通過(guò)總結(jié)，我們可以回顧和梳理自己的成績(jī)和不足，為今后的發(fā)展提供參考和借鑒。寫好總結(jié)需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確描述自己所取得的成果和收獲。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域總結(jié)的特點(diǎn)和要點(diǎn)。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一
1、培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。
2、通過(guò)與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
3、了解昆蟲(chóng)小常識(shí)，并對(duì)自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。
4、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。
5、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。
價(jià)值取向：
6、在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
7、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。
本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，在活動(dòng)布置之后，一些學(xué)生對(duì)主題的觀察已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中圍繞關(guān)鍵問(wèn)題有效地展開(kāi)研究，還必須讓他們對(duì)自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識(shí)。于是，我領(lǐng)著孩子們來(lái)到學(xué)校的花池中去捕捉了一些昆蟲(chóng)。當(dāng)孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲(chóng)和一些不知名的小東西再次走進(jìn)課堂時(shí)，他們已經(jīng)開(kāi)始對(duì)這些昆蟲(chóng)的樣子評(píng)頭論足起來(lái)?！扒?，它的翅膀有深藍(lán)色的花紋呢，好漂亮?！薄鞍ィ瑒e碰它的翅膀，我媽媽說(shuō)它有毒?！币蝗耗泻⒆觿t在另一邊談?wù)撝骸斑@一只是七星瓢蟲(chóng)，你看它背上有七個(gè)點(diǎn)?！薄皩?duì)呀，我看過(guò)一本書(shū)上說(shuō)后面有七個(gè)點(diǎn)的七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，如果是其它的瓢蟲(chóng)都是害蟲(chóng)?！甭?tīng)到同學(xué)們的聲聲議論，我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力，隨即我又組織他們坐好，順勢(shì)問(wèn)道：“你們知道什么叫昆蟲(chóng)嗎？”一陣沉寂后一生站起來(lái)回答：“昆蟲(chóng)都有頭?！薄昂?！還有什么？”“它們都有眼睛和嘴巴?！蔽野鍟?shū)：頭、眼、嘴。又一生站起來(lái)說(shuō)：“有腳和翅膀?！甭?，我事先查到關(guān)于“昆蟲(chóng)”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來(lái)。認(rèn)識(shí)了“昆蟲(chóng)”后，我又讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己收集資料的打算。有的說(shuō)翻看書(shū)報(bào)找資料，有的說(shuō)自己去捕捉昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察，有的說(shuō)通過(guò)上網(wǎng)或詢問(wèn)獲取資料，還有的說(shuō)要帶著錄音機(jī)到大自然去錄那些昆蟲(chóng)的叫聲如此種種，大家興致勃勃、躍躍欲試，接下來(lái)就考驗(yàn)他們自主收集資料的能力了。同時(shí)，我要求孩子們?cè)谫Y料收集的過(guò)程中通過(guò)自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，以供大家查閱。
此次活動(dòng)我們把最終的評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主動(dòng)地位。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們可以在他們的活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)，然而對(duì)于全權(quán)參與整個(gè)研究過(guò)程的小組成員來(lái)說(shuō)，他們則更有權(quán)力去爭(zhēng)取自己的意見(jiàn)。在他們自評(píng)和互評(píng)的同時(shí)，也逐漸看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。另從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，同學(xué)們還是比較客觀的。此次觀察活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。了解了昆蟲(chóng)的外表及特點(diǎn)，積累了一些小常識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)昆蟲(chóng)世界的熱愛(ài)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中能夠互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)了合作、交流的意識(shí)和能力。提高了學(xué)生們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)之情。
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的，孩子們認(rèn)為他們有研究?jī)r(jià)值的一切問(wèn)題都可以作為本課程的課程內(nèi)容，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過(guò)各種形式的活動(dòng)努力充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐這門課生根、發(fā)芽。
(一)學(xué)生方面。
讓孩子走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得更多的鍛煉，開(kāi)闊視野。在我校試驗(yàn)田上，經(jīng)常能看見(jiàn)孩子們觀察、勞動(dòng)的身影，他們?cè)诿利惖耐恋厣媳M情地想象、合作。本學(xué)期，我們學(xué)校迎來(lái)了新的種植品種，各年級(jí)在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生開(kāi)展研究種植方法，田間管理、觀察日志、種植小報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。在研究過(guò)程中，學(xué)生們都制作了一份詳細(xì)的過(guò)程實(shí)錄。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，綜實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)閷W(xué)生完全可以拋開(kāi)學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力，無(wú)拘無(wú)束地投入到活動(dòng)中去。他們是活動(dòng)的主體，與老師共商活動(dòng)方案，確立活動(dòng)小組，在實(shí)踐體驗(yàn)中增長(zhǎng)能力。"行雖微而旨趣遠(yuǎn)，出雖淺而寓意深"。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多課外知識(shí)，對(duì)于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過(guò)形式多樣的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們掌握了不同的解決問(wèn)題的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問(wèn)題。通過(guò)各種渠道查找資料，在相互交流中改進(jìn)自己的調(diào)查方法等，他們真正地從實(shí)踐體驗(yàn)中得到了收獲，感受到了快樂(lè)。在此過(guò)程中，他們運(yùn)用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們?cè)鰪?qiáng)了解決問(wèn)題、克服困難勇氣和自信心。
在活動(dòng)中，還提高了合作交往的能力。綜合實(shí)踐對(duì)小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，隨著交流次數(shù)的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個(gè)同學(xué)鬧情緒，不合作，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、責(zé)任感，還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì)，獲得團(tuán)結(jié)互助、同甘共苦的體驗(yàn)，激發(fā)良好的道德情感。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的勞動(dòng)能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。
例如在四年級(jí)的“說(shuō)說(shuō)口香糖”活動(dòng)中，教師組織了豐富多彩的活動(dòng)，例如：“口香糖的歷史”;“口香糖的制作”;“口香糖的污漬的處理”;“口香糖的好處和壞處”;“小小辯論會(huì)”活動(dòng)，在這一系列的活動(dòng)中，孩子們的觀察能力得到了提高，孩子們的合作能力提高了，會(huì)互相謙讓、互相征求意見(jiàn)了;孩子們的動(dòng)手能力也提高了，從一開(kāi)始的不感興趣，到后來(lái)看著自己的勞動(dòng)成果心里別提辯論會(huì)”，每個(gè)小組的孩子都合作得很和諧，為自己的觀點(diǎn)提出有力的論證;還有的孩子收集資料，整理資料的能力見(jiàn)長(zhǎng)。
在短期的活動(dòng)中，我們也根據(jù)各冊(cè)教材，開(kāi)展了貼切學(xué)生生活的活動(dòng)，在活動(dòng)前，學(xué)生搜集資料;在活動(dòng)中，孩子以小組為單位介紹自己的成果，教師還組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)比和辯論，氛圍非常好。接著，孩子們都互相分享了活動(dòng)成果;最后，每個(gè)孩子都通過(guò)日記或者記錄記載課堂小收獲。
(二)教師方面。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、了解教材特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)及地位，靈活處理教材，合理使用教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)科間的知識(shí)滲透，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件，提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合，以提高活動(dòng)的質(zhì)量。自我反思，通過(guò)反思，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，找到工作中的失誤，想出解決問(wèn)題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)組織綜合實(shí)踐教師觀看“教學(xué)新時(shí)空”教學(xué)視頻，組織教師參加區(qū)公開(kāi)課的觀看。
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論。以教育科研為手段，確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式，大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中全面貫徹新課標(biāo)。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針，各學(xué)科組制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，教研組在各學(xué)科組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計(jì)劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合，做到有的放矢，腳踏實(shí)地地作好各項(xiàng)工作。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)工作相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎，指導(dǎo)的空間又相當(dāng)廣泛，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義，所以，我們從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇，鼓勵(lì)教師主動(dòng)應(yīng)對(duì)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神與探索精神。除對(duì)專任教師核定每周三課時(shí)的工作量外，我們采取期中、期末工作考核的辦法對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)施單項(xiàng)考核，考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核。
主要內(nèi)容為：1、學(xué)生評(píng)議(40%)，包括幫助人次、指導(dǎo)效果、受歡迎程度、學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的喜愛(ài)程度等;2、教師自評(píng)(40%)，包括參加活動(dòng)以來(lái)的認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)心得、案例積累等;3、其他評(píng)價(jià)(20%)(包括課程開(kāi)發(fā)情況、參加教研活動(dòng)、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課促進(jìn)了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)充分融合體育、科學(xué)、信息技術(shù)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科，教師們共同合作，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，收到較好的效果。促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)長(zhǎng)期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐，教師們從教材、教科書(shū)的視野中解放出來(lái)，不僅對(duì)課程、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識(shí)，具備了一定的課程開(kāi)發(fā)能力。
