教案是教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，詳細設(shè)計教學活動步驟的書面材料。教案的編制需要考慮學生的學習興趣和情感需求，激發(fā)他們的學習動力。教案范文還提供了一些教學活動設(shè)計和教學資源的鏈接，方便教師進一步擴展和應用。
教學環(huán)境教案篇一
教學目標：
1、知道要根據(jù)解決問題的需要選擇相適應的材料，把物品的功能與材料的特性聯(lián)系起來進行綜合思考。
2、能動手對材料進行簡單地加工。
3、嘗試根據(jù)材料的特征進行創(chuàng)造性地運用。
4、能夠反思自己的探究活動，培養(yǎng)學生的問題意識。
教具學具：
1、課件。
2、雞蛋、銅片、細鐵絲、鋁片、塑料、石頭塊、木條、報紙、線繩。
活動過程：
一、引入。
同學們看，老師手里有……(一個雞蛋)，如果一松手…..(雞蛋掉在大理石地上),雞蛋肯定會-------（破）。
為什么呢?
（學生回答，梳理出三個原因:雞蛋太脆、地面太硬、落地速度太快）。
二、制作與實驗。
（一）、提出研究問題。
這些想法都不錯，這節(jié)課我們就來設(shè)計一個“雞蛋保護器”。
看圖啟發(fā)思維：
教師播放降落傘、火星探測器、滑翔傘、碰碰車、三腳架等圖片，結(jié)合適當?shù)刂v解，拓寬學生思路。
師：看了圖片，你又有什么新的想法？
（二）、選擇材料，制定方案。
選擇材料。
這節(jié)課老師只給大家準備了以下幾種材料，看你能不能運用前面所學到的知識，就地取材，完成實驗。
學生分組討論設(shè)計方案。
（選擇材料，畫出示意圖）。
匯報交流。
哪個小組的發(fā)言人來跟大家介紹一下你們的方案？其他小組有什么疑問或是建議可以隨時提出來。
（請兩個小組同學匯報設(shè)計方案，其他學生質(zhì)疑、補充。）。
其他小組的設(shè)計是怎樣的呢？你們選擇的材料和制作方法是否科學？是否能起到保護雞蛋的目的？請其他五個小組的組長把你們的設(shè)計方案介紹給鄰近的小組，聽聽他們的意見。
（三）、制作雞蛋保護器。
提醒注意事項：
方案有了，實驗的`時候還有些要注意的事項要提醒大家。你們認為該注意些什么呢？
（學生回答）。
讓我們來看看“實驗小貼士”。
1、注意安全、衛(wèi)生。
2、按需取材,注意節(jié)約（看看哪個小組用的材料最少）。
3、制作要結(jié)實，實驗時可先讓雞蛋在低處降落，再逐步提升高度，當達到一人高時，實驗就算成功。
4、可突破設(shè)計圖,隨時調(diào)整。（如果實驗中遇到新的問題，可以對設(shè)計圖進行改進。）.
各小組長上來領(lǐng)好材料就可以開始動手制作！
（學生分組制作雞蛋保護器。教師輔導，提示制作一定要結(jié)實，以免落地時保護器散落。盡量精簡機構(gòu)，少用材料。）。
（四）實驗展示及反思。
小組展示。
哪個小組認為你的實驗差不多了，就可以帶著你的雞蛋保護器上來給大家展示了。
（學生分組展示，注意雞蛋保護器盡量從同一高度下落。）。
師選取兩個有代表性的雞蛋保護器，能簡單介紹一下你們的雞蛋保護器嗎？
反思。
六、拓展延伸。
這些科學知識如果運用我們的日常生活中會解決很多實際問題。
教學環(huán)境教案篇二
環(huán)境教學教案周維教學目的：用輕松討論的方式讓孩子們--認識自然和大自然中的水、土壤、動物；了解生態(tài)與人的關(guān)系；思考我們每個人對生態(tài)環(huán)境所負的責任；引入：大家好！我來是想給大家講一講關(guān)于保護環(huán)境的問題，我在環(huán)保知識方面來當你們的老師。但是，我剛剛來這里，對這里不怎么了解，在這方面大家我想請大家當我的老師。我們互相是老師，互相討論好不好？??先。
自我介紹。
一下，我的名字是周維，我來自"自然之友"。自然之友是一個北京的環(huán)保組織，是一個老百姓自發(fā)保護環(huán)境的組織?quot;自然之友"的意思就是大自然的朋友--我們都是大自然的朋友。??那么，我們說到了"自然"，有誰知道"自然"是什么意思呀？（自由發(fā)言）……?自然里面都有什么東西呢?（自由發(fā)言）……對！有水、空氣、土壤、動物植物--我們認識動物，是自然的一部分。水：我們先來看看水。我們都在哪里能看到水呀？（自由發(fā)言）我們從這里能夠看到，地球上所有的水都是在不停地循環(huán)的。如果我們把這里的水弄臟了，那里的人可能就會因此而生?。环催^來，別人弄臟了那里的水，我們可能也會受害。舉一個最簡單的例子：這里有一條小河，在小河的上游有一戶人家，他們用河里的水，河水很干凈，他們覺得很方便。但是他們往河里倒臟水，扔垃圾。他們覺得無所謂，反正流下來的水還是干凈的。但是，在小河的下游也有一戶人家，他們也要用河里的水，他們用到的就只能是上游留下來的臟水了。--上游的人家可能想不到他們做的事會給別人造成多么大的麻煩。我們每一個人可能是上游的人家，也可能是的下游的人家。但是不管我們生活在哪里，我們做什么事都應該為別人考慮一下。我們每個人只有自己這樣做到了，才有可能把環(huán)境變得更好，我們才不會喝到臟水。土壤：我們都認識土吧？有誰知道土有什么用處呢？（自由發(fā)言）……對！我們有了土壤才能讓莊稼長出來，才有樹，才有花，我們才有吃的，才有木頭可以燒火蓋房子。那誰知道土壤是怎么來的呢？……在億萬年前，地球上還沒有土壤，只有海水和巖石，有一部分巖石經(jīng)過風吹日曬慢慢風化成了粉末，但這還不是現(xiàn)在的土壤。后來，有了各種各樣的動物和植物，它們在土壤上生長，它們死了以后就留在了土里，它們身體里的營養(yǎng)也就留在土里了。所以我們現(xiàn)在的土壤是無數(shù)生命的軀體和風化了的巖石組成的，正是因為那些死去了的生物和它們的排泄物，我們現(xiàn)在的土壤才有營養(yǎng)，莊稼才能長出來，我們才能看到小草開花。所以我們應該愛惜土壤，這是大自然留給我們的寶貝--它不光是我們每個人的，也是所有動物和植物的。