初中音樂(lè)教案(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 01:40:17
初中音樂(lè)教案(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-10 01:40:17     小編:溫柔雨

教案是教師為了有效組織教學(xué)活動(dòng)而根據(jù)課程要求編寫的一種指導(dǎo)性文稿。在設(shè)計(jì)教案時(shí),要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。下面是一份范例教案,供大家參考和借鑒。

初中音樂(lè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo):1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲,并能背唱這首歌。

2、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征,用不同的形式參與表演活動(dòng)。

3、能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):xx。

感受作品的民族風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程:

一、節(jié)奏律動(dòng)。

1、在《青春舞曲》的伴奏音樂(lè)中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏。根據(jù)由易到難的原則練習(xí)。

2.歸納音樂(lè)的主要特征:歡快活潑,律動(dòng)感強(qiáng),新疆風(fēng)格濃郁。

3.欣賞新疆維族歌舞表演片段。

(1)要求學(xué)生仔細(xì)觀察,歸納出新疆歌舞表演的主要特點(diǎn):風(fēng)趣幽默,邊歌邊舞。

(2)讓學(xué)生回憶、模仿、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈的動(dòng)作(如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”),帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動(dòng)。

初中音樂(lè)教案篇二

1.通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

2.隨音樂(lè)劃拍或指揮,并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào),體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例,了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。

初中音樂(lè)教案篇三

1、唱歌:《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2、音樂(lè)故事:國(guó)歌的故事。

3、音樂(lè)欣賞:《繡紅旗》。

1、通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,體會(huì)國(guó)歌的情緒,理解國(guó)歌的來(lái)歷,了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品。

2、結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。

(一)唱歌。

1、學(xué)生隨音樂(lè)《紅旗頌》走進(jìn)教室。

2、師生談話:教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料,說(shuō)說(shuō)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解。

4、學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

(1)聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(錄音、影視或教師范唱)。

(2)教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)生探究:歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒。

(4)引導(dǎo)學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽(tīng)好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱,唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

(5)引導(dǎo)學(xué)生深入探究:如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起;改變?nèi)B音節(jié)奏),并與前面進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)音樂(lè)情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

(6)引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏。

(7)反饋與評(píng)價(jià):學(xué)生采用競(jìng)賽的'方式,看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來(lái),師生共同評(píng)價(jià)。

(二)欣賞。

1、觀看歌劇《江姐》的錄像片段,聆聽(tīng)女聲齊唱《繡紅旗》。

2、學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂(lè)的基本情緒等。

3、創(chuàng)編歌表演動(dòng)作:學(xué)生可通過(guò)個(gè)人或分小組,根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象,創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的表演形式,以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受,并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。

初中音樂(lè)教案篇四

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式,是人類精神生活的有機(jī)組成部分;作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一,是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.審美體驗(yàn)價(jià)值2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值3.社會(huì)交往價(jià)值4.文化傳承價(jià)值。

初中音樂(lè)教案篇五

師:首先請(qǐng)大家欣賞三段流行歌曲片斷,注意這些歌曲有什么特點(diǎn)。

第一段:李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。

(播放李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。學(xué)生好奇地在觀看,完畢鼓掌)。

師:第二段:周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。

(播放周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。學(xué)生若有所思地在觀看,完畢鼓掌)。

師:第三段:搖滾樂(lè)隊(duì)“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱:

(播放“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生認(rèn)真地在觀看,完畢鼓掌)。

師:剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱,現(xiàn)在我們來(lái)歸納一下,這些歌曲有什么共同特點(diǎn)?

生:都采用了京劇的元素。

師:哪些京劇的元素,能說(shuō)的更具體一些嗎?

生:旦角的唱腔:武場(chǎng)的鑼鼓經(jīng):西皮唱腔:京劇劇目和人物等。

師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)京劇中的四大行當(dāng),請(qǐng)問(wèn)是哪四種?

生:生、旦、凈、丑。

師:凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)?