1、學(xué)生活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境還需改善。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長(zhǎng)重視的始終是孩子的學(xué)業(yè)，在一定程度上影響了活動(dòng)的開(kāi)展。出于安全等方面的因素，學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。
2、學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式還需探索。
3、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究?jī)r(jià)值的課題，教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生活動(dòng)的難易等。
4、教師的獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。
5、從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)很不錯(cuò)，從活動(dòng)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的收獲更是大家有目共睹，有一點(diǎn)不是很好的現(xiàn)象就是，學(xué)生在制定各個(gè)活動(dòng)主題時(shí)還是比較被動(dòng)，老師有點(diǎn)包辦的現(xiàn)象。
6、來(lái)自于老師自身方面的問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)老師在課題研究過(guò)程中，時(shí)時(shí)遇到困惑，老師還要繼續(xù)努力，力求提高自身對(duì)于這一科的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作，我們感到欣慰，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉，廣大教師對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展，將有更多的教師加入進(jìn)來(lái)，將有更多的學(xué)生受益。
我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)推向新的高度。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二
上學(xué)期末，我們覓小的師生們一起領(lǐng)略了常州著名的新型旅游景點(diǎn)——中華恐龍園的神秘風(fēng)采。
回來(lái)后，大家都感到意猶未盡，似乎還遨游在恐龍世界里。課余時(shí)間，同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄?，討論了許多有關(guān)恐龍的問(wèn)題：恐龍到底有多少種，各有哪些特點(diǎn)？除了霸王龍還有哪些肉食恐龍？食草恐龍有什么特點(diǎn)？最大的、最小的、最強(qiáng)的、最弱的分別是什么恐龍？恐龍生活在什么年代？那時(shí)候的氣候，生存環(huán)境怎樣？現(xiàn)在地球上還有沒(méi)有恐龍？誰(shuí)最早發(fā)現(xiàn)了恐龍化石？接著就這些問(wèn)題又展開(kāi)了爭(zhēng)論，提出了種種猜測(cè)。
看到他們爭(zhēng)得面紅耳赤的樣子，我因勢(shì)利導(dǎo)：“恐龍對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，神秘而又陌生，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’，而只有中國(guó)和日本這兩個(gè)極富想象力和創(chuàng)造力的民族才稱它為‘恐龍’，從而使它披上了一層龍的神秘面紗。如果你們想真正了解恐龍，就讓我們利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們一起走進(jìn)圖書(shū)室，登入互聯(lián)網(wǎng)，用我們的雙手和大腦來(lái)揭開(kāi)恐龍之謎。
”學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！?/p>
興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生主觀需要，所以教師要特別注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們自覺(jué)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
1、自愿組合，制定方案。
主題確立了，我們又設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的問(wèn)卷，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，由每個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)自己最想研究的主題，以及研究主題的一些方式方法。
（1）姓名：___________。
（2）愛(ài)好：___________。
（3）特長(zhǎng)：___________。
（4）你想要研究什么主題？
（5）你打算如何研究這個(gè)主題？
（6）你想自己獨(dú)立研究還是與其他同學(xué)合作研究這一主題？
經(jīng)過(guò)調(diào)查，最終生成了這個(gè)主題下的五個(gè)子課題：
（1）恐龍的種類及其特點(diǎn)；
（2）恐龍滅絕之謎；
（3）恐龍?zhí)綄ぷ阚E；
（4）恐龍之最；
（5）恐龍化石大觀。
子課題生成了，同學(xué)們都贊成合作研究，那就要組成研究小組了。很快，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自由組合成研究小組。各組同學(xué)興奮不已，因?yàn)樗麄兛梢院妥约河型谎芯磕繕?biāo)的小伙伴交流合作了。得選個(gè)組長(zhǎng)做“領(lǐng)頭羊”呀！于是，表現(xiàn)積極，有責(zé)任感，能力強(qiáng)的同學(xué)被推選為組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員們充分交流，討論初步制定活動(dòng)方案：小隊(duì)名稱子課題名稱小隊(duì)成員研究方法分工情況指導(dǎo)教師在制定活動(dòng)方案的過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)到了民主的氣息，他們主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)得到了充分的萌發(fā)和體現(xiàn)。這時(shí)，老師又啟發(fā)：如何使你們活動(dòng)過(guò)程的資料完整無(wú)缺地保存呢？學(xué)生們各抒己見(jiàn)，最終決定建立材料袋，形成活動(dòng)系列素材。并且，我們決定進(jìn)行一次封面設(shè)計(jì)大賽，霎時(shí)，同學(xué)們的身影變得忙碌起來(lái)，組員們出謀劃策，分工協(xié)作，他們采用了不同的圖案和顏色來(lái)表示不同含義。他們有的用巧手畫(huà)，有的用電腦設(shè)計(jì)，干得不亦樂(lè)乎。一周后，一份份新穎別致，令人賞心悅目的封面呈現(xiàn)在我們面前，無(wú)不體現(xiàn)著孩子的思維和理念，無(wú)不閃爍著孩子們的童心。我們組織組員們有秩序地欣賞和評(píng)價(jià)，評(píng)出了“創(chuàng)新獎(jiǎng)”，“努力獎(jiǎng)”，“設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”等好幾種獎(jiǎng)項(xiàng)，還給它們拍了照，留作原始資料。
看著同學(xué)們歡呼雀躍的情景，我們覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作，發(fā)展了動(dòng)手能力，更重要的是品嘗到了自己勞動(dòng)成果的喜悅。
2、搜集文字資料和圖片，進(jìn)行資料匯總。
活動(dòng)開(kāi)始了，各研究小組根據(jù)自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案采用不同的方法進(jìn)行專題研究性學(xué)習(xí)。他們有的進(jìn)圖書(shū)館看書(shū)查找資料，有的在家長(zhǎng)指導(dǎo)下上因特網(wǎng)瀏覽下載，有的去各類書(shū)店。我們觀察到有個(gè)別學(xué)生似乎無(wú)動(dòng)于衷，調(diào)查發(fā)現(xiàn)這幾位學(xué)生因種種原因如家庭困難多，家里沒(méi)有電腦，這方面的書(shū)籍家長(zhǎng)也沒(méi)有購(gòu)買過(guò)，他們沒(méi)有資料來(lái)源，無(wú)從下手，于是，我充分利用校內(nèi)各種信息設(shè)施，創(chuàng)設(shè)研究環(huán)境，電子閱覽室，圖書(shū)閱覽室適時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，以使學(xué)生順利開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。在放手讓學(xué)生去調(diào)查收集的同時(shí)，教師也不忘進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，如由周老師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生明確到哪類書(shū)中去查找，學(xué)會(huì)利用目錄查找，學(xué)會(huì)速讀，摘錄，寫讀書(shū)筆記；電教老師則進(jìn)行網(wǎng)上點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì)到網(wǎng)上查閱資料，并學(xué)會(huì)下載資料。經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的小組活動(dòng)，每個(gè)小隊(duì)都或多或少地搜集了與本隊(duì)主題相關(guān)的資料，但經(jīng)交流發(fā)現(xiàn)，這些資料大多是網(wǎng)上下載的，書(shū)上復(fù)印的，圖書(shū)館抄來(lái)的。
資料是堆積得越來(lái)越多了，可是學(xué)生的熱情卻下降了，他們似乎已疲于乏味的資料收集，也不知如何對(duì)資料進(jìn)行取舍，匯總。因此，我們考慮是否自己動(dòng)手做一些恐龍的資料，就捏恐龍吧！這下學(xué)生來(lái)勁了，拿來(lái)了自己心愛(ài)的彩泥，小組合作，你捏頭，我捏身體，他捏尾巴，然后組合、加工、美化，短短的一節(jié)課時(shí)間，各式各樣的恐龍模型就象變戲法似的呈現(xiàn)在我們面前，有兇猛好斗的霸王龍，展翅飛翔的翼龍，有引吭高歌的梁龍，有憨厚可愛(ài)的三角龍……一個(gè)個(gè)小藝術(shù)家們還為自己的杰作配上了解說(shuō)詞，可自豪了。在解說(shuō)時(shí)，學(xué)生不知不覺(jué)中將收集資料進(jìn)行了重組、內(nèi)化，并創(chuàng)造性地表達(dá)。課后，我們還讓他們把自己的作品拍成照片，再配上文字介紹，這樣，一份份自制的、圖文并茂的資料就出來(lái)了，這比到網(wǎng)上、書(shū)上去尋找現(xiàn)成的資料更能讓學(xué)生受益。
3、上網(wǎng)與恐龍專家互動(dòng)交流。
這是學(xué)生們?nèi)f分期待的活動(dòng)。在周老師上網(wǎng)查找恐龍資料時(shí)，結(jié)識(shí)了一些中華恐龍網(wǎng)的恐龍研究專家和恐龍愛(ài)好者，他們表示非常樂(lè)意幫助孩子們解決一些問(wèn)題，還特意在他們的論壇上開(kāi)辟了一個(gè)專欄——“龍崽崽提問(wèn)區(qū)”，等待孩子們登陸論壇與他們交流。當(dāng)周老師把這一好消息告訴學(xué)生們時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，充分感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的快樂(lè)。于是，在上網(wǎng)交流之前，每個(gè)小隊(duì)都充分準(zhǔn)備了要向?qū)＜覀兲岢龅膯?wèn)題，想象著與專家們熱烈交流的情景，有的小隊(duì)還準(zhǔn)備了記錄本和照相機(jī)，要記錄下這一激動(dòng)人心的時(shí)刻。
來(lái)到網(wǎng)絡(luò)室，連上互聯(lián)網(wǎng)，登陸中華恐龍網(wǎng)，同學(xué)們立刻被這里豐富的恐龍資料所吸引。當(dāng)同學(xué)們來(lái)到論壇，看到一個(gè)個(gè)奇怪而又新穎的名字如：一碗佳肴、滋補(bǔ)龍火鍋、bird等時(shí)，都睜大了他們的雙眼，不禁發(fā)出聲聲感嘆。不過(guò)小恐龍迷們都很快進(jìn)入了角色，在掌握了注冊(cè)、發(fā)表等交流技巧之后，都開(kāi)始了與恐龍專家們的交流。有的小隊(duì)沒(méi)有打字較熟練的同學(xué)，又急于跟專家們交流，他們就請(qǐng)老師幫助輸入，不過(guò)他們都表示回頭要苦練打字。學(xué)生們的問(wèn)題各種各樣，如“劍龍背上的骨板為什么能調(diào)節(jié)氣溫？”“恐龍和人有什么關(guān)系？”“翼龍到底是龍還是鳥(niǎo)？”“恐龍還能復(fù)活嗎？”……專家們的回答形式多樣，或給出文字資料，或貼出圖片，他們用最通俗的語(yǔ)言耐心地向小恐龍迷們講解著，問(wèn)題很快一個(gè)個(gè)迎刃而解。小恐龍迷們的好學(xué)和恐龍專家們的熱心使論壇上熱鬧非凡，使網(wǎng)絡(luò)室其樂(lè)融融。當(dāng)這節(jié)網(wǎng)上交流課結(jié)束時(shí)，學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的不愿意，都表示回去后還要再到論壇提問(wèn)，恐龍專家們也表示隨時(shí)歡迎小恐龍迷們的到來(lái)。課后，有的同學(xué)懷著對(duì)恐龍專家們的崇拜，提出要感謝他們，并想邀請(qǐng)他們來(lái)常州，來(lái)覓小，來(lái)三（5）班做客，再進(jìn)行一次近距離的交流。
全班同學(xué)立刻響應(yīng)，于是每個(gè)小隊(duì)又合作設(shè)計(jì)了美觀的感謝信和邀請(qǐng)書(shū)，并發(fā)到了論壇上，這一舉動(dòng)讓專家們大為感動(dòng)。其中wwf世界自然基金會(huì)中國(guó)大陸項(xiàng)目負(fù)責(zé)人邢立達(dá)先生表示有機(jī)會(huì)一定來(lái)常州看一看這群可愛(ài)的小恐龍迷。
4、交流成果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的調(diào)查研究，同學(xué)們終于有了初步的成果，并決定把它們帶進(jìn)了課堂，和大家一起分享。經(jīng)過(guò)小組討論，集體交流，最后確定了活動(dòng)方案：
（1）布置展區(qū)，分成五大塊，把桌子圍成圈，桌上擺滿自己小隊(duì)精心制作的《成果集》；
（2）給自己的展區(qū)取一個(gè)好聽(tīng)的名字；
（3）一個(gè)展區(qū)推薦一名隊(duì)員當(dāng)解說(shuō)員，以使其他展區(qū)的同學(xué)清楚了解展區(qū)的情況。方案一確定，隊(duì)員們的身影又變得忙碌了，他們都指望著為本隊(duì)出彩，能成為本隊(duì)研究專題活動(dòng)中重要和不可缺少的一員，老師也以參與者的身份，和學(xué)生一起開(kāi)展活動(dòng)，給他們提提意見(jiàn)，解決難題。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，展覽會(huì)場(chǎng)終于布置完畢。
展區(qū)一：神秘的恐龍世界；
展區(qū)二：恐龍奇觀；
展區(qū)三：恐龍之最；
展區(qū)四：恐龍滅絕之謎；
展區(qū)五：恐龍化石之謎；
展區(qū)六：恐龍?zhí)綄ぶi。如“恐龍之最”展區(qū)：恐龍之最名稱特點(diǎn)食量最大的恐龍腕龍身長(zhǎng)20多米，體重達(dá)50噸尾巴最厲害的恐龍甲龍長(zhǎng)達(dá)10.7米，張著一條巨大的棒槌尾巴。叫聲最大的恐龍擬桔龍食草性恐龍，聲音不是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，而是通過(guò)頭上的冠發(fā)出。跑得最快的恐龍鴯鹋龍身長(zhǎng)大約3.5米，奔跑速度極快，大約為每小時(shí)65公里。