我們怎樣做才能保護土壤呢？……大自然只接受從自然中來的東西，不接受我們?nèi)俗约汉铣沙鰜淼臇|西，土壤就是這樣。那么什么是自然的，什么又是非自然的東西呢？（自由發(fā)言舉例）……我們主要看看這兩種非自然的東西：塑料袋和農(nóng)藥。我們家里的莊稼都用地膜吧？還有扔在外面的包裝紙經(jīng)常也是塑料的。但是，大家可能不知道，塑料這種東西，不管是埋在土里，還是泡在水里，是上百年都不會消失的，要是燒它，就會冒出毒氣。如果土壤里的塑料多了，植物的根就不能正常地吸水了，就會死了。這就是自然不接受它的表現(xiàn)。所以我們不要亂扔塑料袋。大家知道農(nóng)藥是干什么用的？--殺蟲子用的。那蟲子吃了農(nóng)藥為什么會死呀？--因為它有毒。蟲子很小，所以它們吃了一點點就死了。同樣數(shù)量的農(nóng)藥，我們?nèi)顺粤?，就死不了。但是如果我們吃的太多了，或者老吃老吃，那些有毒的東西就會在我們身體里越積越多，我們就會生病的--甚至也會死的。所以我們應該盡量不用農(nóng)藥，或者不用太多，不要把用過的農(nóng)藥用具隨處亂扔。如果我們亂扔這些東西，它們可能就會永遠留在土壤里了。野生動物：我們這里都有什么動物呀？（自由發(fā)言）……那么，這些動物那些是野生的呢？……我們小的時候都聽過大灰狼捉兔子的故事吧？我們可能都覺得大灰狼很壞。但是如果沒有大灰狼，兔子就會越來越多，兔子多了就把草都吃光了。有了大灰狼，兔子才不會太多，大自然才能維持一個生態(tài)的平衡。（食物網(wǎng)游戲：請幾個同學扮成不同的動物和植物，用繩子代表生態(tài)中的營養(yǎng)循環(huán)。大家圍成一個圈，按照食物鏈的順序牽住繩子，形成一個網(wǎng)。"人"可以安安心心地坐在網(wǎng)上。）我們覺得狼不好，把狼打光了，"狼"松開了繩子……很多動物都松開了繩子。這個網(wǎng)就不完整了，"人"還能放心地坐在網(wǎng)上嗎？其實所有的動物生活在這個世界上都是有它自身的價值的，沒有好壞的差別。其他可做的游戲：小松鼠找食物冬天要到了，每個小松鼠得到了六顆種子，它們要分在三個冬天吃這些種子。如果一只小松鼠一個冬天吃三粒種子，就能飽飽地過冬；如果吃兩粒，也能很正常地過冬；如果只吃到了一粒，就要挨餓了；如果一粒都吃不到就餓死了。小松鼠得到種子以后要把它們藏好，每個冬天取出一些來，直到第三個冬天。在藏種子的時候要小心別讓別的小松鼠發(fā)現(xiàn)，同時也要留心其他的小松鼠把它們的種子藏在什么地方了，以便在自己的種子不夠吃的時候吃別人的種子。這個游戲告訴我們大自然中的生存競爭是十分殘酷的，在食物不多的情況下，每個動物都在努力獲得更多的食物，有的動物就會因此而餓死。另外，每一個小松鼠都是這個種族中的一分子，如果一個小松鼠太貪心，吃得太多，不僅自己會撐死，也會讓別人吃去它們應得的食物。猜動物游戲：每位同學想一種動物，然后用各種方式向大家形容這種動物，讓大家猜。通過這個游戲，讓孩子們了解身邊的動物。
教學環(huán)境教案篇三
三維目標：
1．知識與能力：了解牙齒的保健措施，指導學生從小養(yǎng)成早晚刷牙的習慣，會正確刷牙。
2．過程與方法：通過游戲走“健康棋”指導學生怎樣保護牙齒，在合作交流中學習正確刷牙的方法。
3．情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生明白珍愛生命，健康成長從護牙開始，培養(yǎng)學生健康文明的生活方式。
教學準備：
課件、鏡子、牙模具、調(diào)查表等。
教學過程：
一、情境導入。
播放一個女孩吃雪糕牙痛，一個同學吃飯牙痛的畫面……。
過渡語：這些同學怎么了？你們有過牙痛嗎？當時有什么感覺呢？
板書：保護牙齒。
二、走“健康棋”了解護牙知識。
過渡句：我們來玩一個游戲，這游戲會告訴我們很多護牙的方法，不過要玩好游戲，必須懂得游戲規(guī)則。
邊演示邊講解：四人走一顆棋，輪流扔骰子。當走到標有文字的地方（護牙常識），小組的四人齊讀兩遍，再根據(jù)要求進退，最后比一比哪組同學先進入“健康大本營”。
分小組認真玩“健康棋”。
通過剛才走棋的游戲，你知道哪些護牙的常識？
三、辯明是非明白道理。
播放幾個小朋友的生活習慣。
分小組交流，評判是非。
選代表發(fā)言。
四、出示課前調(diào)查表檢查自己的行為。
選項。
內(nèi)容。
是
不是。
用牙咬硬物。
睡覺前吃零食。
從不刷牙。
特別愛吃甜食。
分小組交流自己的調(diào)查表。
上臺展示自己的調(diào)查表。
檢討自己的行為。
五、學習刷牙掌握方法。
過渡句：刷牙很重要，但不正確的刷牙會損害健康的牙齒。（出示牙模具）。
學生上臺演示自己平時刷牙的方法。
學生評判這樣刷牙是否會損害牙齒。
拿出鏡子觀察自己的牙齒。
小組內(nèi)交流正確刷牙的方法。
引導總結(jié)正確刷牙的方法。
六、讀唱《刷牙歌》。
學生聽歌曲《刷牙歌》，邊做動作邊學習正確刷牙。
學生學習練習刷牙。
【評：學生在做中、玩中、在樂中自覺地，潛移默化地接受了科普知識的教育。】。
七、全課總結(jié)。
今天學習了這么多愛護牙齒的小知識，希望同學們都有一口健康的牙齒，下節(jié)課我們就來舉辦一次“健康牙齒科普知識”的班會，同學們要好好準備。
總評：
教材呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，充滿了“童趣”和“童樂”，教師在教學活動中，運用兒歌、音樂等資源，滿足了兒童的需要，并注意將兒童喜愛的游戲、操練、實驗等有機地切入到教學活動中，讓學生過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責任心、動腦筋的創(chuàng)意生活。
教師始終以學生學習的參與者，指導者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，知識的來源不局限教材，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。