生:性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐,正反面形象都有。

師:凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。

(板書:臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式)。

師:上節(jié)課老師曾布置過(guò)查找有關(guān)資料的作業(yè),現(xiàn)在請(qǐng)大家互相交流一下。

生:展示和交流臉譜圖片和畫片。

師:(邊展示多媒體邊講解)臉譜有很多種顏色,簡(jiǎn)單地講,紅色含有褒義,代表忠勇;黑色為中性,代表猛智;藍(lán)臉和綠臉也為中性,代表草莽英雄;黃臉白臉含有貶義,代表兇詐;金臉銀臉是神秘,代表神妖。

除顏色外,臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的,有的紅臉,有的黃臉,臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險(xiǎn)狡詐的程度不同。總之,顏色代表著性格,而不同的勾畫法則代表著性格的程度。

臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣,用筆要準(zhǔn)確,才能體現(xiàn)人物的性格特征。

2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》。

師:三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進(jìn)行了交流?,F(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么內(nèi)容,表達(dá)了什么樣的情感。第二,這首歌曲與我們平時(shí)所聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣。

(活動(dòng):欣賞獨(dú)唱《唱臉譜》,完畢鼓掌)。

生:唱了京劇的臉譜:

師:有什么顏色記得嗎?

(活動(dòng):與學(xué)生一起憶記歌詞)。

(師唱)藍(lán)臉的竇爾墩——盜御馬,紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長(zhǎng)沙。

黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。

師:這首歌曲與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?

生:加了一些京劇的風(fēng)格。

師:那位同學(xué)還能具體地說(shuō)一說(shuō),那些地方最能凸顯出京劇的色彩?

生:從“藍(lán)臉的竇爾墩”那兒開(kāi)始。

師:歸納:這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲,近年來(lái)這種體裁非常受歡迎,我們把它稱為戲歌或者叫京歌,很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。

師:《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂(lè)西皮唱腔音樂(lè)的素材。

(活動(dòng):老師多媒體播放旋律片斷)。

師:由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲,所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱,唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請(qǐng)大家再次欣賞時(shí)不要忘了記記歌詞,跟著唱一唱。

請(qǐng)欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。

(活動(dòng):欣賞《唱臉譜》b段)。

3.練唱歌曲。

師:大家都非常喜歡唱這首歌,它也非常容易上口。聽(tīng)過(guò)幾次后,你們?cè)囋嚹懿荒芨怀?/p>

(活動(dòng):練唱《唱臉譜》后半段。)。

師:你們認(rèn)為這首歌當(dāng)中最有特點(diǎn),或者說(shuō)最難學(xué)的是那一句?

生:“啊——”(指結(jié)束處的拖腔)。

師:長(zhǎng)長(zhǎng)的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實(shí),只要掌握了京劇的板式,就不覺(jué)得難了。如:藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……(老師示范擊拍演唱,學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱)我們?cè)賮?lái)試一試最后一句的拖腔,注意老師手勢(shì)會(huì)給你換氣的提示。

(活動(dòng):老師帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲,學(xué)生在老師的手式指揮下,能按拍跟唱最后一句的拖腔)。

師:大家又有進(jìn)步了。大家一定要注意老師手勢(shì)中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。

(活動(dòng):再次示范講解,練唱,并不斷針對(duì)學(xué)生在練唱過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題提出要求,學(xué)生能演唱歌曲,雖還不夠熟練,但都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)唱歌曲的興趣)。

師:京劇中的拖腔非常有韻味,我們?cè)俾?tīng)一次。

(活動(dòng):播放音樂(lè)片段,再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行來(lái)練唱,并進(jìn)一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。)。

師:歌曲可以分為幾個(gè)部分?

生:兩個(gè)部分,分別是……。

師:這兩個(gè)部分各有什么特點(diǎn),同學(xué)們可以分組討論一下。

(活動(dòng):學(xué)生分組討論,老師參與并引導(dǎo))。

師:每組請(qǐng)選代表總結(jié)各部分的特點(diǎn)。

生1回答(第一部分的特點(diǎn):女生齊唱,以外國(guó)人的角度評(píng)價(jià)京劇,旋律有流行歌曲的特點(diǎn),生動(dòng)有趣,容易學(xué)唱)。

生2回答(第二部分采用了凈角的西皮唱腔,渾厚流暢,介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜,最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味,難唱)。

師:同學(xué)們總結(jié)的非常好,(展示多媒體,總結(jié)兩部分的特點(diǎn)和難點(diǎn))。

師:下面老師用鋼琴為你們伴奏一次,要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。

(活動(dòng):用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲。學(xué)生基本能演唱全曲,但結(jié)束句的演唱還不是十分好)。

師:上節(jié)課老師教了你們一個(gè)京劇表演中的動(dòng)作,還記得嗎?

