教案是課堂教學的重要組成部分,對于教師的教學效果起著重要作用。教案中的評價手段應與教學目標相匹配,能夠全面客觀地評價學生的學習情況。教案的編寫是教師自我提高的重要途徑,希望大家能夠積極思考和實踐。
北師大版三年級語文教案篇一
教材分析:
本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段,先總的講小興安嶺的樹多,“像綠色的海洋”;再按四季分別講小興安嶺的景色;最后總結:小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋,一年四季都是美麗的,這是全文的中心。第二段(第2~5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎上,用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結。緊扣題目,洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。
教學目標:
1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2.學會本課的生字新詞。準確理解課文內容,體會作者用詞的準確、生動。
3.有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的自然段。
教學準備:
1.一幅《中國地圖》。
2.課文插圖。
3.師生搜集的有關小興安嶺的資料。
教學過程:
第一課時。
一、揭示課題。
1.導人:我們的祖國有許多名山大川,“小興安嶺”就是我國的山脈之一。(板書課題)。
2.學生交流查找的有關小興安嶺的資料。
3.教師說:讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文。注意讀準字音,特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學情況。
(1)檢查讀音。
出示詞語卡片,指名認讀。特別注意以下讀音。
融化獻出人參酸甜可口。
(2)字形難點。
融、溪、大、獻、散、鼠。
(3)理解詞語。
抽出:就是長出的意思。
欣賞:觀賞美好的事物,感到愉快。
蒼翠:草木等深綠的顏色。
寶庫:儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢:形容草木茂盛的樣子。
嚴嚴實實:很嚴密很結實。
四、學習課文最后一個自然段。
1.齊讀最后自然段。
2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.朗讀本段。
第二課時。
一、導入。
教師說:為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫呢?
二、學習課文第一自然段。
1.默讀第一自然段,思考:為什么說小興安嶺是綠色的海洋?
2.讀后討論。
(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)。
(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)。
3.讀后,我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)。
三、學習課文第二至五自然段,體會四季美。
1.你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美?
2.指導學習“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出:“美”表現(xiàn)在什么地方?
(3)找出你認為用詞準確、生動的句子,體會。
(如:”春天,樹木抽中新的枝條……”這句話,“抽出’’比“長出”好,從中體會出枝條快速地長出來,很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙’,等同語,)。
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結本段學習方法:通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。
3.運用上段學法分組選學自己認為最美的季節(jié)。
4.集體匯報,重點體會。
(1)“夏天美”:
“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空?!?/p>
(通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)。
(2)“秋天美”:
“秋風吹來,落葉在林間飛舞。”
(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景,又表達了——種活潑、快樂的情緒。)。
(3)“冬天美”:
“冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”
(“積滿”,既可以想象到雪很大,又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)。
5.選讀你認為最美的季節(jié),要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)。
總結:
1.從四季景物的不同特點中,看出什么?(雖四季有不同的美,但有一個共同的特點——樹木,以此為中心來寫,美得真是生機勃勃、實實在在,小興安嶺是美麗的,誘人的。)。
2.為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)。
3.總結語:小興安嶺景色誘人,物產豐富,的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。
板書設計:
春欣欣向榮。
夏枝繁葉茂。
秋物產豐富。
冬雪花飛舞。
北師大版三年級語文教案篇二
教學目標?:
1、會認識本課生字20個,其中15個會寫。
2、能有感情的朗讀課文,背誦部分段落。
3、能讀懂課文的主要內容,感受小興安嶺的美麗,陶冶對自然美的情趣。
4、領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法,積累穩(wěn)重的好詞佳句。
教學重點。
理解春、夏兩個自然段,體會作者用詞的準確。
教具準備:中國政區(qū)圖。
課時安排:2課時。
教學過程?:
第一課時。
一、解題激趣。
1、誰知道小興安嶺在哪里?給大家簡單介紹一下。(出示地圖)。
2、引導:讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。
二、初步感知。
1、自讀課文,讀準字音,讀通課文。
2、在自己讀懂的地方做上標記。
3、提出讀不懂得問題。
4、學生交流自讀情況:
(1)指名讀、正音、理解詞語問題。
(2)小興安嶺的哪些景色你最感興趣?讓學生按自己的認識具體說說,表達要明白。
(3)用簡練的語言概括課文內容。
三、布置作業(yè)?。
朗讀課文,喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時。
一、再讀課文,體驗和感受。
1、小興安嶺哪個季節(jié)的景色最美,為什么?找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗,讀出感情。
2、交流體驗與感受。鼓勵學生主動的讀自己喜歡的段落、詞句,并說說喜歡什么,說出真切感受。
(1)你喜歡那個季節(jié)的景色,它給你什么美的感受。
(2)老師要步步引導和抓住時機點撥,讓學生在多讀中有所感悟,并與其他學生交流感受。
二、領悟表達方法。
師:抓事物特點表現(xiàn)它的景物的美麗,表達作者對大自然、對小興安嶺的喜愛心情,及其讀者的向往。這種方法同學們要不斷的領悟、學習運用。
三、積累、運用。
1、結合課后題思考,練習3,從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語讀讀,體會用詞的準確。
2、生字的識記與書寫。
四、布置作業(yè)?。
觀察自己喜歡的一處景物,抓住特點,模仿這一課“總分總”的寫法寫一段話。
教后小結:
本文內容淺顯易懂,文質兼美,不必泛泛地引導理解,完全可以讓學生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子,積累語言,達到以讀帶講的效果。然后讓學生學以致用,模仿寫作,一箭雙雕。
北師大版三年級語文教案篇三
詩歌教學重在朗讀,引導學生在讀中悟,在悟中讀,通過多種形式反復地朗讀,從而體會詩歌的意境美。
1、引導學生通過多種形式反復地朗讀詩歌,感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
2、通過學習詩歌,繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神。
3、有感情地朗讀詩歌,體會作者對大自然的無限熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
通過指導學生感情朗讀詩歌二至四小節(jié),感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
通過朗讀與交流,引導學生聯(lián)系實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
1、課前布置學生充分地預習課文,能夠讀通課文。
2、制作教學課件。
一、導入課題,激發(fā)興趣。
1、情境導入。
在春雨的滋潤下,沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過來了?;▋簼q紅了臉,柳樹笑彎了腰,連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學們,想不想去聽聽?今天,咱們就來學習作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩草葉上的歌。(板書課題)。
2、讀題質疑。
讀了這個課題,你想說什么?