教學環(huán)境教案篇四
《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級上冊第18課，這篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
教學目標：
1、通過看圖、學文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生的觀察興趣、習慣、能力。
2、能揣摩人和動物在一定環(huán)境下的心理感受，學習用不同的語調(diào)朗讀表達自己不同的感受，內(nèi)化語言，以及用語言準確地表達自然現(xiàn)象。
教學重點：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特點。
教學難點：指導學生準確地表達感受并且聲情并茂地朗誦課文。
教學準備：動畫朗讀、收集下雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象。
教學過程：
教學環(huán)境教案篇五
所謂“自主學習”，就是指在一定的環(huán)境中，學習者獨立地、自由地按照自己的意愿，有選擇地、主動的進行學習的過程。幼兒的自主學習，即指孩子在幼兒園中按自己的想法和心愿，根據(jù)自己的喜好，自己的水平、自己的行為方式，獨立地來接觸事物，獲得信息，取得經(jīng)驗，提升認識，自主地發(fā)揮自己的主觀能動性。現(xiàn)代兒童學習觀認為，孩子的學習應該是主動的學習，是使孩子身心獲得自由、全面和諧發(fā)展的學習。
（一）幼兒自主學習的類型
在幼兒園中，根據(jù)學習時孩子的主體參與形式，幼兒自主學習的類型可分為：以操作為主的自主學習和以視聽為主的自主學習。以操作為主的自主學習是以手的動作對事物的控制而實行的自主學習活動，如美工活動、認知活動、生活活動、健康活動等。以視聽為主的自主學習是通過視覺和聽覺活動而進行的自主學習，如語言活動、音樂活動等。
（二）幼兒自主學習的形式
幼兒自主學習的形式有兩種：個體自主學習和群體自主學習。個體自主學習是指孩子一個人獨立的自主學習；群體自主學習是指孩子好幾個或全體一起，不受教師的左右，由他們自己作主學習的自主學習。
孩子作為一個獨特的人的存在，他的發(fā)展是與眾不同的，自主學習就是承認和發(fā)揚孩子的特點和與眾不同，因此，個體自主學習是幼兒自主學習的主要形式。但是，我們也不可忽視孩子之間相互影響、相互交流、相互協(xié)調(diào)、相互促進的作用。由于孩子的心智同處于一個發(fā)展階段，因此他們心是相通的，比較容易相互理解。如：在折紙活動中，老師用規(guī)范的語言講解折法，有的孩子就是聽不懂，但是另一個孩子用一個動作或一句孩子的口語，立刻就能讓他明白。所以，群體自主學習也是培養(yǎng)孩子自我學習的能力，發(fā)揮孩子間相互作用的一種自主學習。
（三）幼兒自主學習的特征
1、獨立性。孩子在進行自主學習時，可不受老師的左右，自覺地，以自己內(nèi)在的需要和動機，獨立完成學習內(nèi)容。盡管孩子還小，但是他們獨立的愿望卻十分強烈。所以在自主學習中，孩子應有充分獨立的機會，來認識自己的力量，培養(yǎng)和發(fā)揮自己的獨立性。
2、 主動性。自主學習終究是讓孩子自己進行的學習，所以，主動性是孩子自主學習的核心。只有當孩子的內(nèi)在學習動機被激發(fā)，孩子的自主學習才有可能發(fā)生，主動性才充分的體現(xiàn)。
3、選擇性。自主學習中，孩子選擇自己喜歡的學習主題，選擇自己喜歡的學習材料，選擇自己獨特的行為方式。應該說，選擇是支撐孩子獨立性和主動性的表現(xiàn)和發(fā)展。
二、自主學習與幼兒的發(fā)展
（一）關(guān)于幼兒自主學習的誤區(qū)
1、自主學習，就是讓孩子自己去學習，他們要怎么樣就怎么樣。
2、讓孩子自己學習秩序太亂，不如教教省力，效果又好。
3、當孩子的學習行為出乎老師意料時，就被說成瞎玩。無法擺脫老師的牽制。
這些誤區(qū)讓“以孩子為本”的教育理念，在實踐中變成了一句口號。因此如何讓孩子真正的自主學習、自主發(fā)展、值得我們深入研究。
（二）幼兒在學習中的發(fā)展
自主性教育旨在促進孩子自主能力的發(fā)展。孩子的自主能力包括自我信任、自我判斷、自我評價、自我督促、自我調(diào)節(jié)等。自信是自主性中的主要品質(zhì)，它是孩子進行有效自主學習的心理基礎(chǔ)，成功能給孩子成就感，能帶來高層次的情緒體驗，從而逐漸形成和增強自信心。自我調(diào)節(jié)是指孩子自覺地掌握自己的行為活動，它包括自我控制和自我協(xié)調(diào)兩個方面。在自主學習中，能否堅持到底，孩子的自我控制能力是關(guān)鍵。
自我信任和自我調(diào)節(jié)能力的養(yǎng)成，直接影響孩子一生的發(fā)展，另外，自我判斷、自我評價、自我督促等能力，也伴隨著孩子的發(fā)展。它們?yōu)楹⒆觽兂蔀楠毩⒆灾鞯?、有?chuàng)造力的社會人，打下堅實的基礎(chǔ)。
三、幼兒自主學習與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
自主學習中，孩子需要一個可以讓他們選擇的環(huán)境，來培養(yǎng)和表現(xiàn)主體的獨立性和主動性。試想，如果是統(tǒng)一的環(huán)境，連選擇都談不上，哪來的獨立自由。這個可選擇的環(huán)境，應該是老師根據(jù)孩子的需要創(chuàng)設(shè)的。它包括外在環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境。其中，可選擇的外在環(huán)境是指學習內(nèi)容和學習材料的可選擇性，而內(nèi)在環(huán)境是指學習時機和學習方式的可選擇性。外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要的是老師對孩子的了解，而內(nèi)在環(huán)境得營造，需要的是老師對孩子的理解。