(活動(dòng):復(fù)習(xí)“亮相”、“走臺(tái)步”、學(xué)習(xí)新動(dòng)作。簡(jiǎn)述、示范動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生模仿。)。

師:現(xiàn)在,我們來(lái)加上這些動(dòng)作來(lái)唱一唱。

(活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲表演中加上簡(jiǎn)單的京劇身段動(dòng)作,進(jìn)一步體驗(yàn)京劇音樂(lè)的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練,很開(kāi)心也愿意參與。)。

師:請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)做做動(dòng)作,其他同學(xué)合著音樂(lè)再練唱一次。

(活動(dòng):練唱歌曲。)。

師:現(xiàn)在,哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下?

(活動(dòng):一學(xué)生舉手,全體掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生提議邀請(qǐng)其他同學(xué)參與表演,老師表示贊許。四名學(xué)生出來(lái)為大家表演,其他同學(xué)伴唱。臺(tái)上和臺(tái)下氣氛活躍,完畢掌聲)。

師:謝謝四位同學(xué)的表演。現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)他們作一個(gè)評(píng)價(jià),看看他們的表演有什么優(yōu)點(diǎn),還有什么不夠的地方。

生1:某某同學(xué)做的不象,某某同學(xué)好像做得好看一些。

生2:我覺(jué)得他們沒(méi)合上節(jié)奏。

師:你覺(jué)得他們什么做得不夠好?

生:他們的亮相不和節(jié)奏。

師:老師給你一段鑼鼓點(diǎn),請(qǐng)你為大家示范一下,好不好。(全體大笑、掌聲,學(xué)生不好意思,不敢上臺(tái)表演)。

師:這樣吧,大家來(lái)演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng),老師來(lái)表演好不好?

(活動(dòng):示范講解,學(xué)生模仿,掌聲)。

(活動(dòng):再次講解表演過(guò)程中所存在的問(wèn)題,講解動(dòng)作要領(lǐng),示范,學(xué)生后排與前排換位,再次合音樂(lè)練唱。)。

初中音樂(lè)教案篇六

《梁山伯與祝英臺(tái)》(小提琴協(xié)奏曲)。

掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律;聽(tīng)辨西洋樂(lè)器;啟發(fā)學(xué)生形象思維。

重點(diǎn):掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的情感。

難點(diǎn):聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的`音色。

1、導(dǎo)入:《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇的著名劇目。劇情是:祝英臺(tái)女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯。回家后,祝父逼迫英臺(tái)與馬文才訂婚,英臺(tái)誓死不從,山伯到祝家探望英臺(tái),方知九妹就是英臺(tái)。因受到婚變的打擊,山伯回家病故。英臺(tái)在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時(shí)天昏地暗,山伯墳臺(tái)斷裂,英臺(tái)投入墳中,山伯、英臺(tái)化作蝴蝶,比翼雙飛。這是我國(guó)家喻戶曉的民間傳說(shuō)。作品以優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)表現(xiàn)了主人公對(duì)封建勢(shì)力的反抗,以及對(duì)自由和幸福的向往與憧憬。

2、作者簡(jiǎn)介。

3、作品分析。

4、欣賞主題旋律。(摘錄樂(lè)曲中的主題旋律)請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂(lè)譜哼唱。

6、欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》。

(提示:1、愛(ài)情主題的音樂(lè)在第一部分中共出現(xiàn)了幾次?2、說(shuō)出下面幾幅圖分別于哪段音樂(lè)所描寫的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),并填寫出土的序號(hào)。)。

協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲。有什么樂(lè)器擔(dān)任獨(dú)奏就教什么協(xié)奏曲。如小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲等。協(xié)奏曲通常為三個(gè)樂(lè)章,也有單樂(lè)章的。

8、講解:奏鳴曲式。

9、復(fù)聽(tīng)《梁山伯與祝英臺(tái)》。

初中音樂(lè)教案篇七

1.學(xué)唱《西風(fēng)的話》,學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲,認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨--珍惜時(shí)間,熱愛(ài)美好生活。