一份份匯總資料形式多樣，有編成小冊(cè)子的，有設(shè)計(jì)恐龍小報(bào)的，有設(shè)計(jì)成表格的，還有現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的……充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和自主能力。
5、爭(zhēng)當(dāng)中華恐龍館小導(dǎo)游。
經(jīng)過(guò)以上一系列的活動(dòng)，同學(xué)們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識(shí)。每一位同學(xué)說(shuō)起恐龍知識(shí)來(lái)，都是振振有辭，口若懸河，那神態(tài)就像一位位老練的解說(shuō)員。于是，一場(chǎng)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的活動(dòng)轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。在聆聽(tīng)了?！拔磥?lái)之星少年科學(xué)院”恐龍研究所成員的解說(shuō)示范之后，同學(xué)們躍躍欲試。節(jié)假日，學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館，選取了自己最滿意，最感興趣的景點(diǎn)，了解了這個(gè)景點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)之后，各小隊(duì)以隊(duì)長(zhǎng)帶頭，出謀劃策，擬寫導(dǎo)游詞。待兩周的醞釀成熟后，在課堂上開(kāi)展了小導(dǎo)游競(jìng)選活動(dòng)。
有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道：這個(gè)破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍，這是目前為止陸地上最大的食肉動(dòng)物，大家看，它好象要把我們一口吞掉；還有的小導(dǎo)游這樣說(shuō)：這個(gè)場(chǎng)景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場(chǎng)”，地質(zhì)科學(xué)家們正在認(rèn)真地忙碌著，每一個(gè)人的動(dòng)作和位置都做了精心安排，這個(gè)場(chǎng)景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過(guò)程按順序演示出來(lái)。我們相信，如果今后再去恐龍園，學(xué)生們一定會(huì)象個(gè)真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識(shí)介紹給自己的親戚、朋友。
走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動(dòng)已落下帷幕了，第一次搞綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，因此存在著很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，不可否認(rèn)的是，在活動(dòng)中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會(huì)了查閱資料的各種方法，學(xué)會(huì)了對(duì)大量資料的取舍，學(xué)會(huì)了記錄自己的研究過(guò)程，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了很多很多，這些能力的進(jìn)步對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信，下一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們會(huì)搞得更出色！
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三
快樂(lè)的暑假結(jié)束了。為了讓學(xué)生有一個(gè)有意義的暑假，學(xué)校在放假前圍繞我?！白詮?qiáng)不息，生活精彩”的辦學(xué)理念，提出了“學(xué)習(xí)要自立，行為要自律，活動(dòng)要自信”的要求，并擬定了具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭和社會(huì)的大樂(lè)園里培養(yǎng)“自強(qiáng)不息”的意識(shí)。隨著新學(xué)期的到來(lái)，學(xué)生們興高采烈地走進(jìn)教室，在暑假里與同齡人交談交流。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下：
91%的孩子會(huì)鋪床，會(huì)開(kāi)房；能洗襪子、內(nèi)衣、裙子等簡(jiǎn)單衣物；會(huì)主動(dòng)洗碗、掃地、倒垃圾；少數(shù)孩子還會(huì)做飯。自理能力強(qiáng)。
88%的孩子能夠自覺(jué)、認(rèn)真地完成老師布置的暑假作業(yè)；有的孩子可以主動(dòng)練字，交大小字的書(shū)法作品；有的孩子可以主動(dòng)讀健康的書(shū)，寫作文，讀心得。但家長(zhǎng)的總體評(píng)價(jià)是，孩子沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)意識(shí)和游戲樂(lè)趣。可以看出，孩子可以很好地完成老師要求的作業(yè)，但自主學(xué)習(xí)能力較差。
大多數(shù)孩子都有很強(qiáng)的安全感。他們出門可以注意交通安全，不要和陌生人說(shuō)話，不要玩水，不要玩火，不要玩電。大多數(shù)父母報(bào)告說(shuō)，他們的孩子最喜歡網(wǎng)上聊天和玩游戲。
少數(shù)孩子在假期參加各種輔導(dǎo)班，如舞蹈、繪畫(huà)、鋼琴、寫作、普通話等。個(gè)別兒童還參加舞蹈比賽和軍事訓(xùn)練。一小部分孩子通過(guò)旅行和回到家鄉(xiāng)來(lái)體驗(yàn)生活。但是大多數(shù)孩子呆在家里，不參加社區(qū)活動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣得到了規(guī)范，我校提出的“自理、自主、自律、自信”的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的自我提升意識(shí)。然而，學(xué)生很少參加有意義的社區(qū)活動(dòng)。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四
一學(xué)期來(lái)，我和孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課這片恢的綠洲上一齊研究，共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著，下頭也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：
一七年級(jí)開(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)采、調(diào)查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到自我的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。
二5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立遠(yuǎn)夢(mèng)想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，還讓學(xué)生收集、利用信息本事、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦本事、創(chuàng)新精神等都得到了必須的提高。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門讓他們經(jīng)過(guò)自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科，是一個(gè)能夠讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展示才華、鍛煉本事的舞臺(tái)，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課，家都樂(lè)了……這些都讓我感到欣慰。
在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長(zhǎng)著，下頭是我這學(xué)期來(lái)認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：
1、以前在寫活動(dòng)方案時(shí)我只寫出活動(dòng)總目標(biāo)，沒(méi)有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致教師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確，上課資料較零散，沒(méi)有突破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)生主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的研究，并書(shū)寫在筆記本上，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺(jué)得此刻每節(jié)課上起來(lái)更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動(dòng)情景，這學(xué)期來(lái)我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)批改，從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動(dòng)情景，那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催。雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我失所望，孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評(píng)加激勵(lì)措施，可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成，有時(shí)去催作業(yè)，其他教師常會(huì)說(shuō)：“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了”我也無(wú)奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實(shí)的，今后，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺?qǐng)教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多思和總結(jié)，參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高自我的專業(yè)水平和科研本事，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
2、以身作則，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)教師參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。
自校團(tuán)下發(fā)“x學(xué)關(guān)于開(kāi)展20xx年學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知”伊始，我們根據(jù)通知精神，在學(xué)院分黨和學(xué)工的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展組織宣傳、實(shí)踐培訓(xùn)、組隊(duì)審題、出征教育等一系列的具體工作。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)整合、注重實(shí)踐、突出開(kāi)放、關(guān)注過(guò)程、提倡自主。從“過(guò)程”角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施可分為三個(gè)階段：活動(dòng)導(dǎo)入、活動(dòng)展開(kāi)、活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)導(dǎo)入是活動(dòng)展開(kāi)前師生共同進(jìn)行的工作。包括材料準(zhǔn)備、方案設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)等。在這次活動(dòng)站中，我們首先就能夠引起學(xué)生積極參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和欲望的有關(guān)活動(dòng)主題的談話，在學(xué)生中作了鋪墊。然后用填寫活動(dòng)意向表的方式，通過(guò)師生共同決定，民主協(xié)商確定了活動(dòng)研究主題。這就是一種創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、讓學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題的活動(dòng)策略。體現(xiàn)了在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)源于生活、指向現(xiàn)實(shí)的原則。
活動(dòng)展開(kāi)的關(guān)鍵，是教師引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)實(shí)踐、同伴合作三者相結(jié)合。在這次活動(dòng)中，教師在學(xué)生成立研究小組后，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，（目標(biāo)由教師制訂，但需明確告訴學(xué)生，并取得學(xué)生的認(rèn)同，當(dāng)然也可讓學(xué)生提出修改意見(jiàn)）。接著，要求學(xué)生按照各自制訂的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，自主地投入活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，積極完成活動(dòng)作業(yè)。
主題活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)入活動(dòng)總結(jié)階段。它既是對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和成果的小結(jié)，也是師生、生生間共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，是學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過(guò)程。由于活動(dòng)主題、活動(dòng)方式的不同，活動(dòng)過(guò)程會(huì)千差萬(wàn)別，總結(jié)交流的形式也就多種多樣。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中，往往受學(xué)科課程教學(xué)思維定勢(shì)的局限，很容易將活動(dòng)總結(jié)演變?yōu)檎n堂演示、報(bào)告，致使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性特征得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)從過(guò)程角度思考活動(dòng)總結(jié)，做到即使展現(xiàn)結(jié)果，也要突出過(guò)程。