教學環(huán)境教案篇六
(2)根據(jù)要求對環(huán)保文章進行修改和美化。
2、過程與方法
(1)讓學生進行協(xié)作式學習，對環(huán)保小文章進行討論和修改；
(2)在作品的評價中，提升學生的審美能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過這類主題性的活動，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力，同時又能鍛煉學生的分析能力和綜合表達能力，增強學生的環(huán)保意識。
建議安排1課時。
1、重點：寫字板的綜合應用。
2、難點：根據(jù)實際需要，在寫字板中進行文檔編輯，并養(yǎng)成良好的操作習慣。
教學方法：協(xié)作式教學、自主探究學習法。
教學手段：多媒體教學系統(tǒng)，綜合評價。
1、寫字板的綜合應用：教師可以引導學生分析某一范例，從范例中發(fā)現(xiàn)寫字板中的操作元素，針對某一操作，具體分析操作步驟以及操作時的注意事項，強化學生對寫字板操作的認識。
2、學生進對文章進行合適的修飾之后，可以在小組之間相互交流，比較修飾的效果。學生在這樣的學習過程中，不僅能夠看到自己的不足之處并加以修改，而且在向大家展示自己修飾后文章時，鍛煉了自己的口頭表達，培養(yǎng)了學生的綜合能力，打破了我們在人機操作中缺少人與人之間溝通的局面，讓我們的信息技術(shù)課堂逐漸“升溫”。
3、評價機制：本課是單元的結(jié)束，也是總結(jié)性質(zhì)的內(nèi)容。在組織學生進行評價時，可以將過程性評價和最終評價相結(jié)合。一方面對學生在操作過程中，對知識的回顧，用到的操作加以評價；另一方面，可以引導學生之間對整體的作品進行評價，有利于學生之間的互相學習。
教學環(huán)境教案篇七
影響學生心理健康的因素包括生物因素和社會因素。社會因素中，環(huán)境對學生心理具有極大的影響作用。有段古文這樣寫道：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”這短短數(shù)語，表明了周圍環(huán)境對人的影響之大。因為學校是學生學習和生活的場所，學生每天大部分時間都是在學校的教室中度過的，所以教室環(huán)境的好壞能直接影響一個人的心理，而從一個教室環(huán)境的布置反映出一個學校的整體面貌。教室布置在教學情境中，是一個十分重要的一環(huán)，它具有欣賞、教學及創(chuàng)作的功能，若能發(fā)揮得當，更能激勵人心，鼓動、激勵學生之功用。
1、通過活動，讓學生了解教室里環(huán)境問題的種類，以及這些環(huán)境問題帶來的影響。
2、讓學生樹立環(huán)保意識，你身邊的小事做起。
3、通過各種活動，學生了解解決教室環(huán)境問題的方法，開展創(chuàng)建綠色教室行動。
2——3課時。
一、引出話題。
學生小組討論。
二、確定活動內(nèi)容。
根據(jù)學生討論環(huán)境問題，同時結(jié)合《環(huán)境教育》六年級下冊p29上圖，啟發(fā)學生歸納到以下幾個主題：
1、噪聲問題。
2、光污染問題。
3、垃圾問題。
4、粉塵問題。
5、其它。
三、根據(jù)學生的討論主題，結(jié)合自己的喜歡的情況進行分組。
四、各小組根據(jù)自己的主題，制定活動計劃、。
小組活動。
活動主題：
活動地點：
活動方式：
時間安排：
小組分工：
活動準備：
1、各小組按各自的主題進行活動。
2、老師及時了解各組學生活動情況，有針對性的進行指導。
1、各小組交流活動所得。
各組展示一些有特色的成果。
3、說說活動后的體會。（先由說代替寫，在說的基礎(chǔ)上再過渡到寫體會）。
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教學環(huán)境教案篇八
1、能大膽說出環(huán)境受污染的來源,認識其危害,感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。
2、懂得怎樣保護環(huán)境,有強烈的環(huán)保意識和行為。
3、能與同伴合作交流對環(huán)境受污染及保護環(huán)境的感受。
1、制作幻燈片。
2、大圖畫紙、水彩筆、環(huán)保標語。
3、有初步的環(huán)保知識,并與家長探討過有關(guān)的話題。
出示河水受污染的圖片,讓幼兒觀察,提出問題:你看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么?(通過發(fā)現(xiàn)小魚死的死,逃的逃,從而認識到河水受污染)
1、認識污染、了解各種污染。
師:你們知道什么是污染嗎?你們知道哪些東西被污染了。(分小組討論,并由幼兒記錄在圖畫紙上)。
2、出示幼兒的記錄,分享。
3、出示各種污染的圖片,認識其危害。(擴展幼兒對污染的認識)
?音像店的噪音?太大的喇叭聲音
?亂圾垃圾?亂砍樹木
?空氣污染?空氣污染,果樹被毒死
師:我們的`地球受到了這么多的污染,那么我們怎樣做來保護它呢?(結(jié)合各種污染,引導幼兒說出自己能做到的環(huán)保行為,并給予肯定。在適宜時機出示保護環(huán)境的圖片。)
1、師:我們怎樣才能讓更多的人參加到保護環(huán)境的活動中來?
2、用繪畫的方式制作宣傳展板,老師幫助幼兒添上文字說明,最后將展板放在幼兒園大門口向其他小朋友宣傳。
利用周末和家長一起對環(huán)境進行打掃,清理。
教學環(huán)境教案篇九
2、知道節(jié)約資源國策、保護環(huán)境國策；
3、理解生態(tài)文明的內(nèi)涵和意義；
4、增強學生愛護自然、保護環(huán)境的能力、參與實踐的能力。