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴等。

:聽(tīng)唱法、啟發(fā)式等。

:一課時(shí)。

一.組織教學(xué):。

師生問(wèn)好。

二.導(dǎo)入。

1.引入秋天美景圖片。

的話》。

三.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。

1.初聽(tīng)歌曲。在聽(tīng)歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級(jí)進(jìn),較慢)。

2.這么好聽(tīng)的歌曲,作曲家是誰(shuí)呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂(lè)家。江蘇川沙(今屬上海市)人,曾赴美國(guó)學(xué)習(xí),先后在歐伯林大學(xué)音樂(lè)學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國(guó)后,先后在上海滬江大學(xué)音樂(lè)系任教并兼任音樂(lè)教務(wù)主任,作品有:清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛(ài)國(guó)歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂(lè)》、《西洋音樂(lè)史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典。

3.朗讀歌詞,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞,西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時(shí)光,熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有情趣。

4.聽(tīng)?zhēng)煼冻?。同位討論,這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運(yùn)用了什么節(jié)奏型?

入音程大跳,變化有致,力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng),使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的`手法,將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”,“你們”代表“孩子”,唱起來(lái)倍感親切。

6.學(xué)唱歌曲:。

1)跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。

2)用“啊”隨琴唱旋律,并試著打節(jié)拍演唱。

3)填詞唱歌曲,電子琴伴奏。

4)接龍唱練習(xí)。

5)集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱,來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓,演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿,吐字清晰。)。

6)邊聽(tīng)邊唱,認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí),哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理?分組討論,將歌曲的旋律線畫在課本上,說(shuō)說(shuō)注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽(tīng)、更富有感情)。

7)嘗試用中等稍慢的速度演唱,體會(huì)歌曲的意境,注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來(lái),輕柔、舒展的聲音演唱,找一位同學(xué)指揮集體演唱。

四.教師小結(jié)。

五.課后拓展:說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲。

初中音樂(lè)教案篇八

第一課時(shí)教具:鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器(若干)。

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。

3、通過(guò)欣賞,使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理,啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。

學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,體驗(yàn)作品中的情緒。

在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。

一、課前音樂(lè)《青春舞曲》音樂(lè)風(fēng)光欣賞。

二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok式范唱歌曲,學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。

2、學(xué)生試填歌詞。

3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處("別"字語(yǔ)氣要加重)。

4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量,吐字清晰有彈性。

5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng))要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感。

四、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。

五、拓展階段。

1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》思考:與《青春舞曲》相比,有何相同之處?(告誡人們要珍惜寶貴的青春)。

2、布置課后作業(yè):為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。

3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷,但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè),搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情,不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶,也在世界舞臺(tái)上大放異彩。

我們大家熟悉的`有:《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》(用多媒體課件播放這些歌曲)。

六、結(jié)束部分(背景音樂(lè)《青春舞曲》演奏版)。

教案:我衷心祝愿我們的同學(xué),能立足現(xiàn)在,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),在不久的將來(lái),也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍,成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。

七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)中走出教室。

初中音樂(lè)教案篇九

教學(xué)目的:。

1.要激發(fā)學(xué)生的審美情感,讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操。

2.構(gòu)建音樂(lè)“情感教學(xué)”模式,以教材為依托,把握情感核心,達(dá)到育人的目的。

重點(diǎn)、難點(diǎn):。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。

2、通過(guò)情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

教具:多媒體。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入:

問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都通過(guò)哪些手段和方法來(lái)欣賞音樂(lè)的?

(導(dǎo)入語(yǔ):在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過(guò)觀看電視,vcd,dvd和聽(tīng)收音機(jī),錄音機(jī),mp3,現(xiàn)在還有電腦來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的欣賞,今天老師要讓大家換一種方式來(lái)欣賞和感悟音樂(lè),引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂(lè)》)——(展示課件)。

(二)欣賞與實(shí)踐。

1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)。

通過(guò)認(rèn)識(shí)這群特殊的人,使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時(shí),初步感悟音樂(lè)和感悟人生?!?情感鋪墊)。

2、在一個(gè)感人故事之后,馬上進(jìn)入主題《感恩的心》。

(1)、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)。

(2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語(yǔ);(教師示范——學(xué)生試學(xué))。

(3)、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語(yǔ)演繹《感恩的心》。

(讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知,聽(tīng)唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的)。

3、欣賞《天路》。

愛(ài),就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心,但它無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛(ài)繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落。(展示課件)。

4、欣賞《天亮了》(展示課件)。

再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動(dòng)的故事,進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操,引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì),以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),面對(duì)人生。

(三)課堂小結(jié)。

教師展示本堂課的寄語(yǔ):

讓我們懷著一顆感恩的心,

感謝父母、感謝師長(zhǎng)、

感謝同學(xué)、感謝親朋!