同時(shí)這次活動(dòng)在總結(jié)階段還注意了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、動(dòng)靜結(jié)合，體現(xiàn)特色。
總結(jié)交流的形式可分為動(dòng)態(tài)的和靜態(tài)的，成果展示時(shí)應(yīng)做到有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合。如“紙的原材料”小組展示了造紙的原材料，紙加工的過(guò)程，生動(dòng)地介紹了他們的研究成果。又如“紙的發(fā)展歷史”小組：展示參觀造紙廠的照片，利用手抄報(bào)演示了紙的發(fā)展歷史，匯報(bào)了遇到的困難及獲得的幫助。
2、內(nèi)容自然，感受真實(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重在學(xué)習(xí)過(guò)程，重在學(xué)生參與活動(dòng)獲得的感悟和體驗(yàn)。本案例學(xué)生在展示他們的作品及成果中，處處都體現(xiàn)了自然和真實(shí)。從照片、實(shí)物到文檔資料，沒(méi)有大人及老師幫助加工、制作的痕跡。孩子對(duì)自己取得的成果十分自豪和自信，對(duì)收集到的資料、實(shí)物都非常愛(ài)護(hù)。這就體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的自主性，達(dá)到了展示過(guò)程中讓學(xué)生主體性得到發(fā)揮、思想得到碰撞的目的。
3、經(jīng)驗(yàn)分享，情感升華。
師生在總結(jié)過(guò)程中，交流活動(dòng)體驗(yàn)和感悟，反思活動(dòng)過(guò)程，分享成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)，可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)與情感的升華，并為以后活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展提供了經(jīng)驗(yàn)與啟示。這次活動(dòng)中，教師體現(xiàn)了自己是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的指導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)了學(xué)思結(jié)合，平等對(duì)話和交流，真正反映了教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心對(duì)本次活動(dòng)感受的真實(shí)體驗(yàn)，自然流露活動(dòng)過(guò)程中的真情實(shí)感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)可以樹(shù)立正確的.人生觀和價(jià)值觀，幫助磨練意志，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅(jiān)定不移地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們共同在實(shí)踐中鍛煉，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六
地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，人類生存的家園，則大自然是我們生死相依的朋友，人類的一切生活和生產(chǎn)活動(dòng)都離不開(kāi)環(huán)境。對(duì)于保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們又了解多少？知道多少？環(huán)境對(duì)人類又有什么影響呢？因此，我們對(duì)本校各年段同學(xué)的環(huán)保意識(shí)做了個(gè)小調(diào)查。
經(jīng)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)：35。8%的同學(xué)環(huán)保知識(shí)了解豐富；46。7%的同學(xué)了解較多的環(huán)保知識(shí)；17。5%的同學(xué)環(huán)保知識(shí)了解較少。從這個(gè)結(jié)果可以看出本校學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)較不錯(cuò)，但少數(shù)同學(xué)的環(huán)保素養(yǎng)還有待加強(qiáng)。
本調(diào)查還發(fā)現(xiàn)50。8%的同學(xué)有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)；39。2%的同學(xué)有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)；5%的同學(xué)有一點(diǎn)環(huán)保意識(shí)；5%的同學(xué)缺乏環(huán)保意識(shí)。從這個(gè)結(jié)果可看出本校絕大部分學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，只有極少同學(xué)環(huán)保意識(shí)較弱，甚至缺乏，這些同學(xué)應(yīng)多學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的環(huán)保素質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，但是，我們?cè)趯W(xué)校里卻發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)亂扔垃圾，如裝珍珠奶茶的瓶、零食的包裝盒、塑料袋。更可惡的是某些同學(xué)會(huì)亂吐痰，如有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓的二樓或三、四樓的同學(xué)往下吐痰，下面的一些同學(xué)走過(guò)就被吐到頭上了。同學(xué)們，你們想一想，作為一所省二級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)，當(dāng)你邁入這所學(xué)校，見(jiàn)到此景，你又有何感想呢？在此，我希望同學(xué)們能夠做到以下幾點(diǎn)：
1、保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。
2、講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰等等。
3、提倡同學(xué)們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
4、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
這是我給同學(xué)們的建議。為了我們?nèi)祟惖哪赣H—地球，為了自己，為了子孫后代，讓我們共同攜手去創(chuàng)造一片更美好的天地，。讓我們的地球更加美麗。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇七
1、學(xué)生通過(guò)查找、收集、整理資料，了解了垃圾食品對(duì)身心發(fā)育造成的危害，拓寬了自己的知識(shí)面。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)交往能力，以及搜集信息、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。讓他們掌握多渠道收集和整理資料的方法。讓學(xué)生在訪談中鍛煉口才，提高口語(yǔ)交際能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己動(dòng)手操作的能力。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集資料，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資料搜索功能，能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)正確的用途。
2、學(xué)生通過(guò)合作，對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)路邊小吃攤點(diǎn)與學(xué)生食用零食的調(diào)查與研究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食物的關(guān)注，了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去獨(dú)立思考、獨(dú)立活動(dòng)。他們感到這并不是在完成一種任務(wù)，而是覺(jué)得自己是在娛樂(lè)、在創(chuàng)造，在向人們展示自己，因而興趣盎然。他們往往對(duì)自己所做的事情表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任感和自信心，把活動(dòng)當(dāng)成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心無(wú)疑成了最為重要的一條。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇八
時(shí)光荏苒，匆匆忙忙中，一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)工作又結(jié)束了。回顧整個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，印象最深的有三個(gè)“出乎意料”。
“五一”勞動(dòng)節(jié)過(guò)后，組織學(xué)生開(kāi)展了一次做拉面活動(dòng)。指導(dǎo)老師不是我，而是學(xué)校附近拉面店的虎師傅。虎師傅非常樂(lè)意參加我們的活動(dòng)，學(xué)生自然也很歡迎他。當(dāng)然，為了能激發(fā)學(xué)生充分的熱情，這位虎師傅是到最后上課的時(shí)候才跟同學(xué)們見(jiàn)面的，果真，大家的熱情別提有多高了。說(shuō)實(shí)話，這次活動(dòng)的出爐最初主要是想讓學(xué)生多一些生活的體驗(yàn)，能多生活中司空見(jiàn)慣的事物多一些關(guān)注，也了解三百六十行的各具特色和不易，而對(duì)于他們能不能拉出拉面，其實(shí)是根本不抱什么希望的。實(shí)際活動(dòng)按小組開(kāi)展，每個(gè)小組都領(lǐng)到一份面團(tuán)，而后輪流試做。一開(kāi)始，學(xué)生確實(shí)拉不出，但隨著拉面師傅的指點(diǎn)，同學(xué)們自己的經(jīng)驗(yàn)，以及時(shí)間的流逝，不少同學(xué)的手中竟奇跡般誕生出了拉面。他們身上當(dāng)時(shí)的那股興奮勁，我很能體驗(yàn)。不知不覺(jué)的，想對(duì)他們說(shuō)：“太棒了!”交流活動(dòng)感受時(shí)，大家你一言我一語(yǔ)，“看起來(lái)很容易，做起來(lái)真難!”“拉面師傅要能一個(gè)一個(gè)教我們就好。”“我長(zhǎng)大也要像虎師傅一樣開(kāi)一家拉面店?！薄敖裉斓幕顒?dòng)真有意思……”大家做得酣暢淋漓，談得也淋漓實(shí)在?；顒?dòng)過(guò)后想想，我們真的不能小覷了學(xué)生，他們外顯的并不一定就是他的實(shí)力，我們應(yīng)該多給他們創(chuàng)造讓實(shí)力來(lái)說(shuō)話的活動(dòng)空間。
學(xué)期結(jié)束時(shí)，安排了同學(xué)們分組自由活動(dòng)。大致的安排：首先，每組確定共同商定一個(gè)活動(dòng)主題，制訂好研究計(jì)劃;其次，每組針對(duì)自己的課題分別開(kāi)展活動(dòng);再次，整理自己的研究成果，向全班同學(xué)匯報(bào)，并撰寫個(gè)人和小組活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)任務(wù)宣布，各個(gè)小組便熱火朝天地開(kāi)“戰(zhàn)”了。在研究課題的確定上，每一組就花了不少時(shí)間，我估計(jì)：這次讓他們自選主題的活動(dòng)多半難度太大。我暫且拭目以待，對(duì)于他們的研究計(jì)劃，在閱覽過(guò)后基本沒(méi)做什么修改。終于到了匯報(bào)的時(shí)候，就看他們的了。第一組：“快樂(lè)星球”小組，用幻燈片和講解的方式為大家?guī)?lái)了許多的幽默與笑話，引得同學(xué)們哈哈大笑，但大家提議，幽默與笑話的內(nèi)容還要做一些精挑細(xì)選。我想：這個(gè)選題不錯(cuò)，可以讓即將臨考的同學(xué)們放松心情。第二組：“達(dá)克星球”小組，他們?yōu)槭澜绫瓍群埃闱蚨偪?，給同學(xué)們帶來(lái)了《足球世界杯》，但大家提議：文字資料的介紹一能一閃而過(guò)，還是要向同學(xué)作簡(jiǎn)單的說(shuō)明，這樣大家才能真正的了解。我想：他們小組還蠻富時(shí)代氣息的。第三組：“特色小組”，給大家介紹特色小吃常州的大麻糕，讓我最覺(jué)意外的是他們竟然帶了真的麻糕來(lái)給同學(xué)們品嘗……我建議：要是能在網(wǎng)上搜索大麻糕的資料，也做幾張幻燈片來(lái)介紹，不是更能讓活動(dòng)成果出色?至于給老師的意見(jiàn)征詢條，其實(shí)可以把范圍擴(kuò)大一些，讓同學(xué)們留言，記錄下大家的意見(jiàn)啊?！疤厣〗M”的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。第一次匯報(bào)就這三組。我繼續(xù)拭目以待。又一次匯報(bào)時(shí)間到了，先前匯報(bào)過(guò)的小組竟然要求讓他們重新匯報(bào)，說(shuō)是上次匯報(bào)過(guò)后又對(duì)匯報(bào)成果做了修改，一定要再匯報(bào)。其他組的同學(xué)都很支持，我也很佩服他們身上的勇氣，于是，第二次匯報(bào)中又展現(xiàn)了第一次匯報(bào)小組的風(fēng)采。另外，其余的小組也不甘落后：“新鮮小組”研究了魚(yú)的做法、“探索小組”研究了恐龍、“偶像小組”研究了同學(xué)們的偶像、“火力少年組”研究了悠悠球的玩法、“vs乒乓”小組研究了乒乓。第二次匯報(bào)中更有小組采用了小品表演的方式以及和臺(tái)下同學(xué)互動(dòng)的方式。雖然他們的研究成果是比較簡(jiǎn)單的，但從活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的精益求精的精神，是讓我佩服的。
每個(gè)學(xué)期末，每位學(xué)生都要就自己一個(gè)學(xué)期來(lái)的活動(dòng)作一個(gè)總體的評(píng)價(jià)，同時(shí)包括自己給他人作評(píng)價(jià)以及請(qǐng)他人給自己作評(píng)價(jià)。在這個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的評(píng)價(jià)作得更中肯、更有針對(duì)性了——“你是一個(gè)膽小、天真的女孩，成績(jī)不錯(cuò)，也樂(lè)于聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在活動(dòng)中，你也能積極、主動(dòng)、熱情、熱情、有禮貌地與人交往、合作。但是，你總是不善于提問(wèn)題，希望你在以后加油哦!”“你不論做什么事情都十分認(rèn)真，這一點(diǎn)讓我佩服;你善于給他人提意見(jiàn)，也很好;但你有時(shí)不太會(huì)幫助別人，當(dāng)他人向你提出需要幫助時(shí)，你偶爾會(huì)不理會(huì)?！薄澳阌兄欢ǖ挠哪L(fēng)趣，從你們的表演來(lái)看，你們一定是花了很多工夫，恭喜你們，你們的匯報(bào)很成功?？墒悄?，你在匯報(bào)時(shí)總用一只手捏著紅領(lǐng)巾，這可能是你有點(diǎn)緊張的表現(xiàn)吧，雖然無(wú)傷大雅，可是讓人看起來(lái)不大舒服。”“我覺(jué)得你作為我們小組的組長(zhǎng)，很稱職。因?yàn)槟忝恳淮味寄鼙M心盡力地為我們一組出主意，帶領(lǐng)大家一起努力。可是，你有的時(shí)候?qū)ξ覀兘M員的要求太過(guò)嚴(yán)格了，有點(diǎn)苛刻，希望你以后不要那么嚴(yán)肅?！薄蠹业脑u(píng)價(jià)較先前比起來(lái)，顯得不是那么空洞了，而是實(shí)事求是，真誠(chéng)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，更有質(zhì)量了，相信他們?cè)谙嗷ピu(píng)價(jià)中也能成長(zhǎng)。