引導學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)資料，利用課件豐富教學內(nèi)容，形成對相關(guān)內(nèi)容的感性認識，主動參與課堂教學。
通過學習，培養(yǎng)學生親近自然、珍惜資源、保護環(huán)境的感情，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識和科學發(fā)展觀。
生態(tài)文明建設(shè)
教學過程
一、情景導入
導入：圖片與詩句的對比，展示我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀，引入新課題
二、目標展示
三、自主學習
自學第三小節(jié)，提出問題，找找答案，勾畫重點。
四、合作探究、展示提升
教材內(nèi)容探討（多媒體課件）
（一）我國的環(huán)境、資源現(xiàn)狀
通過課件展示圖片，歸納出我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀。
資源：我國自然資源總量大、種類多，人均占有量少；開發(fā)難度大；開發(fā)利用不合理，浪費損失現(xiàn)象嚴重。
環(huán)境：生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。
（二）針對我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀，國家推進可持續(xù)發(fā)展的方針政策
1、堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策；
2、堅持“節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主”的方針。
（三）生態(tài)文明的內(nèi)涵、意義
內(nèi)涵：
1、生態(tài)文明是一種發(fā)展理念，也是人類文明的一種形態(tài)。
2、生態(tài)文明突出生態(tài)的重要，強調(diào)用更文明的態(tài)度對待自然，拒絕對大自然進行野蠻和粗暴的掠奪，改善與優(yōu)化人與自然的關(guān)系、從而實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的長遠目標。
意義：生態(tài)文明建設(shè)的意義：是關(guān)系到人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計
（四）中國特色社會主義現(xiàn)代建設(shè)的總布局——五位一體：經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)。
國家：
1、堅持實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
2、堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策
3、制定和完善保護環(huán)境的法律法規(guī)和政策
4、正確處理經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境、資源的關(guān)系
5、倡導健康文明的生活方式和消費模式。
社會：
1、加強社會監(jiān)督
2、建立廣泛的公眾參與制度
3、樹立良好的社會氛圍
企業(yè)：加強技術(shù)革新，節(jié)能減排降耗
個人：
1、樹立生態(tài)文明意識，人與自然和諧相處的理念，增強走可持續(xù)發(fā)展道路的自覺性。
2、積極宣傳建設(shè)生態(tài)文明的理念及國家相關(guān)的方針政策。
3、從身邊小事做起，響應低碳生活，節(jié)約用水用電，不使用一次性餐具等。
4、樹立正確的消費觀念，不盲目追求奢侈，不攀比、不浪費
（六）建設(shè)美麗中國，從我做起。
反思日常行為，我們該如何保護環(huán)境節(jié)約資源學生分組討論發(fā)言，教師歸納總結(jié)
設(shè)計說明：充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在小組討論中開拓自己的思維，學會傾聽，鍛煉口頭表達能力。認識到“建設(shè)美麗中國”需要從我做起，從身邊小事做起。
五、檢測反饋
通過習題，檢測學生的掌握情況。
學生思考問題——回答問題——師生評價——有需要分析解惑
六、教學后記
教學環(huán)境教案篇十
3、結(jié)合溫室效應的成因?qū)W會緩解溫室效應的途徑。
教學重點溫室效應的危害
教學難點減緩溫室效應的途徑
-介紹：二氧化碳等溫室氣體產(chǎn)生溫室效應的原因：二氧化碳等氣體對地面起到了類似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用，提高了地表的溫度，通常稱為“溫室效應”。（可用圖示）
-回憶：塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解溫室氣體增多的主要原因：
1、礦物燃料燃燒排放出較多的二氧化碳；
2、毀林，導致大自然消耗二氧化碳的量減少。
-指導學生閱讀教材上有關(guān)資料，并嘗試進行歸納、整理。對學生的結(jié)論加以肯定，再展示自己的結(jié)論：溫室效應在一定程度上對人們的生活有好處，但更有弊端，體現(xiàn)在：
1、海平面上升，導致沿海城市和部分島國的淹沒；
2、部分陸地氣溫過高，將帶來全球經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整；
3、生態(tài)系統(tǒng)將失衡，部分物種會滅絕；