讓我們懷著一顆感恩的心,

去幫助那些需要我們幫助的人!

讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛(ài)!

(四)作業(yè)布置。

1、給父母演唱《感恩的心》。

2、主動(dòng)做家務(wù)。

初中音樂(lè)教案篇十

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽(tīng)《卡門序曲》,師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂(lè)特點(diǎn)。

2.繼續(xù)聆聽(tīng)《卡門序曲》,使學(xué)生從音樂(lè)藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力,并知道《卡門序曲》是歌劇開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲,它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂(lè)曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲,它來(lái)自歌劇最后一幕的合唱旋律,氣氛熱烈歡快,由木管和小提琴主奏,音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂(lè)主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào),使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào),與主部音樂(lè)“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂(lè)的旋律。

4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情,并引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分,教師可采用邊欣賞邊列表的方式,引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂(lè)使用的樂(lè)器、音樂(lè)主題、音樂(lè)表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂(lè)形象等,進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂(lè)的感受和理解。

5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂(lè)劃拍哼唱,記住主題。

6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》,簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情,了解歐洲歌劇音樂(lè)融入中國(guó)民歌《茉莉花》,使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。

初中音樂(lè)教案篇十一

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》,能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,感受奧運(yùn)的人文精神。

【過(guò)程與方法】。

通過(guò)對(duì)歌曲演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解音樂(lè)內(nèi)涵,并加強(qiáng)小組合作探究能力。

【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念,能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】。

掌握音樂(lè)演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)新課導(dǎo)入。

教師播放2008年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻,并提問(wèn):同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?

學(xué)生自由回答。

老師回答:是的,老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面,那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類的大聚會(huì),在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲,將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》。

(二)初步感知。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):這首歌的速度是緩慢的。

2.教師再次播放歌曲,并提問(wèn):歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲是深情的。

(三)探究學(xué)習(xí)。

1.發(fā)聲練習(xí),教師提醒學(xué)生采用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù)。

2.教師播放音頻,學(xué)生進(jìn)行哼唱,哼唱的過(guò)程中,老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。

3.老師再次彈唱,學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值,“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音,希望同學(xué)們能注意音的保持,還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長(zhǎng)音,我們一起用手打拍子,一起再唱一次?!?突破難點(diǎn))。

4.音準(zhǔn)把握后,加入歌詞演唱。教師提問(wèn):同學(xué)們,這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,歌詞除了有中文之外,還加入了一部分英文歌詞。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲,感受不同語(yǔ)言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的'二次演唱)。

5.分小組完整演唱歌曲《我和你》,學(xué)生一部分唱中文,一部分唱英文,進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。

6.歌曲完整把握后,教師提問(wèn):同學(xué)們,有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎?

學(xué)生回答:調(diào)式。

教師總結(jié)回答:是的,這是我們今天新的內(nèi)容,在我們剛才演唱過(guò)程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂(lè)音,那如果我們將這些音,按一定的關(guān)系排列組織起來(lái),就會(huì)成為一個(gè)體系,這就是我們的調(diào)式。

7.教師播放音頻伴奏,學(xué)生再次完整演唱。

(四)拓展延伸。

教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開(kāi)》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》,并提問(wèn):同學(xué)們,我們來(lái)欣賞下這兩首民歌,大家來(lái)聽(tīng)一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。

(五)小結(jié)作業(yè)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧,師生共同進(jìn)行總結(jié)。

2.教師布置課后作業(yè),希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享。

初中音樂(lè)教案篇十二

通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲帶來(lái)的意境,學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛(ài)之情。

【過(guò)程與方法】。

通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、感受等方法,學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。

【知識(shí)與技能】。

了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等,體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境并學(xué)會(huì)哼唱。

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感,感受歌曲所傳達(dá)的情感。

難點(diǎn):了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等,并學(xué)會(huì)哼唱歌曲。