二、自讀詩歌,整體感知。
1、學生選擇自己喜歡的方式讀詩,思考剛才提出的問題。
2、讀后反饋。
誰來告訴大家,你知道了什么?(根據(jù)學生的回答,相機板書:草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈)。
哪一節(jié)詩概括地描寫草坪的這三個特點?(指名回答并齊讀第一節(jié)詩)。
三、美讀詩歌,讀中感悟。
(一)欣賞草坪,形象感知。
(二)感情朗讀,讀中感悟。
1、學生自由朗讀二至四小節(jié)詩,感受草坪的美。
2、指導朗讀、體會第二節(jié)詩。
(1)教師范讀,學生邊聽邊想象:你仿佛看到了什么?
(2)指名反饋:聽了老師的朗讀,你仿佛看到了什么?
(3)再次欣賞綠茸茸的草坪。
(4)引導想象:大森林睜開了明亮的眼睛,還看到了什么?
(5)引讀:多美啊,綠茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。并引導學生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔,說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。
(6)指導有感情地朗讀。(自讀指名讀男女賽讀)。
3、小組合作學習第三、四節(jié)詩。
4、交流反饋學習情況。
(1)學生匯報交流。
(2)指導有感情地朗讀。
5、齊讀二至四小節(jié)詩。
6、美讀第五節(jié)詩。
(三)、配樂齊讀全詩。
四、總結全文,體會情感。
五、齊唱歌曲,升華情感。
師生齊唱歌曲《春天在哪里》。
六、布置作業(yè),延續(xù)情感。
1、美美地把詩歌讀給家人聽,爭取把它背下來。
2、練習寫本課生字新詞,比比誰寫得最漂亮。
七、板書設計。
綠茸茸瞳孔。
草坪(美)。
亮晶晶明鏡。
大自然(美)。
笑盈盈酒坑。
北師大版三年級語文教案篇四
(一)、啟發(fā)談話,導入新課。
1、同學們,你們喜歡禮物嗎?誰能向同學們介紹介紹,你在什么時候收到過親人送的什么禮物?(學生交流)。
2、師小結:當你過生日時,當你取得優(yōu)異的成績時……,家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物,寄托著親人的關愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩,題目就是《禮物》,讓我們一起走進課文,看看小作者收到了什么禮物?我們一起來讀一讀。(板書課題)。
(二)、初讀課文,了解內容。
1、學生自由讀文,要求正確流利,困難的多讀幾遍。
2、同桌互讀互評,然后再讀課文。
3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。
(三)、再讀課文,初步體驗。
1、默讀課文,在不理解的地方做上記號。
2、分小組合作解決,篩選出難解之疑。
3、小組匯報學習結果。
(四)、品讀課文,體會發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀:
(1)自由讀文,想象詩歌描寫的畫面。
(2)小組朗讀,并派代表在班上讀。
(3)班級賽讀,評選班級“朗讀能手”。
2、說一說:
(3)、讓我們齊讀課文最后一段,體會親人的關愛之情。
(4)你覺得家人對你還會期待些什么?
3、背一背:
鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來,評選“背誦能手”。
(五)、仿寫詩歌,積淀語言。
2、師生交流。
3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。
4、自己練說,小組內說,指名說,教師相機指導。
5、學生自由作詩。
6、評選班級“小詩人”。
(六)、作業(yè)超市,自主選擇。
任選以下兩項作業(yè)內容,獨立完成。
1、摘抄喜歡的詞語和句子。
2、讀一讀,背一背詩歌。
3、收集的有關親情的文章或詩句。
北師大版三年級語文教案篇五
2、展示:師生展示收集的關于秋天的資料,學生說說秋天的特點,教師總結。
1、抽學生讀課文,檢查學生讀書情況。
2、正音,自主學習課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯,如:平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結構;什么偏旁)。
(2)、課堂內交流生字學習情況,抽學生教讀、教學生書空,教師指導,板書重點。
易錯音的'字:多音字:“轉”zhuan(轉涼轉換轉化)zhuan(轉動轉圈)。
翹舌音字:爽收霜邊音字:涼。
三拼音字:轉涼爽霜降香黃后鼻音字:豐。
v去掉兩點的規(guī)律:菊。
易錯形的字:轉排(注意筆順)。
課堂組詞(開火車形式進行),說結構、偏旁教師簡要板書。
(3)、學生自由書空學習生字,教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考:秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?