一個(gè)學(xué)期是有些長(zhǎng)的，可以有那么多個(gè)星期給我們開(kāi)展活動(dòng);一個(gè)學(xué)期又是短的，每到總結(jié)時(shí)，總發(fā)覺(jué)開(kāi)展過(guò)的每一個(gè)活動(dòng)還近在眼前。不論學(xué)期長(zhǎng)短，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好每一次活動(dòng)才是最重要的。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇九
“國(guó)培計(jì)劃”初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教師培訓(xùn)，我榮幸獲得了參培資格，通過(guò)近幾周的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)聽(tīng)模塊五（專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座、聽(tīng)優(yōu)秀教師工作中的親身體會(huì)）、看（看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)案例）從而引發(fā)深深的思索（思考今后的工作應(yīng)該怎么去做），這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟得點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
專家、教授的講座為我們這些迷茫的教師們指明了道路，專家們的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講解了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國(guó)外講到國(guó)內(nèi)，從過(guò)去談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說(shuō)到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹(shù)立新課程理念，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)專家的講解，倡導(dǎo)為了我心中的那個(gè)夢(mèng)去奮斗，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“做的比講的好”的真正含義；通過(guò)培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐和對(duì)具體案例分析，講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，與學(xué)員們分享了“在課程開(kāi)展的過(guò)程中與學(xué)生同成長(zhǎng)”的喜悅；同時(shí)站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐課的主題。所有的這些都需要我們用心去體會(huì)，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題從學(xué)生的生活中得來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
（二）充分認(rèn)識(shí)到了我自己。
過(guò)去，我一直認(rèn)為自己年輕，理念更新的比較快，在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒(méi)有開(kāi)展綜合實(shí)踐課，但通過(guò)自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動(dòng)開(kāi)展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報(bào)告，也算是小有成就?？墒?，當(dāng)我聽(tīng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)基地各位老師的報(bào)告，她所進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體實(shí)施匯報(bào)讓我受益匪淺，在她的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)實(shí)際，充分利用學(xué)校的資源，最大程度的開(kāi)發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從有些老師的報(bào)告中，我充分的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
10月27日，我校組織國(guó)培班學(xué)員示范觀摩課，這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問(wèn)卷—如何制作調(diào)查問(wèn)卷》，整個(gè)課堂雖然略顯倉(cāng)促，但學(xué)生對(duì)已列舉的問(wèn)題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無(wú)疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠(chéng)的互動(dòng)交流，透過(guò)課堂我們看到了學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)的能力都得到了提高。
而后，王老師做的報(bào)告，向我們展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展以來(lái)所取得的成就，也讓我們真正領(lǐng)悟“通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)生共同成長(zhǎng)”這一句話的真諦，課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會(huì)大舞臺(tái)”的目標(biāo)，這一切給我們帶來(lái)了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對(duì)于我們來(lái)說(shuō)比較陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的，為我們對(duì)今后如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了范例、指明了方向。
在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
沒(méi)有開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的大環(huán)境，我們要從事這方面教學(xué)，堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展實(shí)踐，所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢(shì)所趨，作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，我們將創(chuàng)造美好的未來(lái)，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
最后，使用一位專家的話——“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會(huì)有豐厚的回報(bào)！”為指導(dǎo)，我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十
大家好！
今天，我想利用升旗儀式的時(shí)間將我校近一學(xué)期以來(lái)的多項(xiàng)綜合教育活動(dòng)情況總結(jié)一下，為我校本學(xué)期的各類特色教育活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
同學(xué)們，不知你是否留意過(guò)科技專欄的前言，自今年春天開(kāi)始，我們?nèi)熒鷧⑴c建成科技活動(dòng)室以來(lái)，學(xué)校就有一個(gè)愿望：以科技教育為重點(diǎn)，搭建各來(lái)活動(dòng)的舞臺(tái)，為所有的同學(xué)提供許多個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和廣闊空間。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我們各班級(jí)把同學(xué)們的名字請(qǐng)上了評(píng)比臺(tái)；我們舉行了“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，你們中有的同學(xué)已經(jīng)帶上了綠色的小標(biāo)牌；我們也同時(shí)啟動(dòng)了“科學(xué)小博士”“小記者”“英語(yǔ)小標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)。因而，我們的校園每日清晨都有了朗朗的英語(yǔ)和清脆的廣播縈繞在你的耳邊；我們開(kāi)設(shè)了“英語(yǔ)角”“科技閱讀間周賽”；組織了“放飛理想”航模比賽；電子百拼、物理實(shí)驗(yàn)選手選拔賽；我們參加了海陽(yáng)市的智力七巧板比賽和煙臺(tái)市的智力七巧板比賽；我們又讓大家重新唱起了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校歌。正如歌里所唱的，老師要讓大家在這人才的搖籃了健康茁壯的成長(zhǎng)，老師希望今日你以實(shí)驗(yàn)小學(xué)自豪，明日學(xué)校為你驕傲。
其實(shí)，在本學(xué)期，我們已經(jīng)擁有許多值得自豪和驕傲的事情。
第一，在海陽(yáng)市小學(xué)生智力七巧板競(jìng)賽中，我校遙遙領(lǐng)先列全市第一名，有32名同學(xué)獲獎(jiǎng)。
其中，一等獎(jiǎng)有：
五年級(jí)的紀(jì)宇、潘京大、申匡宇、四年級(jí)的李陽(yáng)、王森、孫振鑫、冷文隆、馬小騰。
二年級(jí)的王涵林；
二等獎(jiǎng)有：
五年級(jí)的楊洲、祁丹丹、王林、李玲、孫小涵、姜林佐。
四年級(jí)的李慧、王鑫、梁文韜。
三年級(jí)的崔路彤、李子坤、譚凱、鄭小山、榮耀、刁宇環(huán)。
三等獎(jiǎng)有：
五年級(jí)的馬千里、王文蒙、徐林、褚潤(rùn)健。
四年級(jí)的劉映雪、張陽(yáng)。
三年級(jí)的任超、劉豪杰。
這些獲獎(jiǎng)的同學(xué)中又有25名代表海陽(yáng)參加了煙臺(tái)市的小學(xué)生“智力七巧板”競(jìng)賽，成績(jī)也非常優(yōu)異。
第一，在海陽(yáng)市第四界中小學(xué)電腦動(dòng)畫(huà)制作和青少年科技創(chuàng)新大賽中我校均獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。5、2班的李藝偉同學(xué)的動(dòng)畫(huà)《辦證》獲海陽(yáng)市一等獎(jiǎng)，并在同期獲得山東省一等獎(jiǎng)；隋政、王飛也獲海陽(yáng)市一等獎(jiǎng)；劉映雪、孫林、馬千里、徐振飛、于夢(mèng)林、申匡宇、劉嘉超等同學(xué)分獲二、三等獎(jiǎng)。
第二，在各類科技活動(dòng)中，許多優(yōu)秀的同學(xué)時(shí)常登上新學(xué)期的排行榜，他們勤奮好學(xué)的精神值得我們學(xué)習(xí)。像準(zhǔn)備赴煙臺(tái)參加科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)競(jìng)賽的物理實(shí)驗(yàn)組的于彤同學(xué)在訓(xùn)練過(guò)程中以他的執(zhí)著與認(rèn)真博得了老師的欣賞；航模組的紀(jì)春曉同學(xué)在航模訓(xùn)練時(shí)刻苦、頑強(qiáng)；電子百拼組的王寧同學(xué)靈活、細(xì)致；科技閱讀間周賽的兩次擂臺(tái)得主——5、3班得董進(jìn)達(dá)同學(xué)知識(shí)廣博，他們都值得全體同學(xué)學(xué)習(xí)，都應(yīng)該登上我們學(xué)校的新星榜。下面，我公布，結(jié)合上述各類科技活動(dòng)，我們學(xué)校本學(xué)期評(píng)出的科技小博士是：于彤、紀(jì)宇、董進(jìn)達(dá)、紀(jì)春曉、潘京大、劉貴清、王寧、王庚、劉貝、孫振鑫。
第三，在“紅領(lǐng)巾廣播”中，許多老師、同學(xué)功不可沒(méi)。
第五，本學(xué)期，“放飛理想”航模比賽涌現(xiàn)出了許多小小飛行手。
上星期，我將各班級(jí)成績(jī)和個(gè)人成績(jī)張貼在科技專欄上，下面我們以熱烈的掌聲請(qǐng)各級(jí)部第一名的班級(jí)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)；請(qǐng)各級(jí)部獲個(gè)人前三名的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
請(qǐng)本學(xué)期的“科學(xué)小博士”、“小記者”“英語(yǔ)小標(biāo)兵”走上主席臺(tái)領(lǐng)取標(biāo)志牌。希望，全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱?，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，老師希望，我們學(xué)校的各類小標(biāo)兵越來(lái)越多，越來(lái)越好。
老師希望大家緊跟老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真復(fù)習(xí)，在期末考試時(shí)向自己、向老師、向父母交一份有很大進(jìn)步的答卷。希望，期末的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，大家能一特優(yōu)的成績(jī)獲進(jìn)步很大的成績(jī)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，學(xué)校將請(qǐng)林校長(zhǎng)為你頒獎(jiǎng)。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十一
開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)研究以來(lái)，在我直接組織、參與、指導(dǎo)下，中高段語(yǔ)文教師及學(xué)生們進(jìn)行了各類語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我們研究小組的成員對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了新的認(rèn)識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)中研究，在研究中教學(xué)，無(wú)論是教師的點(diǎn)撥、引領(lǐng)能力還是學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、積極參與意識(shí)，都有了較大提高。給我印象最深刻的是：在實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生都能積極主動(dòng)地發(fā)言、大膽地參與。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，讓我們看到了孩子們的另一面，也讓我們走進(jìn)了孩子的心里，這是我們以前在教學(xué)工作中體會(huì)不到的樂(lè)趣。下面我就對(duì)本課題的實(shí)施研究做一簡(jiǎn)單總結(jié)。