4、被冰封十幾萬年的史前致命病毒可能會重見天日，導致全球陷入疫癥恐慌，人類生受到嚴重威脅。閱讀資料，歸納、整理教材，并交流、討論，形成自己的觀點。
-介紹《京都議定書》引導學生討論：怎樣可有效緩解溫室效應？
提供兩條思路：
1、減少二氧化碳的排放；
2、增加大自然對二氧化碳的消耗。
-討論美國拒簽《京都議定書》的目的的危害，形成一定的環(huán)境保護意識。熱烈討論緩解溫室效應的可行性途徑和實際操作。
對應措施：
1、開發(fā)新能源：太陽能、水能、風能、垃圾能等；
2、植樹造林，從我做起。
教學環(huán)境教案篇十一
1.了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。
2.認識科學發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的能力。
3.體會人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，樹立科學的發(fā)展觀。
我國的資源國情是本課重點。
實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀是本課難點。
教師:收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。
學生:查閱資料。
一、設(shè)置疑問，導入新課
地球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護這些生命得以成長的本源;她蘊藏著一切現(xiàn)代文明;她象征著我們最本質(zhì)的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機，是我們共同的家園!
小結(jié):要善待地球，它是我們共同的家園。
二、教育活動
活動一: 世界地球日 的來歷
板書:實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
1、我們共同的家園
你知道 世界地球日 的來歷嗎?你了解現(xiàn)在地球的處境嗎?
思考舉例:
(1)人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等;人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時繁榮。
(2)控制人口過快增長，實行計劃生育;實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
(3)《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。
(4)根據(jù)前面提供的材料，地球的命運應該無外乎兩種:一種是人類的覺醒，愛護地球，共同創(chuàng)造美好家園;一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。
原因:資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。
板書:
2.正確處理人與自然的關(guān)系
大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無所作為;也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類應與自然和諧相處。
活動二:開動腦筋，描繪明天
人類的明天將是什么樣子呢?悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。
板書:二、走可持續(xù)發(fā)展之路
1.人口、環(huán)境、資源問題
人口、環(huán)境、資源問題，其實質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識。
板書:2.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀
可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵:既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展的要求:人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。
出示材料:努力構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨和國家根據(jù)新世紀、新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點所提出的目標和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。
請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點。
小結(jié):
(1)可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。
(2)人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。
(3)我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。
(4)人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟的一時發(fā)展。只有實施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實現(xiàn)人與自然和諧相處。
那么，請同學們課后認真思考一下，為保護環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢?