(1)、抄寫課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
北師大版三年級語文教案篇六
1、 引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 理解詩歌內容,體會大自然的美,激發(fā)學生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
:培養(yǎng)熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
1、 學會本課盈等10個生字,掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。
2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學生對大自然的熱愛,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、 有語氣地朗讀全詩并背誦。
感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
:2課時
:初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學生對小動物的喜愛,對大自然的熱愛。
(學生會說到:花兒如何會放風箏?花兒放的風箏是什么?)
請同學們自由讀課文,看看這些問題能否解決?
1、 學生自由讀文,同時劃出自己不認識的生字詞。
2、 解決不認識的生字詞,檢測學生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。
3、 指導學生對讀的同學做評價。
老師評價學生的讀文情況。
剛剛在看到這個題目時,同學們都有個問題:花兒放的風箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來找找,請同學們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。
學生談到哪里,老師要引導學生來想像學習,全詩共有4個小節(jié),寫了兩方面的內容。
第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想,天,是這樣藍,風,是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶,長尾巴的蜻蜓,
分小組讀課文,讓學生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風箏,花兒放的風箏是什么?
這里,學生要明白:花兒會放風箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學習了本詩后你想說些什么呢?
引導學生感受大自然的美好,激發(fā)學生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
進一步學習課文,理解課文內容,體會熱愛大自然的感情。
同學們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學們邊讀邊想,一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學生讀文)
說說你都看到了什么?(學生談談自己想像中的畫面。激發(fā)學生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)
指導學生一起看第三小節(jié):
有的在花枝上飛高飛低,
有的在半空中盤旋滑行
讓學生合理想像,補充:有的在
指導學生一起看第四小節(jié):
不對,不對,那不是風箏,那是讓學生進行擴展
盈:注意中間的又字;
蜻蜓的蜓上面是壬;
瞧是左右結構的字。
1、 有表情地背誦全詩。
2、 說說花兒還會放什么風箏?
北師大版三年級語文教案篇七
一、導入新課:
出示學生收集到的有關南極的圖片,讓學生初步感知南極的氣候,激發(fā)學生學習課文的興趣。
同學們,在這么寒冷的地方,我們的科考隊員最需要的是什么?那么,如果在沒有火的前提下,會怎么辦呢?今天,我們就來學習一個用冰取火的故事。板書課題。
學生一起讀課題,讀了課題后,你想了解哪些知識?
學生質疑。
二、課時目標。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、自學本課生字詞,理解“束手無策、一籌莫展”等詞語的意思。
3、整體感知課文,了解課文的主要內容。
三、學法指導:
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,做到不添字,不去字,不錯字。
2、詞,理解“束手無策、一籌莫展”等詞語的意思.
3、讀課文,想象課文主要寫了什么?
四、小組交流,檢查預習情況。
師:下面請小組檢查預習情況。
1、小組內檢查課文的朗讀情況,同桌互查。
2、小組內檢查學習生字詞的情況,并理解重點詞語的意思。
3、小組內檢查課文內容的了解情況,說說課文主要寫了什么。
五、小組匯報,全班交流。
1、指名一小組匯報課文的朗讀情況。
2、指名一小組匯報生字詞的學習情況。
3、指名一小組匯報課文的主要內容。
六、作業(yè)。
抄寫本課生字詞。
北師大版三年級語文教案篇八
玩撲克牌,比大小(強調規(guī)則三場兩勝你)學生先選牌,并先出牌。
1、出示兩組撲克牌,分別是3、5、7和4、6、8。
師:你為什么要選這副牌呢?
生1:我選4、6、8這一組,因為這一組數(shù)字大些。
生2:我選3、5、7這一組,因為老師選這一組贏了。
師運用策略,爭取每次都贏。
2、揭題:老師總能贏是因為用了一個小小的對策,今天我們來學習有關的對策問題。揭題,板書:對策問題)。
二、提出問題,研究策略。
1、播放故事:田忌賽馬(前半段)。
二、提出問題,研究策略。
1、走進故事,參與活動。
以《田忌賽馬》的故事提出問題,再一次吸引學生的注意力。(師口述故事梗概)。
問:田忌為什么會輸呢?(因為齊王每個等級的馬都比田忌的強一些)。
又讓學生觀察:田忌的上等馬優(yōu)于齊王的中等馬,中等馬優(yōu)于齊王的下等馬。(為學生想出最優(yōu)策略做埋伏)。
問:假如你是田忌的軍師,再給你一次機會,你有辦法幫助田忌反敗為勝嗎?