(一)情境導(dǎo)入。

教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋果豐收》,并提出問(wèn)題:歌曲是哪個(gè)民族的?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié):本首歌曲的是朝鮮族歌曲,我國(guó)地大物博,五十多個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己民族不同的歌曲,順勢(shì)引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。

(二)感受體驗(yàn)。

1.初聽(tīng)歌曲。

并設(shè)問(wèn):“歌曲的情緒是怎樣的?”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié):歌曲的情緒是悠長(zhǎng)的.、寧?kù)o的,仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲。

并設(shè)問(wèn):“歌曲有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié):歌曲整體的感覺(jué)是搖曳的,具有船歌的特點(diǎn),仿佛看到了在江上人們捕魚的場(chǎng)景。

(三)分段欣賞。

1.再次聆聽(tīng)歌曲,嘗試將歌曲進(jìn)行分段,通過(guò)聆聽(tīng)歌曲可以分為三段。

2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第一段,并提問(wèn)第一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師講解:第一段運(yùn)用了大量的襯詞、力度記號(hào)、裝飾音和回聲等。力度記號(hào)強(qiáng)弱的變化,營(yíng)造了歌曲的意境,回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中,感受烏蘇里江的美。

3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段,注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段,并提問(wèn)第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?

學(xué)生自由回答。

教師講解:第二段出現(xiàn)了歌詞,并且出現(xiàn)了少量的襯詞,更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅,歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會(huì)歌曲,了解作者要表達(dá)的思想情感。

5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。

6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段,并通過(guò)前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點(diǎn)。

學(xué)生自由回答。

教師講解:第三段重復(fù)第一段,出現(xiàn)了大量的襯詞,目的是將聽(tīng)眾拉回現(xiàn)實(shí),再次感受烏蘇里江的美景。

7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。

8.再次整體聆聽(tīng)歌曲,并帶入剛才的體會(huì)。

9.整體的融入感情哼唱歌曲。

(四)鞏固提高。

教師請(qǐng)學(xué)生自由分小組用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏,提醒學(xué)生打擊樂(lè)器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。

創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演,而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

(五)小結(jié)作業(yè)。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》,感受到了歌曲中濃濃的春意,希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察生活中的美,熱愛(ài)生活。