實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
一、我們共同的家園
1.我國的.資源國情
2.正確處理人與自然的關(guān)系
二、走可持續(xù)發(fā)展之路
1.人口、環(huán)境、資源問題
2.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀
教學環(huán)境教案篇十二
教學過程：
一、課前布置調(diào)查、查找資料和研究的內(nèi)容
幫助班級學生組建九個研究性學習小組，利用研究性學習課和雙休日，按以下內(nèi)容分配不同的任務(wù)，開展活動。
1、調(diào)查內(nèi)容：
（1）在自己家庭的生活區(qū)，通過走訪和調(diào)查了解生產(chǎn)和生活對環(huán)境的依賴和影響。
（2）調(diào)查本市一家有影響的高能耗企業(yè)，了解對大氣保護的措施。
（3）走訪當?shù)卣块T，收集行政機關(guān)對大氣環(huán)境的監(jiān)測情況。
2、查找資料：
（1）通過因特網(wǎng)或?qū)W校圖書館，了解當今世界對大氣環(huán)保的研究和治理情況。
（2）總結(jié)大氣污染的種類。
（3）現(xiàn)階段我國空氣污染物的主要原因。
3、研究內(nèi)容：
（1）化石燃料與人類進步的關(guān)系。
（2）我國治理“酸雨”應首先采取什么措施。
（3）展望新能源。
二、課堂教學過程
1、研究性學習小組匯報
學生研究性學習小組發(fā)表課前對環(huán)境保護有關(guān)的調(diào)查、收集資料和研究的有關(guān)小結(jié)報告。
2、總結(jié)環(huán)境污染的種類
通過學生各組的發(fā)言，總結(jié)環(huán)境污染的種類。
環(huán)境污染包括：大氣污染、水污染、土壤污染、食品污染、固體廢氣物污染、放射性污染、噪聲污染、光污染等。
3、大氣污染情況分析
我國是以燃煤為主的國家，粉塵、二氧化硫(so2)、氮的氧化物(nox)成為我國大氣的首要污染物。如1998年全國煙塵排放量達1452萬噸，二氧化硫排放量20xx萬噸。我國酸雨的罪魁禍首是二氧化硫。
光化學煙霧也經(jīng)常有報道。
全球現(xiàn)大氣異?，F(xiàn)象如氣候變暖、破壞臭氧層等，被世界大多數(shù)國家的學者所重視。
4、酸雨形成的原因
討論之后，教師總結(jié)。
教師提供環(huán)保素材的有關(guān)信息。
（1）圖片
（2）錄象：有關(guān)酸雨的幾段錄像。
5、治理大氣污染的方法
（1）研究性學習小組提供方法。
（2）全體學生評價。
（3）教師評價。
參考方法：
（1）提高燃料標準。
（2）開發(fā)新能源。
（3）研究煤和燃油的脫硫和脫氮技術(shù)。
（4）推廣天然氣，減少煤炭和燃油的使用。
（5）加大治理污染企業(yè)，如對環(huán)保增加投入和搬遷的力度。
（6）提高全民環(huán)保意識。
（7）完善環(huán)境保護的有關(guān)政策。
（8）鼓勵低耗產(chǎn)品和環(huán)保產(chǎn)品的開發(fā)。
三、課堂教學總體評價。
1、對教學內(nèi)容評價。
2、對學生課堂及課前的活動評價。
3、教師自我評價。
環(huán)境問題由來已久，如今已成為世人關(guān)注的熱點問題。本節(jié)課在教學中結(jié)合常見的污染問題，采用了探究式的教學方法，安排學生在課前調(diào)查、收集并就所得信息進行研討，從而對學生進行環(huán)境教育，增強學生的環(huán)保意識，提高了學生的社會責任感。這種以學生活動為主的學習方式也極大的激發(fā)了學生學習的積極性，并培養(yǎng)了學生的自學、科研、實踐、協(xié)作等多種能力。
教學環(huán)境教案篇十三
保護環(huán)境是人類有意識地保護自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞。下面應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家分享2017年保護環(huán)境教案，希望能夠幫助到大家。
1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重的問題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護環(huán)境的觀念，明確保護環(huán)境是我們每個人的責任。
2、學會做一些保護環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護環(huán)境的宣傳)。
3、思考我們小學生能為環(huán)境保護做些什么?