2、扮演角色,自主合作。
學生拿出設置好的表格,以小組為單位合作探討,把田忌可以應對齊王的方法羅列出來,完成表格。(師講解方法)。
應對的方法共有六種,其中只有一種是獲勝的方法:田忌用下等馬對齊王的上等馬,輸了第一場,用上等馬對中等馬,用中等馬對下等馬,連贏兩場,取得勝利。(板書)。
這種方法就是大軍事家孫臏所采用的方法,在數(shù)學上就叫做——對策。
3、模擬比賽,反思對策。
在模擬比賽中,學生一定會出現(xiàn)矛盾和爭執(zhí),那就是先出與后出的問題,齊王不愿先出,田忌先出必輸。
在矛盾和沖突中引導學生歸納出田忌賽馬獲勝的前提:第一、齊王先出;第二:田忌要用最弱的馬牽制齊王最強的馬,才能換取后兩場的勝利。
三、鞏固練習,學以致用孫臏真是了不起!簡介孫臏。
對策不是一個具體的計謀,只要是對抗性活動中,競爭雙方取勝的有效方法,就是對策。
生1:我選4、6、8,老師你先出。你出3、我出4,你出5、我出6,你出7、我出8。生2:我選3、5、7這一組也能贏。老師出8、我出3,老師出6、我出7,老師出4、我出5。
四、課堂小結:
通過今天的學習,你有什么收獲?
北師大版三年級語文教案篇九
知識目標:
認識6個字,會寫7個字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
能力目標:
1.學習作者在表達情感方面的寫作手法,感受讀書的樂趣。
2.有語氣地朗讀全詩。
課時安排:二課時。
教學過程:
第一課時。
課時目標:
1.初讀詩歌,會認識中的生字詞。
2.熟讀詩歌,理解詩歌內容,體會作者對小書櫥的喜愛。
3.正確流利地有感情地朗讀詩歌。
導學過程:
一、談話激趣,導入課題。
同學們,你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識。
今天,老師帶領你們一起來學習一首詩歌,板書《小小的書櫥》,看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
二、自讀課文,學習字詞。
1.自由讀書,初步認識的字,用自己的認字方法認識它。
2.點明看卡片,檢測識字情況。
三、再讀課文,理解內容,體會感情。
1.自讀詩歌。
2.讀完詩歌,說說你有什么感受?
3.你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?
作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界,浩瀚的海洋?”
采用多種不同的方式指導學生朗讀、感悟2—5小節(jié),體會讀書的樂趣。
讀最后一小節(jié),面對書中的無窮的寶藏,我們應該怎樣做?
四、配樂朗讀,放飛想想談感受。
1.指名配樂朗讀課文。
2.學完這一課,你有什么感受?可以結合自己讀書的感受來談。
3.生有感情地齊讀全詩。
五、總結評價,齊讀課文。
第二課時。
課時目標:
1.有感情地再讀詩歌,進一步感受詩歌內容。
2.完成古詩《觀書有感》。
3.會寫本課生字。導學過程:
一、直揭課題。
二、感情朗讀,回顧全文。
三、完成讀一讀,背一背《觀書有感》。
1.自由讀古詩。
2.再讀古詩,結合插圖,自悟詩意。
3.在理解詩意的基礎上,背誦古詩。
四、指導寫生字。
1.學生觀察生字,提出不會寫的字全班交流解決。
2.重點指導“瀚、尊”
五、總結評價,布置作業(yè)。
鼓勵孩子積累好詞好句,摘抄有關讀書書的名言警句。
北師大版三年級語文教案篇十
教學目標:
1、聯(lián)系上下文和已有的生活經驗,理解本課生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品,也是古代石匠智慧與技藝的結晶,激發(fā)學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。
教學重、難點:
知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品,也是古代石匠智慧與技藝的結晶,激發(fā)學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。難點是了解作者是從哪些方面寫出樂山大佛的“大”的。
教學準備:
教師:自制cai課件;。
學生:收集有關樂山大佛的資料。
教學過程:
一、談話導入。
1、師生問好。今天教室里可不止我一個老師,誰能加一個詞向我們所有老師問好?孩子們,學著他的話,我們再來一次!
2、誰來說說我們在這組課文里都游覽過西部哪些風景呢?
4、了解學生課前搜集資料的情況。
5、了解學生收集渠道,表揚做得好的孩子,教給學生收集資料的基本方法。
6、為了讓大家旅途愉快,老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨痘疖囬_了》,會唱嗎?那就唱起來吧!
二、學習課文。
(一)粗讀課文,整體感知。
1、孩子們,我們要一起走近大佛了,請你們趕緊讀讀課文,把你最喜歡的句子讀給同桌聽一聽,讀好了,請同桌用最甜的聲音,美的語言來表揚你。
2、生自由讀文,同桌互評,讀完后靜息。
3、誰得到表揚了?愿意給大家讀讀嗎?
4、指名讀,評價。
過渡:孩子們今天的表現(xiàn)真棒,不僅明白了該怎樣讀書,還學會了表揚別人,好樣的!大家快來看,大佛到了!