活動(dòng)的開(kāi)始，我們鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時(shí)，我們讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué)，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng)，為活動(dòng)的進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)中，我們關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，盡可能地給學(xué)生主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，讓他們按自己的意愿去調(diào)查，按自己的想法去多方面的搜集資料，引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞謨?nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開(kāi)展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作，成果展示時(shí)還請(qǐng)來(lái)了外援；有的小組在活動(dòng)中意見(jiàn)不統(tǒng)一，這時(shí)學(xué)生想到了“為了小組的團(tuán)結(jié)，我只有聽(tīng)他的了”，看似無(wú)耐，卻也是一種睿智的表現(xiàn)。至少，在大力弘揚(yáng)個(gè)性的今天，孩子們學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊、學(xué)會(huì)了尊重別人、學(xué)會(huì)了與人愉快地合作，這也正是我們開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的初衷所在。
選題階段，我們都注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，然后引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這個(gè)選題的了解，由于學(xué)生產(chǎn)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動(dòng)主題就確立了，主題確立后，我們引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，確立了研究的子課題，這一系列的活動(dòng)，可以說(shuō)都是不著痕跡的，是尊重孩子意愿、符合孩子心理特點(diǎn)的。
各年級(jí)的孩子對(duì)每個(gè)選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問(wèn)題也許是沒(méi)有深度的，也許是沒(méi)有價(jià)值的，然而我們卻接受了他們的選擇，因?yàn)槲覀兪冀K認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正參與者是孩子們，他們有權(quán)力選擇自己研究什么、如何研究，他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問(wèn)題，而不是教師認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，作為教師，我們只能起一個(gè)“支架”的作用，只能幫助，引導(dǎo)學(xué)生研究、思考、設(shè)計(jì)，只能幫助學(xué)生在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。
活動(dòng)中，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無(wú)援，也避免老師過(guò)多的參與和指導(dǎo)，我強(qiáng)調(diào)教師只是以一個(gè)協(xié)助者，一個(gè)顧問(wèn)的身份出現(xiàn)，這使孩子們心理上有了依托，也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，開(kāi)展活動(dòng)也更有熱情了。如三年級(jí)學(xué)生在調(diào)查其它同學(xué)愛(ài)吃的蔬菜水果時(shí)，他們采取了問(wèn)卷的形式。我們發(fā)現(xiàn)這種方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，就問(wèn)他們是否還有其它更快捷的辦法。一個(gè)孩子提出來(lái)：拿一個(gè)小黑板到班級(jí)調(diào)查，說(shuō)明情況后只需要舉手、數(shù)數(shù)就可以了。教師對(duì)他的方法加以肯定，陪他們深入到班級(jí)采訪，有老師的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對(duì)六年級(jí)的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。
在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我們的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不斷提出問(wèn)題，通過(guò)自己的思考、求助、與別人的討論等把問(wèn)題解決，這樣的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的，這些實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)讓孩子們?cè)趯?shí)踐能力上有所突破。他們不但能從書(shū)本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學(xué)會(huì)了從別人那打聽(tīng)消息，獲得一些有用的資料。為了了解塑料袋和一次性筷子的使用情況，他們?nèi)ナ袌?chǎng)進(jìn)行了采訪；為了了解同學(xué)們壓歲錢的使用情況，他們調(diào)查了100余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格，用具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題。舉行“故事會(huì)”“演講會(huì)”“朗誦會(huì)”“古詩(shī)背誦比賽”等，提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，加深了對(duì)課外讀物的理解，培養(yǎng)了學(xué)生流利講普通話的能力。開(kāi)展“每日論壇”活動(dòng)，讓學(xué)生輪流上臺(tái)演講，內(nèi)容不限，鍛煉了學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。舉行的“作文比賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動(dòng)，不僅使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固了課內(nèi)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，提高了閱讀和寫作能力。舉行的“成語(yǔ)接龍”、“給歇后語(yǔ)找尾巴”、“抓錯(cuò)別字俘虜”等活動(dòng)，為學(xué)生提供了思維活動(dòng)的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性。我們欣喜的看到，孩子們正在他們自己的研究中變得善于思考，懂得了從多角度了解問(wèn)題，學(xué)會(huì)了用多種方法說(shuō)明問(wèn)題。
一位實(shí)驗(yàn)教師說(shuō)：“教語(yǔ)文時(shí)，我總想一節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，很少關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主，不一味的惦記著給學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生做什么，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)?！彼@一番樸素的話語(yǔ)，道出了我們此項(xiàng)課題的意義所在。在研究成果交流時(shí)，我們把活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主動(dòng)地位。在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作得是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。
在每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，我們引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簩?duì)于每一次活動(dòng)，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多自己感興趣的子課題，可以說(shuō)是給學(xué)生留下了“思考題”，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
我們的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)研究還處于摸索階段，活動(dòng)中還存在著內(nèi)容不夠全面，調(diào)查不夠深入，沒(méi)有充分的利用家長(zhǎng)等問(wèn)題。在今后的工作中，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，全面提高教師的“指導(dǎo)”藝術(shù)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十二
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)這句話最好測(cè)驗(yàn)證。 針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與學(xué)生、與生活密切相關(guān)的主題，如：今天我當(dāng)家、做個(gè)小糖盒、愛(ài)護(hù)水資源、生活中的電視、到超市購(gòu)物去等等，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，走出教室，接觸社會(huì)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的信息量，使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。
學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需材料和知識(shí)，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生自己可通過(guò)進(jìn)行實(shí)地考察或現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、綜合運(yùn)用有關(guān)圖書(shū)資料、查閱電子資料等途徑獲得。學(xué)生在親身實(shí)踐中，懂得了做人做事的道理，培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。同時(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可掌握一定的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。教師成為學(xué)生最可信賴的心理支持源。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的探索的主體，一個(gè)提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。
綜合實(shí)踐活動(dòng)花費(fèi)學(xué)生較多的時(shí)間和精力，而家長(zhǎng)擔(dān)心活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)并不非常支持，由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度還有待改善。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課解放了學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴，留給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。它是一個(gè)新課題，我們需要進(jìn)行不斷的探索。開(kāi)展好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考，不斷探索和嘗試，構(gòu)建具有個(gè)人特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展努力。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十三
綜合活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，走向社會(huì)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期，我班在綜合活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、研討、評(píng)價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。
綜合活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩(shī)說(shuō)得好，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，綜合活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁(yè)資源”。本學(xué)期，我們班開(kāi)設(shè)了兩次的主題活動(dòng)，根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開(kāi)展了中秋節(jié)的研究的活動(dòng)；第二個(gè)主題為“偉大的母愛(ài)”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開(kāi)展了關(guān)愛(ài)、我為獻(xiàn)歌聲、舉辦母愛(ài)手抄報(bào)等系列活動(dòng)。
這學(xué)期，我們?cè)诨顒?dòng)中，學(xué)生的動(dòng)手能力、能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：
一是在活動(dòng)中了解節(jié)日的來(lái)歷。五月份的第二個(gè)星期適逢節(jié)日，所以就組織學(xué)生開(kāi)展了對(duì)節(jié)來(lái)歷的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時(shí)，學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào)，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào)。通過(guò)活動(dòng)，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)節(jié)有了更進(jìn)一步地了解。