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初中音樂(lè)教案篇十三

-05-04|tag:初中音樂(lè)說(shuō)課教案初中音樂(lè)教案(一)-教案作者:雨秋一、青春舞曲初二年級(jí)第三課:《青春舞曲》第一課時(shí)教學(xué)課題:《青春舞曲》課時(shí):第一課時(shí)教具:鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器(若干)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。3、通過(guò)欣賞,使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理,啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,體驗(yàn)作品中的情緒。教學(xué)難點(diǎn):在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。教學(xué)過(guò)程:一、課前音樂(lè)《青春舞曲》音樂(lè)風(fēng)光欣賞二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌--《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)三、學(xué)唱歌曲1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok式范唱歌曲,學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。2、學(xué)生試填歌詞3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處(“別”字語(yǔ)氣要加重)4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量,吐字清晰有彈性5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng))要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感四、表現(xiàn)與創(chuàng)造1、討論和練習(xí)節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型,節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示五、拓展階段1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》思考:與《青春舞曲》相比,有何相同之處?(告誡人們要珍惜寶貴的青春)2、布置課后作業(yè):為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷,但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè),搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情,不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶,也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有:《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的.蓋頭來(lái)》(用多媒體課件播放這些歌曲)六、結(jié)束部分(背景音樂(lè)《青春舞曲》演奏版)1、小結(jié)本課今天,我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌,實(shí)際上,我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土,多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中,西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué),能立足現(xiàn)在,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),在不久的將來(lái),也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍,成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。2、下課禮儀七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)中走出教室。二轉(zhuǎn)自洪嘯音樂(lè)教學(xué)網(wǎng),-教案作者:厲曼婷第二冊(cè):第五單元第2課時(shí)課題:歌曲《歌唱祖國(guó)》課型:新授課時(shí):1授課時(shí)間:第7周教學(xué)用具:錄音機(jī)、鋼琴教學(xué)方法:視唱法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo):一、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育;通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲,是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)歌曲2、掌握歌曲的情緒及演唱方法教學(xué)難點(diǎn):1、對(duì)歌曲情緒的處理2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱板書設(shè)計(jì)歌唱祖國(guó)音樂(lè)知識(shí):1、二段體a+b2、三段體a+b+a或a+b+c教后自我分析:《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲,他們都有一定的印象,因此,學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠?,也容易產(chǎn)生消極的傾向。如:覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的;或憑印象唱歌,難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響,改正起來(lái)不容易。所以,在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素,課堂完成教好,但“英雄的人民?!钡墓?jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)!教學(xué)過(guò)程一、前置補(bǔ)償:1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》2、做休止符節(jié)奏練習(xí)二、導(dǎo)入新課:(播放《歌唱祖國(guó)》)配合國(guó)慶典禮的錄象,讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌,激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。三、出示目標(biāo):四、新授教學(xué):1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎?(找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱)2、完整欣賞歌曲,找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。3、學(xué)習(xí)歌曲a:師示范演唱歌曲b:生跟琴視唱歌曲c:完整演唱歌曲d:及時(shí)糾正(1)這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型(板書),學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型,這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響,因此,引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣,指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。(2)歌中一字多音的地方,學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如:“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”(3)歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如:“英雄的人民站起來(lái)了?!薄拔覀儛?ài)和平,我們愛(ài)家鄉(xiāng)?!比味即嬖谘莩谝粋€(gè)字時(shí)的八分休止符,每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。(4)要正確掌握歌曲的速度(復(fù)習(xí)演唱,并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲,但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握)(這是學(xué)生活動(dòng))e:聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲f:處理歌曲的感情第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段:雄壯有力,而且平穩(wěn)流暢,主題思想:歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂(lè)觀自豪第二樂(lè)段:節(jié)奏舒展平穩(wěn),旋律優(yōu)美流暢,因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。五、鞏固訓(xùn)練1、分組比賽,看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確,看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)2、給學(xué)生做合唱錄音,找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多注意六、音樂(lè)知識(shí)1、二段體a+b例:《游擊軍》2、三段體a+b+a或a+b+c例:《歌唱祖國(guó)》a+b+a七、布置練習(xí)作業(yè),總結(jié)下課!(學(xué)生討論歌曲,并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)總結(jié))(學(xué)生活動(dòng))。

歷史上的今天:

初中音樂(lè)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。

2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛(ài)心的情懷。

教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)賞樂(lè)曲

教學(xué)難點(diǎn):談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)

教學(xué)方法:欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法

教學(xué)用具:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一組織教學(xué)

二:新課導(dǎo)入和授新

1舉反例導(dǎo)入]

師:首先我們來(lái)聽(tīng)賞一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考,用心去感受。(播放音響)

(1)談?wù)劼?tīng)賞后的感想。

(2)你聯(lián)想到了什么?

2.交流聽(tīng)賞感受(讓學(xué)生暢所欲言)

3.老師激勵(lì)評(píng)價(jià)

師:同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,音樂(lè)感受力很強(qiáng),想象力也很豐富。樂(lè)曲的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物—————保護(hù)環(huán)境—————保護(hù)人類—————人類需要真情。

2連接轉(zhuǎn)入

師:為了減少戰(zhàn)爭(zhēng),出現(xiàn)了許多國(guó)際組織來(lái)促進(jìn)國(guó)與人類的和平。奧委會(huì)便是一個(gè)這樣的組織。下面我們就一起來(lái)聽(tīng)賞二十四屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲英文版手拉手。用行動(dòng)來(lái)呼喚和平與真情。

老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。(難點(diǎn)節(jié)奏講解)齊唱與課堂形式

三課堂小結(jié)

師:人間處處有真情,人間處處有真愛(ài)。讓我們?cè)趷?ài)的祝福和期盼中來(lái)結(jié)束今天的這堂課。(同學(xué)們齊唱讓世界充滿愛(ài))

初中音樂(lè)教案篇十五

知識(shí)與技能:

1、理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

過(guò)程和方法:

通過(guò)課外自主學(xué)習(xí),課內(nèi)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。

重點(diǎn);理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)刻畫人物的寫法。

難點(diǎn);學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

3.教學(xué)用具。

4.標(biāo)簽。

教學(xué)過(guò)程。

(一)、?傾聽(tīng)音樂(lè)(命運(yùn)交響曲),激情導(dǎo)入?