5、說說你此時的感受?(大佛真大呀,真高呀,真雄偉……)根據(jù)學生的回答,靈活進入課文三個內容的學習。
(二)精讀課文,理解體驗。
a、學習大佛“高大威嚴”
1、你能從文中找到哪個自然段在寫大佛的“大”嗎?你是從哪句話知道的呀?(你從這句話中讀懂了什么?)。
2、找出具體寫大佛“大”的句子相互交流。
3、(課件出示句子)集體交流描寫大佛“大”的句子。(你是從哪些地方體會到的?利用學生熟悉的事物進行對比幫助學生理解大佛的特點,體會列數(shù)字、舉例子說明方法的好處。)。
4、指導有感情地朗讀。(你能用朗讀來幫助大家體會大佛很大嗎?自由練讀、展示讀、范讀、比賽讀、齊讀)。
(課件出示:山是一尊佛,佛是一座山。)這句話能概括這一自然段的意思,我們把這樣的句子叫什么呀?引導學生認識中心句。
6、面對如此高大的石佛,難怪作者會感嘆到:“這座頭頂藍天……”(引讀后面句子)。
7、理解“凜然不可侵犯”,誰能表演給大家看看?
8、指導有感情地朗讀。
9、如果大佛能聽懂你們的話,有什么問題想問它嗎?(a、大佛,你坐在這兒多少年了?b、你為什么能端坐這么多年呢?c、人們?yōu)槭裁匆藿隳?d、這么高大的身軀是怎么修建成的……)。
b、學習大佛的來歷。
1、哪一自然段告訴了我們大佛的來歷?
2、抽生讀這一自然段。比比看誰先找到人們修建大佛的目的是什么?3、要建造這樣一座大佛容易嗎?從哪里看出來的?(出示句子:“從那時起……大石佛。”)抓住“無數(shù)、一鑿鑿,一錘錘,90年,終于”指導朗讀。
4、師:石匠們在建造過程中會遇到什么樣的困難呢?(抓住“水流湍急、波濤洶涌、掀翻船只、淹死”等詞體會修建的艱辛)。
過渡:無數(shù)的石匠歷經了三萬多個日日夜夜的艱辛勞動,才造就了我國的石佛,多么不容易呀!
5、學到這里,你有什么話想對修建大佛的工匠們說嗎?(引導學生抒發(fā)對勞動人民的熱愛、敬佩之情。)。
c、學習大佛的藝術價值。
1、樂山大佛距今已有1100多年了,為什么還那么美觀、完整呢?在它的身上蘊藏著怎樣的奧秘呢?組成考察小組,比比看誰能最先找到藏在大佛身上的秘密?學生默讀第三自然段找答案。
2、生說答案,課件配合,了解大佛排水通道的巧妙設計。
3、作者是怎么稱贊大佛的呢?(出示句子,生讀,找關聯(lián)詞,用詞說話)。
3、(認識過渡句)文中哪部分內容在講大佛“宏大”?哪部分體現(xiàn)了人民的智慧?像這種既能總結前文,又能引起下文的句子我們就叫它過渡句。
4、誰能帶著此時的體會美美地讀好這一段?
三、拓展延伸。
師:孩子們,樂山大佛以它獨有的魅力于1996年被列入世界自然遺產名錄,這是我們每一個中國人的驕傲!為了讓更多的人了解樂山大佛,到樂山大佛來觀光旅游,現(xiàn)在大佛景區(qū)的工作人員遇到了這樣的問題,你能幫他們想想辦法嗎?(選擇你喜歡的一題完成。)。
1、為大佛景區(qū)設計一句廣告詞來吸引別人的眼球?
3、(出示網址名稱)如果你還想了解更多有關大佛的知識,家里有電腦的孩子回去后還可以在這些網站上瀏覽,希望你們能給同學們帶來更多的課外知識。
四、口語交際訓練,鞏固認識。
1、孩子們,我們今天的活動就要結束了,誰能用一句話來說說你這節(jié)課有哪些收獲呢?想不想將這些收獲與家人一起分享呢?誰愿意將大佛介紹給媽媽?(抽生上臺表演)。
2、誰愿意向奶奶說嗎?
(抽一生演孫子)現(xiàn)在,我是你的奶奶,奶奶沒文化,還迷信,而且耳朵也背,你可要注意!(大佛在哪兒?去那里燒香的人多嗎?大佛靈不靈?明兒我也去拜拜,求它保佑我孫子(女)考上大學!幫助學生弄清大佛是不能保佑的,那只是人們的一種美好的愿望,是一個美麗的傳說,只有運用科學技術才能徹底解決這些難題,從而教給學生科學的思考方法。)。
4、學生再次唱《火車開了》,課堂結束!
北師大版三年級語文教案篇十一
1、學習課文,認識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。。
2、能抓重點詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。
了解課文內容,激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣,教育學生愛護小動物。
要求學生仔細觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。
畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦。
準備有關蝦的資料,學生熟讀課文,處學業(yè)本課的生字、詞。
第一課時。
一、課時目標:
1、初步使學生理解課文內容,了解小蝦的生活習性。
2、學會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。
二、導入新課:
我了解到同學們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學生交流,自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)。
二、初讀課文,感知課文大意?