(1)、讓學生了解人類與自讓的關(guān)系
(2)、樹立學生保護環(huán)境的.觀念
( 3)、讓每位學生的環(huán)保概念落到實處教學難點：]
1、讓學生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴重性
2、如何使學生了解保護環(huán)境的重要性
3、如何使學生從實際生活出發(fā)保護環(huán)境課時安排：
1、學生對環(huán)境保護資料的一些收集。
2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。
3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。
4、動物因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。
二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導入學習，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。
1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環(huán)境保護。
2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。
3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。
4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。
6、讓學生意識到保護環(huán)境的必要性。
三、播放錄像(人類自己造成的災難,例如：1998年長江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐)。
四、讓學生談?wù)動^后感和體會。
五、進行分組討論，我們小學生應該如何保護我們的生存環(huán)境。
六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。
七、世界人民為保護環(huán)境的所采取的一些行動，我國對環(huán)境保護的一些法律規(guī)定。
八、小記者的調(diào)查學生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識。
九、制定環(huán)保措施
1、學生討論(引導學生從實際生活出發(fā)想辦法)
2、制定環(huán)保措施并實行。
3、教師小結(jié)。
十、總結(jié)延伸
1、設(shè)計環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護。
2、向家人做一次保護環(huán)境的宣傳。
教學環(huán)境教案篇十四
通過活動，教育學生懂得環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛祖國、保護環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護環(huán)境的實踐活動之中去。
充分認識保護生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個人的密切關(guān)系，做到：不隨地吐痰，不亂扔臟物，不踐踏草坪，不隨意摘花摘葉。
寓思想性于整個活動過程之中。
輕快的音樂，喚起我們對美的向往；甜美的歌聲，激發(fā)我們對祖國、家鄉(xiāng)、學校的熱愛。同學們，春天來了，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下大自然的美麗風光?？?，青山綠水相伴，鳥語花香相隨。這么美麗的自然風光，令我們振奮，但，是誰在隨地吐痰，亂扔臟物，踐踏草坪隨意摘花摘葉呢？破壞了這怡人的環(huán)境。
1、參觀校園。
2、尋找到被同學破壞的環(huán)境
資料1： 每年地球有16000萬公頃的森林要消失，同時將約有600萬公頃沙漠急劇擴展。如此發(fā)展下去，現(xiàn)在的良田再過500年將流失得干干凈凈。
資料2：據(jù)科學家統(tǒng)計，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。
資料3： 由于人類常常往河里倒垃圾、排廢水，使河道阻塞、水質(zhì)變臭，魚類也在迅速減少。
主持人： 由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴重的威脅。同學們，我們該怎么辦？
齊答：面對環(huán)境污染，我們——未來的主人決不能袖手旁觀，決不能任其發(fā)展。
主持人： 對，保護綠色生命，要從我做起。
朗誦：
一滴水流進長江，變成了洶涌的波浪； 一個浪打進東海，變成了澎湃的汪洋；
保護綠色生命，裝點出祖國的春天。 廣闊的田野更綠更美；
小河的流水更清更甜。 這是環(huán)保的功績， 這是環(huán)保的恩賜。
主持人： 你們看——水清清，天藍藍，大地春回光燦爛。
你們聽——田野里，笑聲歡，動植物們喜開顏……
主持人：同學們，讓我們積極行動起來，投身到“保護自己的家園、愛護美麗的學校”的活動中去吧，保護綠色生命，要從我做起。
教學環(huán)境教案篇十五
3、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步構(gòu)成人與自然和諧相處的意識。
一、導入新課：
2、是呀，地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅僅是生命之源，并且也是美的使者。我們一齊來看一看這位美的使者給我們帶來什么？（多媒體播放美麗的水資源）。
3、看到這些景象有何感受？
4、這些美麗的景色都是誰給我們帶來的？水。地球上江河湖海的水，給自然界帶來種種奇觀，把大自然打扮的絢麗多姿，給我們帶來歡樂和享受。那你明白在大自然中水主要分布在哪里呢？（板書：地球上的水）。
二、認識水在地球上的分布：
1、學生討論（板書）。
2、如果把地球上的水分類，你認為能夠分為幾類？
三、認識淡水資源的匱乏：
1、你們明白咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？在你們收集的資料中能找到答案嗎？
2、學生回答，教師課件演示各部分占總水量的比率。
3、來看一段錄像（珍貴的水資源）。
4、阿根廷有位專家打了個比方：如果地球上的水相當于一杯水，其中淡水只相當于一湯匙的水，而容易開發(fā)利用的淡水只相當于一滴水。下頭我們一齊來動手做一做，體驗一下淡水資源的珍貴。
5、經(jīng)過剛才的活動，你們有何感受？
6、再看一些缺水地區(qū)的圖片，感受水的珍貴。
四、了解水污染情景及處理方法：
1、就這一點點能夠利用的淡水還被不一樣程度地污染了。
2、匯報一下你所了解的我們周圍的水污染情景（學生匯報展示照片）。
3、我們再來看一組錄像，看看水污染所造成的危害（播放水污染的錄像）。
4、看后你有什么想法？我們能為治理水污染做些什么？
五、進行節(jié)儉用水教育：
1、我們生活的環(huán)境好像還不缺水，所以在生活中經(jīng)?？吹嚼速M水的現(xiàn)象。
2、生活中洗手打肥皂的時候，有些人不關(guān)水龍頭，讓自來水白白的流走了，我們來統(tǒng)計一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來收集。
3、做體驗活動。
4、說一說你的感受。課件出示節(jié)儉用水及節(jié)水標志（誰明白節(jié)水標志的意義的）。
5、請各小組匯報課前調(diào)查的家庭、學校、社會上有哪些浪費水的現(xiàn)象？
6、我們應當怎樣做？做為地球的小公民，我們能為節(jié)儉用水做些什么？請你寫出節(jié)水方案。
7、此刻給大家一個機會，看哪個小組能根據(jù)浪費水的現(xiàn)象制定出切實可行的節(jié)水方案來。
六、小結(jié)。
1、要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會怎樣？
（沒有生命）。
2、我們應當珍惜水資源，節(jié)儉用水課件出示文字。
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