謎，混沌初開，稚嫩好奇;。
少年是少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真;。
青年是一首詩，浪漫瀟灑，熱情開朗。
8.我一次困難，讓我懂得克服;。
給我一次挫敗，讓我經(jīng)受磨練;。
給我一次失敗，讓我學(xué)會(huì)反省;。
給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作;。
我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。
如果你能使一方泥土快樂，不隨意地占用糟踐它們，那么泥土也會(huì)使你快樂，在你饑腸轆轆時(shí)為你奉上一縷稻麥的清香。
10.人生需要理想的呼喚。你慵懶時(shí)，它呼喚你勤奮;你昏睡時(shí)，它呼喚你;你高傲?xí)r，它呼喚你清醒謙恭(謙虛、謙遜);你莽撞時(shí)，它呼喚你謹(jǐn)慎(小心);你跌倒時(shí)，它呼喚你站起(站立)。
11.希望是如此的神奇，能讓一個(gè)人在黑暗中看到光明，在寒冬里看到春光在痛苦中看到幸福，只要我們自己不放棄，就沒有力量能夠摧毀我們心中的希望。
12.沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣;。
沒有理想，人生就如黑夜，沒有光明;。
沒有理想，人生就如迷宮，沒有方向。
有幾種類型篇二十
法定與約定違約金
1、法定違約金
由法律直接規(guī)定的違約金為法定違約金，法定違約金是在一些法規(guī)(如《工礦產(chǎn)品購銷合同條例》、《農(nóng)副產(chǎn)品購銷合同條例》等)中，明文規(guī)定的違約金比例。合同對違約金作了原則性規(guī)定，且有關(guān)條例規(guī)定了違約金比例，適用法定違約金。在此情況下，由于合同的內(nèi)容、違約的性質(zhì)、程度的不同，確定違約金的方法與數(shù)額也有所不同。
1)有關(guān)條例明確規(guī)定了違約金比例的，即可按該比例直接計(jì)算出違約金的數(shù)額。如《工礦產(chǎn)品購銷合同條例》第35條第5項(xiàng)規(guī)定，逾期交貨的，應(yīng)比照中國人民銀行有關(guān)延期付款的規(guī)定，按逾期交貨總值計(jì)算，向需方償付逾期交貨的違約金。這里明確規(guī)定了延期交貨的違約金比例為每日萬分之三。再如，《如加工承攬合同條例》第21條第4項(xiàng)規(guī)定，逾期交付定作物，應(yīng)當(dāng)按照合同規(guī)定，向定作方償付違約金。以酬金計(jì)算的，每逾期一天，按逾期交付部分的酬金總額的千分之一償付違約金。由此可見，延期履行合同的法定違約金的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)是固定的。各種滯期費(fèi)、滯納金等適用如上規(guī)定。
2)有關(guān)法規(guī)只規(guī)定了違約金一定比例范圍。這需要通過受理案件的人民法院或合同仲裁機(jī)關(guān)確定一定的比率，才能計(jì)算出違約金的數(shù)額。如《工礦產(chǎn)品購銷合同條例》第35條第1項(xiàng)規(guī)定，供方不能交貨的，應(yīng)向需方償付違約金。通用產(chǎn)品的違約金為不能交貨部分貨款總值的百分之一至百分之五。一般來講，不履行或不完全履行合同的法定違約金為一定的比例范圍。
2、約定違約金
違約金是由當(dāng)事人約定的，為約定違約金。約定違約金是一種合同關(guān)系，稱違約金合同。這種合同屬從合同。主合同無效，違約金合同無效。違約金合同是諾成合同，與定金合同不同，不以預(yù)先給付為成立要件。約定違約金又是一種附條件合同，通常，違約行為發(fā)生，違約金合同生效;違約行為不發(fā)生，違約金合同不生效。
違約的'種類繁多，違約金合同則有概括性和具體性之分。概括性違約金合同，指當(dāng)事人對違約行為不做具體區(qū)分，概括約定凡違約即支付違約金。具體性違約金合同，指當(dāng)事人針對不同的違約行為所約定的違約金，如約定根本違約違約金、債務(wù)不履行違約金、債務(wù)部分履行違約金、債務(wù)遲延履行違約金。
懲罰性與賠償性違約金
懲罰性違約金，
懲罰性違約金，是固有意義上的違約金，又稱違約罰。此種違約金于違約時(shí)，債務(wù)人除須支付違約金外，其他因債之關(guān)系所應(yīng)負(fù)的一切責(zé)任，均不因之而受影響。債權(quán)人除得請求違約金外，還可以請求債務(wù)履行或者不履行所生之損害賠償。
賠償性違約金。賠償性違約金，是當(dāng)事人雙方預(yù)先估計(jì)的損害賠償總額，又叫做損害賠償額的預(yù)定。由于債權(quán)人于對方違約而請求損害賠償時(shí)，須證明損害及因果關(guān)系。而此類舉證，不但困難，且易產(chǎn)生糾紛，因而當(dāng)事人為避免上述困難及糾紛，預(yù)先約定損害賠償數(shù)額或者其計(jì)算方法，不失為良策，一方面可以激勵(lì)債務(wù)人履行債務(wù)，另一方面，如發(fā)生違約，則其責(zé)任承擔(dān)簡單明了。此種損害賠償?shù)念A(yù)定，也是一種違約金。此種違約金，如相當(dāng)于履行之替代，則請求此種違約金之后，便不能夠再請求債務(wù)履行或者不履行的損害賠償。
我國《合同法》第114條規(guī)定的違約金，屬于賠償性違約金。如此解釋，并不等于否定懲罰性違約金在我國法上的地位。由于《合同法》奉行自愿原則(第4條)，當(dāng)事人仍然可以明確約定懲罰性違約金，只要此種條款不違反法律的強(qiáng)制性規(guī)定，便仍然有效。當(dāng)然，如果當(dāng)事人的約定不明確，原則上推定為賠償性違約金。
賠償性違約金作為賠償損失額的預(yù)定，雖然不要求其數(shù)額與損失額完全一致，但也不宜使兩者相差懸殊，否則，會(huì)使違約金責(zé)任與賠償損失的一致性減弱乃至喪失，而使兩者的差別性較大，以致成為完全不同的東西。因此，違約金的數(shù)額過高或者過低時(shí)允許調(diào)整是適宜的。在這，違約金的數(shù)額與損失額應(yīng)大體一致，這是商品交換的等價(jià)原則的要求在法律責(zé)任上的反映，是合同正義的內(nèi)容之一，是合同法追求的理想之一。既然如此，違約金的數(shù)額過高或者過低時(shí)予以調(diào)整，就其根據(jù)。
(1)違約金高低的比較標(biāo)準(zhǔn)?！逗贤ā返?14條所規(guī)定的比較標(biāo)準(zhǔn)，是因違約“造成的損失”。
(2)違約金的增加。賠償性違約金既屬損害賠償額的預(yù)訂，理應(yīng)是在充分估計(jì)因違約所會(huì)造成的實(shí)際損失的基礎(chǔ)上確定的。如果違約金低于因違約造成的實(shí)際損失，該違約金在實(shí)際效果上就相當(dāng)于限責(zé)條款。
(3)違約金的適當(dāng)減少。約定的違約金過分高于造成的損失的，當(dāng)事人可以請求人民法院或者仲裁機(jī)構(gòu)予以適當(dāng)減少。
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