1、自由讀文,并解決不認識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞,學生讀……)。
3、你從文中讀懂了什么?(學生回答:……)。
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?
指導朗讀:有的稍帶點灰黑色,……。
根據(jù)學生回答的順序來學習:
小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……)。
再讀課文:小組交流:
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長大的小蝦:通體透明。
千年蝦:灰黑、長青苔。
2、感悟作者的喜愛之情。
引導學生讀第三自然段:
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的?
吃食有趣,非常小心。
脾氣不好,打架兇猛。
3、觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。
三、作業(yè):
要求學生畫蝦。
北師大版三年級語文教案篇十二
新知識點:
1、理解面積的含義。
2、掌握常用的面積單位。
3、會計算長方形、正方形的面積,掌握面積單位間的進率。
教學要求:
1、結合實例使學生理解面積的含義,能用自選單位估計測量圖形的面積。
3、熟悉相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。
教學建議:
1、豐富學生的直接經驗,加強直觀教學。
在本單元的教學中,應加強動手操作活動,讓學生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動,特別是通過動手操作,在做中學,有利于豐富學生的感性認識,有效地提高知識攝取的效果。在本單元的教學中,還應注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢,根據(jù)教學內容恰當選擇教具或課件,從中讓學生對所學內容具有更真實的感受,獲得實實在在的直接經驗,更有利于表象的形成。
2、變機械的學習為有意義的學習。
機械的學習往往體現(xiàn)在概念教學中,機械的學習是指學生僅能記住數(shù)學概念的描述、符號,卻不理解它們的內在含義,不理解有關概念的聯(lián)系,更不會靈活地運用。有意義的學習是指學生不僅能記住概念的描述或符號,而且理解它們的內在含義,了解相關數(shù)學概念的實質性聯(lián)系,并能綜合運用所學知識解決問題。
3、讓學生主動探究,獲取結論。
在本單元中,有些內容探究的難度不大,結論比較容易發(fā)現(xiàn),而且便于展開直觀操作,因此是小學數(shù)學中比較適宜讓學生探究的課題,老師應當充分發(fā)揮教學內容的特點,組織學生形展探究學習。
4、重視培養(yǎng)學生的估算能力。
估算在實際生活中有著廣泛的應用,因此本單元的教材對面積的估算給予較多的關注,不僅在“做一做”中有所體現(xiàn),在練習中也有較多反映,如很多計算面積的練習,都要求學生先估計,再測量計算出面積。所以重視估測能力的培養(yǎng),也有助于提高解決實際問題的能力。
課安安排:
面積和面積單位1課時。
長方形、正方形面積的計算1課時。
面積單位間的進率1課時。
公頃、平方千米1課時。
北師大版三年級語文教案篇十三
1、在游戲比賽中初步感知軸對稱圖形的基本特征,并通過觀察、動手操作知道對折后,圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對稱圖形。
2、通過判斷,辨析和驗證進一步加深對軸對稱圖形的認識和理解,并認識對稱軸,根據(jù)特征會找和畫一個軸對稱圖形的對稱軸。
3、讓學生初步感知幾何圖形的美,同時發(fā)展學生的空間觀念。
認識并理解軸對稱圖形和對稱軸。
根據(jù)特征判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。
:媒體、圖形等。
女:蝴蝶、飛機、
男:木梳、電筒、
宣布比賽結果,激化矛盾。
男生覺得比賽內容不公平,女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣,他們猜的圖形兩邊不一樣。
女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎?(媒體演示)你發(fā)現(xiàn)了什么?
認識完全重合(板書)。
5、再次感知軸對稱圖形的特征。
a、出示:半張電話圖形,男生猜一猜是什么圖形?
b、能用最簡單的方法驗證電話圖形兩邊完全重合嗎?
c、演示:“對折”、“完全重合”
d、學生動手驗證樹的圖形兩邊是否完全重合,同桌互說驗證結果。
學生得出結論:對折后,圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。(板書)。
6、認識對稱軸。
1、判斷下列圖形是不是軸對稱圖形。
雙喜圖在判斷中進一步明確對折后,圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。中間的直線是軸對稱圖形的對稱軸。
同一方向的一雙鞋對折后,圖形兩邊沒有完全重合,進一步加深對軸對稱圖形特征的認識。
c、兩條相對的魚。
d、葉子圖。
2、用手式比劃出軸對稱圖形的對稱軸。(字母:et漢字:中田)。
3、判斷圖中紅線是對稱軸嗎?(小組討論)。
只有沿紅線對折后圖形兩邊完全重合,紅線才是圖形的對稱軸。
4、小結:我們怎樣來判斷圖形是一個軸對稱圖形?