二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交能力。如：“了解母愛(ài)”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)的故事；“贊美母愛(ài)”中請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫贊美母愛(ài)的詩(shī)歌；“評(píng)議母愛(ài)”把自己想對(duì)說(shuō)的話以手抄報(bào)或制作卡片的形式匯報(bào)給，“評(píng)議母愛(ài)”中把自己對(duì)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對(duì)的愛(ài)，心里開(kāi)始時(shí)都非常緊張，但通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)與整理資料的方法?；顒?dòng)時(shí)他們都覺(jué)得自己的膽量變大了，敢和媽媽說(shuō)心里話了，說(shuō)明與人交往的能力在活動(dòng)中確實(shí)得到了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報(bào)告的過(guò)程中，他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問(wèn)題的初步能力。
三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了“了解、賞識(shí)”的主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)有了更全面、更客觀地了解，能更多的去愛(ài)自己的，更增加了他們的感情。
四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識(shí)。如：在制作賀卡、學(xué)寫詩(shī)歌等一系列活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的生活、發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣，從而發(fā)展能力，提升創(chuàng)新意識(shí)。
綜合活課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識(shí)和能力發(fā)展，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我校從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開(kāi)。每次主題活動(dòng)結(jié)束后，各個(gè)活動(dòng)小組的組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行活動(dòng)、反思和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式分學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種，以評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力。
由于綜合活動(dòng)是一門具有開(kāi)放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動(dòng)中，我都非常重視主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)，每次活動(dòng)都井然有序。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，我能豐富活動(dòng)方式，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、表演、、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)；注重過(guò)程性資料的積累，并整理匯總。
學(xué)生是最大的受益者，因?yàn)榫C合活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。
通過(guò)一系列的嘗試，我們深深地體會(huì)到：活動(dòng)無(wú)所謂好壞，只要實(shí)實(shí)在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情感得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成功！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會(huì)學(xué)”！是啊，只有在不停地學(xué)習(xí)中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路！這些活動(dòng)的結(jié)果總是雙贏的，不是嗎？！
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十四
通過(guò)這起辦學(xué)的剪紙次活動(dòng)，學(xué)生關(guān)注并了解了剪紙，發(fā)現(xiàn)了剪紙里面的秘密。通過(guò)搜索收集到剪紙的溯源，剪紙的形成，剪紙的發(fā)展及其剪紙名家的有關(guān)資料，還有剪紙的表現(xiàn)形式，和剪紙的流派等相關(guān)資料，提升了獲取信息、整合資料的能力；通過(guò)小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。
關(guān)于這項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn)：
1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料；負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版；負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。
2、我在完成任務(wù)的過(guò)程中最大的收獲是:學(xué)會(huì)了與別人合作交流；一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問(wèn)題更全面、更深入；個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮；學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂(lè)趣。
剪紙名家，通過(guò)實(shí)際走訪結(jié)識(shí)了身邊的剪紙藝人，在她們的指導(dǎo)下也學(xué)了一招。我剪的作品雖簡(jiǎn)單，但讓我有成功的感覺(jué)，這也讓我迷戀上了剪紙！
此次綜合實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“研究性學(xué)習(xí)”。剪紙是他們喜愛(ài)的藝術(shù)形式，所以有關(guān)剪紙的歷史、創(chuàng)作、人群這一系列問(wèn)題成為他們探索研究的動(dòng)力。
此次活動(dòng)由學(xué)生自由組合，劃分小組，調(diào)查剪紙活動(dòng)的情況，并研究關(guān)于剪紙自己想知道的問(wèn)題，學(xué)生積極性很高，以最佳的狀態(tài)參與到活動(dòng)中去，在展示過(guò)程中都給自己小組起了別致的名字，如“火車頭隊(duì)”、“開(kāi)心果隊(duì)”等，為此他們還專門設(shè)計(jì)制作了組名展示牌，個(gè)個(gè)匠心獨(dú)具。在本次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主性得到了充分的體現(xiàn)，人際交往能力、搜集信息的能力、動(dòng)手動(dòng)腦的能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都得到了提高，團(tuán)結(jié)協(xié)作之花在同學(xué)們身上盛開(kāi)，比如有的小組中有同學(xué)性格內(nèi)向、膽小，不敢去采訪他人，于是本組的其他成員便主動(dòng)幫助他，帶他一起去采訪，鍛煉了他的膽量和口頭表達(dá)能力。我還驚喜地發(fā)現(xiàn)在本次活動(dòng)中，一個(gè)平時(shí)十分頑皮、作業(yè)書(shū)寫很慢的孩子也大膽地拿著紙、筆去采訪調(diào)查，也小心翼翼的剪紙，不再像以前下課時(shí)打打鬧鬧的樣子，作業(yè)書(shū)寫的速度也加快了。
本次活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)線活動(dòng)，從實(shí)踐情況看還存在著一些不足：
(3)小組合作的優(yōu)勢(shì)還要進(jìn)一步發(fā)揮，當(dāng)組內(nèi)意見(jiàn)出現(xiàn)分歧、產(chǎn)生矛盾時(shí)，組長(zhǎng)要有能力調(diào)解，妥善處理。
總之，在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中雖然有不足之處，但成功還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的，活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)，同學(xué)們生發(fā)了傳承民間藝術(shù)瑰寶的情感。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我們以”創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以”綜合學(xué)習(xí)、社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)模塊，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
確定研究專題是學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的起點(diǎn)。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的，也可以由學(xué)生選定，其來(lái)源可以在生活中提煉，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。
生活問(wèn)題；并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識(shí)點(diǎn)明確其來(lái)龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時(shí)間段的各學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，整合出結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)。如：“走進(jìn)秋天”主題活動(dòng)，他們畫(huà)秋天、用樹(shù)葉貼葉子畫(huà)；運(yùn)用語(yǔ)文課上，課外學(xué)到的秋天的詩(shī)歌及課外收集的秋天的節(jié)氣與成語(yǔ)進(jìn)行展示；用舞蹈表現(xiàn)秋天的美，加深對(duì)秋天的美的感悟與認(rèn)識(shí)。這樣加強(qiáng)了美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)文等學(xué)科的融合，綜合培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、社會(huì)宣傳、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：”校園安全我知道”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書(shū)館等途徑調(diào)查了解安全知識(shí)；學(xué)生經(jīng)過(guò)深入研究調(diào)查后，深刻地感受到遵守交通安全的重要性，并設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)，制做手抄報(bào)在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行宣傳，提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的交通意識(shí)意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的研究。
在活動(dòng)總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動(dòng)報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，必然會(huì)產(chǎn)生許多作品：小制作、幻想畫(huà)；倡議書(shū)、廣告語(yǔ)等等。我們?cè)诨顒?dòng)一個(gè)階段或結(jié)束以后，就可以組織學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行展示交流，組織大家對(duì)作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、改進(jìn)。
（1）信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，確實(shí)需要信息技術(shù)。我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過(guò)程中出現(xiàn)了困難。
（3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的要求也比較高，如最好班級(jí)能有一個(gè)照相機(jī)或攝像機(jī)隨時(shí)進(jìn)行拍攝，但現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)要求，另外由于家長(zhǎng)也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)該是多種多樣的，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。下學(xué)期，我將不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長(zhǎng)的空間，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)其獨(dú)特魅力，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十六
本學(xué)期，我校堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，努力探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新模式。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。
一是學(xué)校的圖書(shū)室、閱覽室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書(shū)的功能，提高圖書(shū)的流通率；
二是中午休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開(kāi)放閱覽室，供學(xué)生博覽群書(shū)和查找資料；
三是重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。
2、開(kāi)發(fā)社區(qū)資源。定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。
本學(xué)期，我校各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是以不同主題活動(dòng)的形式開(kāi)展。各班密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。
能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計(jì)劃，確定好課題。在活動(dòng)課題提出后，制定活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的50多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂(lè)意合作，人人都樂(lè)意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過(guò)程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，要意識(shí)到樂(lè)意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究?？傊?，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