雖然貝多芬的一生坎坷而多難,但是他所創(chuàng)作的作品卻輝煌而不朽!今天的這篇文章就將帶領(lǐng)我們以一個(gè)普通人的視角走進(jìn)他的生活,傾聽(tīng)他的心聲,感受他的精神世界!

(二)、走近貝多芬,你讀到了什么?

1、了解貝多芬的生平。

貝多芬德國(guó)作曲家、鋼琴家,維也納古典樂(lè)派代表人物之一,有歐洲樂(lè)圣之稱。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》,第九《合唱》最為著名),歌劇《費(fèi)黛里奧》等。一生飽受耳疾折磨。耳疾起于二十八歲,五十歲時(shí)全聾,眾多登峰造極這作均是這期間的作品。他一生坎坷:童年凄苦,盛年患病,晚年失意落魄!沒(méi)有戀人、沒(méi)有健康、沒(méi)有知音、沒(méi)有家族、沒(méi)有理解,亦沒(méi)有財(cái)富!世界沒(méi)再給予他歡樂(lè),他卻為世界創(chuàng)造歡樂(lè)。他熱愛(ài)自然,畢生追求自由,平等、博愛(ài)!

2、速讀課文,理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程,說(shuō)說(shuō)其間主要寫了哪幾件事。

主要事件:參觀貝多芬的工作室貝多芬和客人談話貝多芬回憶往事?

(三)、了解貝多芬你感受到什么。

1、跳讀課文,認(rèn)識(shí)人物:

勾畫出文中肖像描寫語(yǔ)段,對(duì)照畫像你能從中感受到貝多芬的什么個(gè)性氣質(zhì)嗎?

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初中音樂(lè)教案篇十六

2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。

3.提高音樂(lè)審美能力,陶冶高尚情操。

4.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。

5.尊重藝術(shù),理解多元文化。

2、過(guò)程與方法。

1.體驗(yàn)2.模仿3.探究4.合作5.綜合。

3、知識(shí)與技能。

2、樂(lè)基本技能。

初中音樂(lè)教案篇十七

學(xué)生自由回答。

老師回答:是的,老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面,那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類的大聚會(huì),在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲,將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》。

(二)初步感知。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):這首歌的速度是緩慢的。

2.教師再次播放歌曲,并提問(wèn):歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲是深情的。

(三)探究學(xué)習(xí)。

1.發(fā)聲練習(xí),教師提醒學(xué)生采用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù)。

2.教師播放音頻,學(xué)生進(jìn)行哼唱,哼唱的過(guò)程中,老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。

3.老師再次彈唱,學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值,“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音,希望同學(xué)們能注意音的保持,還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長(zhǎng)音,我們一起用手打拍子,一起再唱一次?!?突破難點(diǎn))。

4.音準(zhǔn)把握后,加入歌詞演唱。教師提問(wèn):同學(xué)們,這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,歌詞除了有中文之外,還加入了一部分英文歌詞。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲,感受不同語(yǔ)言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)。

5.分小組完整演唱歌曲《我和你》,學(xué)生一部分唱中文,一部分唱英文,進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。

6.歌曲完整把握后,教師提問(wèn):同學(xué)們,有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎?

學(xué)生回答:調(diào)式。

教師總結(jié)回答:是的,這是我們今天新的內(nèi)容,在我們剛才演唱過(guò)程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂(lè)音,那如果我們將這些音,按一定的關(guān)系排列組織起來(lái),就會(huì)成為一個(gè)體系,這就是我們的調(diào)式。

7.教師播放音頻伴奏,學(xué)生再次完整演唱。

(四)拓展延伸。

教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開(kāi)》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》,并提問(wèn):同學(xué)們,我們來(lái)欣賞下這兩首民歌,大家來(lái)聽(tīng)一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中國(guó)民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。

(五)小結(jié)作業(yè)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧,師生共同進(jìn)行總結(jié)。

2.教師布置課后作業(yè),希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享。

初中音樂(lè)教案篇十八

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》,能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,感受奧運(yùn)的人文精神。

【過(guò)程與方法】。

通過(guò)對(duì)歌曲演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解音樂(lè)內(nèi)涵,并加強(qiáng)小組合作探究能力。

【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念,能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

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