1、以小組為單位挑出軸對稱圖形。
a、每組都有一張信封,信封內有三角形、長方形、平行四邊形、等腰梯形、圓各種圖形,學生動手驗證出軸對稱圖形。
b、學生動手找出各個軸對稱圖形的對稱軸。
c、小組匯報。
2、小結:有的軸對稱圖形有一條對稱軸,有的軸對稱圖形有兩條對稱軸,有的軸對稱圖形有無數(shù)條對稱軸。
生活中有許多軸對稱現(xiàn)象,你能舉例嗎?
媒體出示生活中的軸對稱現(xiàn)象,欣賞對稱的美。
3,學生制作軸對稱圖形。
總結:你是怎么剪的?
北師大版三年級語文教案篇十四
1.知識目標:結合實例和具體活動,感知鏡面對稱現(xiàn)象。掌握鏡子內外圖形對稱、左右錯位的規(guī)律,能利用鏡子尋找對稱軸(特別是不能對折的物體)。
2.能力目標:引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流,經歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程,使學生學會從數(shù)學的角度解釋生活,發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新能力。
3.情感目標:感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣,使每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。
探索鏡面對稱的一些特征。
感知鏡面對稱現(xiàn)象,發(fā)展空間知覺和空間觀念。
課件,鏡子。
一、講故事,引入新課。
1.講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步,看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊,發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,同伴扛來長長的網兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題:“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮。)“在生活中,你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時,出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。)。
2.揭示課題。
(1)總結,說明以上幾種現(xiàn)象的特征。
(2)板書課題:鏡子中的數(shù)學。
二、組織活動。
1.教師示范。
(1)在黑板上貼一個大的黑體字——“王”的一半。
(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸),讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。
(3)讓學生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字,鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。)。
(4)讓學生試一試。
2.試一試。
第(2)題。
(1)鏡子中的`小女孩是舉起了左手,小女孩其實舉起的是哪只手?
(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點嗎?
(3)小組討論:你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學學問?究竟小女孩照鏡子時是幾時?
(4)小組代表匯報小組討論的成果。
3.小游戲。
模擬照鏡子的游戲。
師:假設蘇老師站在鏡子前,誰來做鏡子中的蘇老師呢?
(師生表演。)。
采訪鏡子中的人:你為什么能做得這么準確?
(同桌互相做游戲,請一組學生全班展示。)。
三、歸納小結,提升認識。
師:今天同學們有什么收獲?你的心情怎樣?
(評析引導學生學會反思,培養(yǎng)學生的總結歸納能力,關注學生情感。)。
北師大版三年級語文教案篇十五
教學目標:
1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計算方法,并能夠正確地進行計算。
2、理解乘法的意義,能解決簡單的實際問題,體數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
教學重點:掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
教學難點:一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)口算。
教具準備:教學掛圖。
教學過程:
教師教學設計學生的活動教學反思。
一、復習。
教師出示上節(jié)課所學的口算乘法練習。
二、新授。
1、出示掛圖,引導學生觀察。
2、教師提出問題:賣3個游泳圈需要多少錢?
3、教師板書學生的方法,并問:12×3怎樣計算?
4、學生將答案寫在書上。
5、出示第二個問題:買3個球需要多少錢?
6、教師組織學生討論:
怎樣計算:15×3。
與12×3有什么不同。
7、學生將答案寫在書上。
三、練習。
完成p3第1~4題。
1、2題可獨立完成。
2、4題對部分學生來說有一定難度,可適當?shù)妮o導。
四、評價。
你覺得這節(jié)課學得怎樣?哪些地方還需要提高?
學生聽算,做完后集體訂正。
學生仔細觀察圖片,說說圖片中的數(shù)學信息。
學生獨立思考問題,并列出算式:1、12+12+12=361、12×3。
學生獨立思考列出算式并嘗試解答。
這是本節(jié)課的難點,學生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法,必須掌握扎實,多復述。
做完后小組交流。
學生自評、互評。
板書設計:
買3個游泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?
12×3=3615×3=45。
10×3=302×3=610×3=305×3=15。
30+6=3630+15=45。
第3課時:練習一。
教學內容:練習一第1~6題。
教學目標:
1、通過聯(lián)系,鞏固前面所得的口算乘法,使學生能夠熟練計算。
2、能應用所學的知識解決簡單的實際問題,體會乘法的意義。
教學重點:一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。
教學難點:在能夠正確迅速計算的同時,能應用所學知識解決實際問題。
教學方法:練習法。
教學過程:
教師教學設計學生的活動教學反思。
一、復習。
1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習。
2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)。
3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)。
二、練習。
完成練習一的第1~6題。
1、教師組織學生在規(guī)定時間內完成。
2、組織學生看圖,思考,列式,計算,寫答語。
第2問有學生自己提問題并解答,教室可組織小組進行交流。
3、先出示題目,問學生應該先做什么,再比較,哪些題還有其他方法?
4、本題數(shù)字信息較多,問題由簡單到復雜,可給學生充足的時間思考后再個別輔導。
5、先讓學生說說每道題的運算順序,然后再解答。
6、爸爸的年齡學生計算是沒有問題的,媽媽的年齡,可給與一定的提示。
三、課堂評價。
你覺得口算乘法掌握得怎樣,你能解決那些實際問題?