隨著課程的實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實(shí)踐課。原因主要有：
1）教師對(duì)課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動(dòng)課，或等同于學(xué)科課程。
2）部分任課教師還是沿用以前第二課堂的模式上綜合實(shí)踐課，把活動(dòng)課程化的意識(shí)不強(qiáng)烈，培養(yǎng)學(xué)生探究精神方面做得不是很夠，還是以傳授知識(shí)為主。
3）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，或一包到底，或覺(jué)得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。
4）許多學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展實(shí)踐研究活動(dòng)的能力還不高。
5）現(xiàn)有對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課程實(shí)施帶來(lái)影響。
6）學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)跟不上綜合實(shí)踐課程的需要。
7）考慮到活動(dòng)過(guò)程中的安全因素及其他社會(huì)原因，給課程實(shí)施帶來(lái)難度。
要走出綜合實(shí)踐活動(dòng)的誤區(qū)，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向：
1）要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來(lái)人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)，課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程。
2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營(yíng)造活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。
3）要建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。
4）要在每年級(jí)每個(gè)學(xué)科培養(yǎng)一個(gè)具有較高水平指導(dǎo)綜合實(shí)踐的教師應(yīng)該是我們的發(fā)展方向和策略。
5）要完善綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立本校的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，長(zhǎng)期宣傳和儲(chǔ)存綜合實(shí)踐課的教學(xué)資料，供需要的教師參考。
6）要把綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育活動(dòng)、主題班會(huì)、其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，走出一條新路子。
隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解，很多老師在思考著這個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點(diǎn)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作，我們感到欣慰，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉。如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索，其實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)。相信在我們的不斷探索與研究下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)將不斷向前發(fā)展。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十七
“國(guó)培計(jì)劃（20xx年）”甘肅省初中物理課程的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)完成了三個(gè)模塊的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過(guò)程雖短，學(xué)習(xí)效果卻很實(shí)在。通過(guò)培訓(xùn)，我真切的感受到自己教學(xué)觀念在更新，能力有了些許提高，對(duì)自己所從事的教學(xué)工作也有了進(jìn)一步的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂、學(xué)校，還應(yīng)走出課堂，進(jìn)入社會(huì)生活，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，成為共識(shí)，習(xí)慣。
我是學(xué)物理的，從事的是多年的物理教學(xué)。實(shí)際上物理學(xué)科與綜合實(shí)踐這門學(xué)科真有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
我們的物理學(xué)科教學(xué)，應(yīng)該是一門實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主導(dǎo)的，但是，實(shí)際情況是，有許多實(shí)驗(yàn)只能是教師演示，或者是有一些實(shí)驗(yàn)，在課堂上受各種條件限制，不能做。真正能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的學(xué)生實(shí)驗(yàn)是非常有限的幾個(gè)中考實(shí)驗(yàn)考試要考的實(shí)驗(yàn)。很顯然，這對(duì)于物理這門以建立在實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)上的學(xué)科，是很不充分的。學(xué)生在課堂上只是通過(guò)老師的演示或講解實(shí)驗(yàn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的動(dòng)手欲望的，這樣也大大降低了他們對(duì)知識(shí)的理解程度。
我們學(xué)校，地處城關(guān)邊緣，學(xué)生的主要來(lái)源是城里的一部分，還有來(lái)自農(nóng)村的一部分。學(xué)校配置的實(shí)驗(yàn)器材有限，一些實(shí)驗(yàn)條件，還需我們教師自己去創(chuàng)造。按照現(xiàn)在的應(yīng)試教育大環(huán)境，學(xué)校對(duì)這門學(xué)科暫時(shí)還難以引起足夠的重視，因?yàn)?，我們學(xué)校與私立學(xué)校在中考的升學(xué)率上展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)在的社會(huì)和家長(zhǎng)，只求結(jié)果，不看過(guò)程。
新課改以來(lái)，各學(xué)科都注重知識(shí)的綜合運(yùn)用，每個(gè)科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查、訪問(wèn)、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學(xué)科之間的整合。比如，科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動(dòng)物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
結(jié)合當(dāng)時(shí)我對(duì)新課程改革的理解，學(xué)校課題方案中，要從以下三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：
新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，知識(shí)的學(xué)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的生活和社會(huì)經(jīng)歷，提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。具體到實(shí)際的教學(xué)中，就是在一個(gè)知識(shí)單元的結(jié)束，教師可以安排一個(gè)綜合活動(dòng)，要加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用。
我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了寬帶接入，建設(shè)了校園網(wǎng)，為了讓學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，我們從信息技術(shù)學(xué)科中入手，在教學(xué)生技術(shù)的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，制作電子報(bào)刊，個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)交流（打開(kāi)學(xué)校網(wǎng)站）。
初中物理課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但以往的教學(xué)方法總是關(guān)起門來(lái)學(xué)習(xí)自然，為了擺脫“紙上談兵”，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，關(guān)注我們身邊的一些物理現(xiàn)象，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走向大自然，還有一個(gè)是結(jié)合學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)，這也是主題活動(dòng)內(nèi)容的來(lái)源。當(dāng)然，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正內(nèi)涵遠(yuǎn)不止這些，但因?yàn)槭亲髡n題研究，而且教師對(duì)此還不了解，我就想從現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)和教學(xué)資源出發(fā)，進(jìn)行嘗試、探索。
通過(guò)三個(gè)模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我受益匪淺。進(jìn)一步了解了初中物理活動(dòng)的課型很多，比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等等。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然沒(méi)有固定的上課地點(diǎn)，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有專門的指導(dǎo)教師，就實(shí)施而言，也沒(méi)有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，作為教師既要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長(zhǎng)處來(lái)完善自己，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)。
沙畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十八
時(shí)光荏苒，匆匆忙忙中，一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)工作又結(jié)束了?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，做如下總結(jié)：
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃，我們中年級(jí)組的老師，一如既往地積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的相關(guān)知識(shí)，用新的知識(shí)不斷來(lái)武裝自己的頭腦。我們利用教研活動(dòng)時(shí)間來(lái)共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案，以博取眾人之長(zhǎng)；利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書(shū)籍，并作好理論筆記參與。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師或多或少都學(xué)到一些新的東西，并能聯(lián)系、利用到自身的工作實(shí)踐中。
學(xué)期初，各年級(jí)各班根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃制定了班級(jí)自身計(jì)劃，并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。四年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)在“我的家鄉(xiāng)常州”這樣一個(gè)大主題下，派生出了相關(guān)系列小主題，學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉了相關(guān)能力，也培養(yǎng)了自己的主人翁精神。
各班學(xué)生以活動(dòng)小組的形式圍繞大主題，設(shè)立了小組探究的主題。有的研究“常州的歷史”，了解了常州的發(fā)展；有的研究“常州的名人”，并繪聲繪色地講述了這些名人的故事；還有的小組走訪了常州的大街小巷，尋找“常州名小吃”，還親自品嘗了一番。孩子們能充分利用家長(zhǎng)的資源，走上社會(huì)，與他們進(jìn)行實(shí)地的練習(xí)，培養(yǎng)孩子的生存自理的能力，激發(fā)了對(duì)家長(zhǎng)常州的熱愛(ài)之情。
教育是一門遺憾的藝術(shù),實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中難免會(huì)碰到一些棘手的問(wèn)題,為了讓教師指導(dǎo)得更到位,學(xué)生活動(dòng)得更有樂(lè)趣,我們組織教師將活動(dòng)中的困惑、疑難說(shuō)出來(lái)利用共同學(xué)習(xí)時(shí)間商討解決。組織教師寫好活動(dòng)反思，在活動(dòng)中思考，在思考中完善。
一個(gè)學(xué)期是有些長(zhǎng)的，可以有那么多個(gè)星期給我們開(kāi)展活動(dòng)；一個(gè)學(xué)期又是短的，每到總結(jié)時(shí)，總發(fā)覺(jué)開(kāi)展過(guò)的每一個(gè)活動(dòng)還近在眼前。不論學(xué)期長(zhǎng)短，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好每一次活動(dòng)才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的思想，我們的教育才會(huì)越來(lái)越盡人意，綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)越來(lái)越精彩！
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