學生聽算,集體訂正,并與同伴交流計算的方法。
學生獨立完成,集體訂正,并說說計算是要注意什么。
先觀察圖片從中獲取數(shù)學信息,然后思考問題,列出算式最后解答。
學生提出問題后自己解答,并在小組內交流。
比較大小的方法不,可先算出結果,也可觀察因數(shù)的變化。
學生先觀察圖片,獲取信息,再根據(jù)問題選擇有用的信息進行解答??梢哉埱蠼處煄椭?。
學生弄清楚運算順序后再解答,最后訂正。
先獨立思考,在完成題目。
學生在小組內互相說,可與他人交流自己的不足,互相幫助。
北師大版三年級語文教案篇十六
1.結合“電影院”的具體情境,進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。
2.對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算,并能解決一些簡單的.實際問題。
3.在學習及與他人交流各自算法的過程中,獲得積極的、豐富的情感體驗,感知數(shù)學的價值,增進學好數(shù)學的信心。
【課堂實錄】。
同學們看過電影嗎?喜歡看嗎?今天,老師就帶大家去電影院看一看。
(一)創(chuàng)設情境。
師:認真觀察,說一說你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?
生:我知道要組織500人去看電影;還知道電影院共有21排座位,每排可坐26人。
師:根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學問題?
生1:500人看電影,電影院的座位夠嗎?
生2:這個電影院一共有多少個座位?
師:同學們提出的問題真棒!請大家解決第一個問題,并把自己的想法說給組內的小伙伴聽。
(教師巡視并參與到小組討論中去。)。
(二)引導探究。
1.估一估。
師:電影院的座位夠嗎?你們是怎樣估算的?哪個小組的同學來匯報一下?
(1)學生先獨立思考,再在小組內交流各自的估算方法。
(2)學生組內討論時,教師參與到小組中,傾聽學生的不同見解,對學生的各種策略做到心中有數(shù),再組織學生匯報,全班交流。
生1:20×25=500。假如是20排,每排25個座位,能坐500人;那么有21排,每排26個座位,能坐的人數(shù)大于500,所以夠。
生2:20×26=520。假如20排,每排26個座位,能坐520人,520大于500,所以夠。
生3:21×25=525。因為20排,每排25個座位,就能坐500人,再加上一排25人是525人,525大于500,所以夠。
師:通過交流,我們又學到了許多估算的方法。現(xiàn)在,我們再來解決第二個問題。
2.算一算。
師:這個電影院一共有多少個座位?請同學們獨立列式,解決問題。
(1)學生自主探索,獨立解決。
(2)組內交流。把自己的算法說給組內的小伙伴聽。
(3)小組長匯報,教師講評。
師小結:請大家觀察以上幾種算法,掌握用豎式計算的方法,特別是用豎式計算時,同學們要注意進位的算法。
3.趣味練習。
師:我為同學們準備了幾道題,想看一看大家的計算水平以及解決問題的能力是不是又有新的提高。
(1)試一試。
24×285×3635×43。
(學生獨立完成,集體講評,教師重點指出:5×36除了用口算方法以外,還可以交換乘數(shù)的位置后用豎式計算。)。
(2)搶算(教師讀算式,學生搶答。)。
6×3016×7030×127×90。
60×725×6035×2050×12。
生1:洗完手立即把水龍頭關掉。
生2:看到有浪費水的現(xiàn)象及時勸阻,并講明原因。
(4)算一算。
38×1232×1661×3438×25。
56×2437×1842×2818×23。
師:用你自己喜歡的方法進行計算。
a.學生在練習本上獨立完成,然后小組長組織在組內核對,并作好記錄。
b.小組長匯報組員的完成情況。
c.教師巡視并指導個別學生,針對共性問題,組織集體講評。
北師大版三年級語文教案篇十七
1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時,商中間或末尾有0的除法的計算方法,能正確進行計算。
3.經歷與他人交流各自想法的過程,逐步學會合作學習。
理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時,商中間或末尾有0的除法的計算方法,能正確進行計算。
一、情境導入:
二、探索新知:
1.出示掛圖,學生獨立觀察,“它們一共摘了幾個桃子?”
2.樹上一個桃子也沒有。
3.試著幫他們分桃子。
4.匯報做法。0÷4=0。
5.繼續(xù)觀察,這時又來了一只小猴子。
6.學生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0。
引出:
三、拓展應用。
四、總結:你學到了什么?
北師大版三年級語文教案篇十八
兩位數(shù)的乘法。
1、通過問題解決,使學生感知兩位數(shù)的計算與實際生活的聯(lián)系,感知數(shù)學就在生活中。
2、能獨立思考、探索兩位數(shù)的計算方法,體驗算法多樣化,并能交流計算(含估算)過程。。
3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,解決一些簡單的實際生活中的數(shù)學問題。
重點:理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能解決一些簡單的實際問題。
難點:
1、能結合具體情境,正確進行估算,為計算結果指出某個取值范圍。
2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。
1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導作用,讓學生在具體生動的生活情境中學習數(shù)學。
2、充分利用已學知識的遷移作用,溝通新舊知識間的內在聯(lián)系,形成基本的計算能力。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/10007610.html】